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1、壺口瀑布教學設計【教學目標】1、了解游記特點，把握寫景角度；2、品析精妙語句，理解作者情感；（重點）3、領會黃河性格，弘揚民族精神。（難點）【教學課時】1課時【教學過程】一、新課導入1. 導語：同學們，2019.2.25,外交部的藍廳聚焦了中外媒體的目光。外交部和山西省政府向全球推介山西。宣傳片“山西八分鐘”震撼發(fā)布，驚艷亮相。請大家猜猜，首先出場的是山西的哪個景點？（壺口瀑布）我們一起欣賞精彩的宣傳片，感受壺曰瀑布的氣勢。（播放視頻23秒）請同學們談一談你對壺口瀑布的初印象。（學生各抒己見：壯美 氣勢磅礴像一場酣暢淋漓的交響樂）2. 山西作家梁衡感慨道:我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫，驚異于
2、她如泊如鏡的沉靜;曾生活于河套平原，陶醉于她如虹如帶的飄逸;也曾上溯龍門，感奮于她如獅如吼的豪壯;但當我沿河上下求索而見壺口時，便如癡如狂。（ppt出示）二、朗讀壺口瀑布山西名勝有很多，八分鐘的宣傳首推黃河壺口瀑布；記者出身的梁衡行遍萬水千山，卻對壺口如癡如宓。（請同學們大聲朗讀課文，感受瀑布的磅礴氣勢。）1. 學生選擇自己喜歡的段落展示朗讀；2. 其他學生點評朗讀。學生一：它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打旋。還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷（應讀得輕松歡快，讀出龍槽兩邊水的千姿百態(tài)，磅礴之余的溫婉。）學生二：眼前這個小小的壺口，
3、怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情。（應讀得深沉，讀出作者面對千態(tài)萬狀的水，所引發(fā)的思考。）學生三：黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。（應讀得響亮，有力，酣暢。讀出對黃河的熱愛和贊頌。）三、推介“壺口瀑布”雄渾壯美的壺口瀑布牽動著全球人的心，令人神往。請同學們結合文章內容，為準備來旅游的人們做溫馨提醒。（提示：可從觀賞時間、立足點、觀賞視角等方面進行推介。）（ppt出示）學生細讀文本，自主思考，成果展示。學生一：如果選擇雨季觀賞，只能站在河岸上俯視，雖然能感受到黃河的氣勢，但只是撲面而來的水汽和
4、震耳欲聾的濤聲，這種感受是模糊的，疏遠的；可選擇在枯水期觀賞，從從容容地下到溝底，近距離一覽瀑布的壯美。學生二：可以站在河心觀瀑布。俯視龍槽，明“壺口”之來歷；仰觀河面，看巨瀑之源頭；視線隨著河水由上至下，跌入龍槽，再隨著水霧由下而上，青山便撲面而來；再平視龍槽兩邊千姿百態(tài)的河水；而腳下是長年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石。實是美不勝收啊。四、推薦壺口瀑布同學們的提醒實用更溫馨，游客們來到壺口，站在河心，驚嘆于瀑布磅礴的氣勢，紛紛拍照分享到朋友圈，滿足了視覺享受。而文字的魅力是永恒的。請大家試著把梁衡的這篇游記推薦給他們。（提示：從梁衡游記散文一構思美、境界美、哲理美做分析。）（ppt出示）學生賞讀
5、文章，小組合作，交流分享。小組一：文章寫景，視角獨特，層次分明。略寫雨季的壺口瀑布，自我揚棄這一常用的視角。對枯水季的瀑布重點描寫，采用定點換景的寫法，先寫水，后寫石。視角反復轉換，目光所及之處皆是美景。小組二:作者筆下景物的意境深遠。龍槽的“奇、水的“雄” “險” “多姿、石的“靜由“多樣返歸“單一”、“靜中含動，剛柔相濟。寫盡了眼中的風景，立體飽滿。小組三：游記蘊含的哲理與眾不同。緊扣河水在壺口展現出的多種形態(tài)，海、河、瀑、泉、霧”聯想到人生的五味雜陳“喜、怒、哀、怨、愁”；由水侵巨石，認識到黃河“博大寬厚，柔中有剛的性格，升華到“歷經磨推，方顯個性”的哲理。展現了心中的風景，細細品來意蘊
6、悠長。小組四：文章的結尾更是充滿睿智和哲思。可使人不由地陷入思考：歷史的源遠流長，人生的跌宕起伏，乃至我們這個歷盡磨難而堅強不屈的民族梁衡的散文很大氣，選壺口瀑布這一宏大題材；用開闊視野，寫盡黃河美景；展偉大抱負，體察百味人生，探究生命本真，滿懷民族熱情。五、推薦“梁衡作品”梁衡是一位滿懷憂國之情的人，他無論談歷史、談現實、最后都離不開對國家、民族的憂心。難得他總能將這種政治抱負，化作美好的文學意境。（季羨林）同學們，45分鐘，短暫且充實，我們領略了壺口瀑布的雄渾壯美,更感受到山西作家梁衡的山水情懷。讓我們從此啟程，沉醉游記佳作,游歷自然風光，書寫內心的思考與感悟。同學們，下一篇游記，我們再見！【板書設計】壺口瀑布佇云河杷，況黃河剛柔相濟浮想聯翩，品梁衡山水情懷
第17課《壺口瀑布》教學設計部編版語文八年級下冊
