《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) 3.1 學(xué)習(xí)照亮每一天 第1框 人類離不開學(xué)習(xí)課件 粵教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) 3.1 學(xué)習(xí)照亮每一天 第1框 人類離不開學(xué)習(xí)課件 粵教版（18頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、3.1 學(xué)習(xí)照亮每一天學(xué)習(xí)照亮每一天主題詞：學(xué)習(xí)觀主題詞：學(xué)習(xí)觀 終身學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí) 主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)天鵝與烏鴉天鵝與烏鴉 很久以前，天鵝與烏鴉是鄰居，它們都過著舒適、閑散的日很久以前，天鵝與烏鴉是鄰居，它們都過著舒適、閑散的日子。后來，天鵝聽說外面的世界很精彩，就打算去看一看。于是，子。后來，天鵝聽說外面的世界很精彩，就打算去看一看。于是，它決定開始學(xué)習(xí)游泳和飛翔。烏鴉知道后，就對(duì)天鵝說：它決定開始學(xué)習(xí)游泳和飛翔。烏鴉知道后，就對(duì)天鵝說：“你這你這是何苦呢？學(xué)習(xí)游泳和飛翔，一不小心就會(huì)淹死和摔死的。現(xiàn)在是何苦呢？學(xué)習(xí)游泳和飛翔，一不小心就會(huì)淹死和摔死的?，F(xiàn)在的日子不是挺好嗎的日子不是挺好嗎,干
2、嘛要取經(jīng)手這些磨難？干嘛要取經(jīng)手這些磨難？”天鵝沒有受烏鴉天鵝沒有受烏鴉的影響，堅(jiān)持每天練習(xí)游泳和飛翔，最后終于掌握了技能，并到的影響，堅(jiān)持每天練習(xí)游泳和飛翔，最后終于掌握了技能，并到外面去周游世界，增長(zhǎng)了不少見識(shí)。而烏鴉卻因?yàn)槿狈h(yuǎn)大志向外面去周游世界，增長(zhǎng)了不少見識(shí)。而烏鴉卻因?yàn)槿狈h(yuǎn)大志向而無所作為。而無所作為。 從這個(gè)故事中，你看到了天鵝成長(zhǎng)關(guān)鍵是靠什么？從這個(gè)故事中，你看到了天鵝成長(zhǎng)關(guān)鍵是靠什么？有學(xué)習(xí)的意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)思考題思考題 P54551、學(xué)習(xí)的含義。、學(xué)習(xí)的含義。2、學(xué)習(xí)的重要性（意義）。、學(xué)習(xí)的重要性（意義）。3、什么是學(xué)校學(xué)習(xí)？有什么意義？、什么是學(xué)
3、校學(xué)習(xí)？有什么意義？4、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念有什么意義？、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念有什么意義？一、人類離不開學(xué)習(xí)一、人類離不開學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)的含義、學(xué)習(xí)的含義P54 第一段第一段學(xué)習(xí)是通過學(xué)習(xí)是通過受教育或體驗(yàn)受教育或體驗(yàn)而獲得知識(shí)、而獲得知識(shí)、技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值觀的技術(shù)、態(tài)度或價(jià)值觀的過程過程。任何事情都是從無到有，由不會(huì)到會(huì)，任何事情都是從無到有，由不會(huì)到會(huì)，由不能到能的一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。由不能到能的一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。天鵝的游泳和飛翔技術(shù)就是通過學(xué)習(xí)天鵝的游泳和飛翔技術(shù)就是通過學(xué)習(xí)獲得的。獲得的。下列觀點(diǎn)中正確的是（下列觀點(diǎn)中正確的是（ ）人類在進(jìn)入文明社會(huì)時(shí)才開始學(xué)習(xí)人類在進(jìn)入文明社會(huì)時(shí)才開始學(xué)習(xí)人類的
4、學(xué)習(xí)只學(xué)習(xí)知識(shí)人類的學(xué)習(xí)只學(xué)習(xí)知識(shí) 人類的學(xué)習(xí)使自身具有強(qiáng)大的生存人類的學(xué)習(xí)使自身具有強(qiáng)大的生存和發(fā)展的能力和發(fā)展的能力學(xué)習(xí)使人類從野蠻走向文明學(xué)習(xí)使人類從野蠻走向文明A、 B、C、 D、C2、學(xué)習(xí)的重要性（意義）、學(xué)習(xí)的重要性（意義）（1）人類的生活離不開學(xué)習(xí)，不懂學(xué)習(xí)，）人類的生活離不開學(xué)習(xí)，不懂學(xué)習(xí)，人類就無法適應(yīng)環(huán)境，生存下去。人類就無法適應(yīng)環(huán)境，生存下去。（2）人們經(jīng)過一代代的學(xué)習(xí)，吸納和發(fā)）人們經(jīng)過一代代的學(xué)習(xí)，吸納和發(fā)展前任積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧，才擁有展前任積累的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧，才擁有越來越強(qiáng)大的生存和發(fā)展的能力，才能擺越來越強(qiáng)大的生存和發(fā)展的能力，才能擺脫原始愚昧，建立起日
5、益文明的社會(huì)生活。脫原始愚昧，建立起日益文明的社會(huì)生活。學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型類型方式方式知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)品德學(xué)習(xí)品德學(xué)習(xí)家庭學(xué)習(xí)家庭學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)個(gè)人學(xué)習(xí)個(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)習(xí)途徑不同途徑不同課本課本P53 豐富多彩的學(xué)習(xí)途徑豐富多彩的學(xué)習(xí)途徑討論：你最喜歡哪個(gè)學(xué)習(xí)途徑？它對(duì)你的討論：你最喜歡哪個(gè)學(xué)習(xí)途徑？它對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么幫助？（選一個(gè)回答）學(xué)習(xí)有什么幫助？（選一個(gè)回答）閱讀閱讀 ：開闊視野，豐富知識(shí)：開闊視野，豐富知識(shí)視聽視聽 ：豐富完善自我，提升能力：豐富完善自我，提升能力討論討論 ：解答疑惑，獲得新知識(shí)，提升學(xué)：解答疑惑，獲得新知識(shí)，提升學(xué)習(xí)能力習(xí)能力實(shí)踐實(shí)踐
6、：提高動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力：提高動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力教給別人教給別人 ：鞏固知識(shí)，獲得友情：鞏固知識(shí)，獲得友情學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)類型類型方式方式知識(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)品德學(xué)習(xí)品德學(xué)習(xí)家庭學(xué)習(xí)家庭學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)校學(xué)習(xí)個(gè)人學(xué)習(xí)個(gè)人學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)習(xí)社會(huì)學(xué)習(xí)多數(shù)人必經(jīng)的多數(shù)人必經(jīng)的學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程3、什么是學(xué)校學(xué)習(xí)？有什么意義？、什么是學(xué)校學(xué)習(xí)？有什么意義？（1）含義：學(xué)校學(xué)習(xí)是一種）含義：學(xué)校學(xué)習(xí)是一種有目的、有目的、有計(jì)劃、有組織有計(jì)劃、有組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）意義：學(xué)校學(xué)習(xí)幫助我們系統(tǒng)掌）意義：學(xué)校學(xué)習(xí)幫助我們系統(tǒng)掌握知識(shí)和培養(yǎng)能力，老師為學(xué)習(xí)提供握知識(shí)和培養(yǎng)能力，老師為學(xué)習(xí)
7、提供指導(dǎo)，使我們?cè)谝欢〞r(shí)期內(nèi)有計(jì)劃地指導(dǎo)，使我們?cè)谝欢〞r(shí)期內(nèi)有計(jì)劃地完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校學(xué)習(xí)使我們終身受益學(xué)校學(xué)習(xí)使我們終身受益下列學(xué)習(xí)方式屬于學(xué)校學(xué)習(xí)的是（下列學(xué)習(xí)方式屬于學(xué)校學(xué)習(xí)的是（ ）A、小梅是七年級(jí)的學(xué)生，她成績(jī)優(yōu)異，、小梅是七年級(jí)的學(xué)生，她成績(jī)優(yōu)異，經(jīng)常獲得老師的表揚(yáng)經(jīng)常獲得老師的表揚(yáng)B、小麗愛好音樂，買來吉他和書記，自、小麗愛好音樂，買來吉他和書記，自己聯(lián)系，成為一名優(yōu)秀的吉他手己聯(lián)系，成為一名優(yōu)秀的吉他手C、小軍的爸爸媽媽是植物學(xué)家，小軍深、小軍的爸爸媽媽是植物學(xué)家，小軍深受啟發(fā)，節(jié)假日與爸爸媽媽一起去野外考受啟發(fā)，節(jié)假日與爸爸媽媽一起去野外考察，學(xué)習(xí)了
8、很多植物方面的知識(shí)察，學(xué)習(xí)了很多植物方面的知識(shí)D、小濤愛好圍棋，周日參加社會(huì)舉辦的、小濤愛好圍棋，周日參加社會(huì)舉辦的圍棋提升班，棋藝大進(jìn)圍棋提升班，棋藝大進(jìn)AP55 小鏈接小鏈接這句話是什么意思？告訴我們一個(gè)什么這句話是什么意思？告訴我們一個(gè)什么道理？道理？少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，如同初升太陽的少年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像陽光一樣；中年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像正午太陽的陽光一樣；萬年的時(shí)候喜歡正午太陽的陽光一樣；萬年的時(shí)候喜歡學(xué)習(xí)，就像把燭點(diǎn)燃一樣明亮。學(xué)習(xí)，就像把燭點(diǎn)燃一樣明亮。告訴我們：人生學(xué)無止境，任何時(shí)候都告訴我們：人生學(xué)無止境，任何時(shí)候都應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。
9、應(yīng)該抓緊學(xué)習(xí)。4、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念有什么意義？、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念有什么意義？對(duì)個(gè)人：對(duì)個(gè)人：（1）學(xué)習(xí)是我們立足社會(huì)的必）學(xué)習(xí)是我們立足社會(huì)的必要手段。要手段。（2）學(xué)習(xí)是我們提高生活質(zhì)量的需要。）學(xué)習(xí)是我們提高生活質(zhì)量的需要。對(duì)國(guó)家：對(duì)國(guó)家：（3）學(xué)習(xí)也是國(guó)家、民族發(fā)展）學(xué)習(xí)也是國(guó)家、民族發(fā)展和強(qiáng)生的前提條件。和強(qiáng)生的前提條件。 故事故事:中國(guó)作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為中國(guó)歷史上獲得諾中國(guó)作家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為中國(guó)歷史上獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一人。莫言愛好讀書，小時(shí)候冒著被家長(zhǎng)懲罰的貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的第一人。莫言愛好讀書，小時(shí)候冒著被家長(zhǎng)懲罰的奉獻(xiàn)讀書，甚至出力推磨換書看，推奉獻(xiàn)讀書
10、，甚至出力推磨換書看，推10圈磨才準(zhǔn)看圈磨才準(zhǔn)看1頁書。莫言頁書。莫言仍然記得讀仍然記得讀青春之歌青春之歌的那一天，朋友只準(zhǔn)他借書一天，不管的那一天，朋友只準(zhǔn)他借書一天，不管看沒看完，第二天必須還書。怎么辦？他跑到一個(gè)草垛上躲了起看沒看完，第二天必須還書。怎么辦？他跑到一個(gè)草垛上躲了起來，放羊這個(gè)來，放羊這個(gè)“本職本職”工作被放到了一邊，羊兒餓得咩咩叫，他工作被放到了一邊，羊兒餓得咩咩叫，他讀得忘記一切，氣得母親要打他。一天之內(nèi)讀完了讀得忘記一切，氣得母親要打他。一天之內(nèi)讀完了青春之歌青春之歌，他至今記憶清晰，還記得書中的一些段落。就是在這樣艱苦的環(huán)他至今記憶清晰，還記得書中的一些段落。就是在
11、這樣艱苦的環(huán)境中，莫言讀遍了周邊境中，莫言讀遍了周邊10多個(gè)村莊的書籍。多個(gè)村莊的書籍。 是什么讓莫言圓了諾貝爾文學(xué)夢(mèng)？是什么讓莫言圓了諾貝爾文學(xué)夢(mèng)？是學(xué)習(xí)促進(jìn)了莫言的成長(zhǎng)，完善了自我，是學(xué)習(xí)促進(jìn)了莫言的成長(zhǎng)，完善了自我，擁有美好的人生，成為社會(huì)的有用之才，擁有美好的人生，成為社會(huì)的有用之才，也是學(xué)習(xí)提高了莫言的生活質(zhì)量，使他也是學(xué)習(xí)提高了莫言的生活質(zhì)量，使他有機(jī)會(huì)追求高品質(zhì)的物質(zhì)生活和精神文有機(jī)會(huì)追求高品質(zhì)的物質(zhì)生活和精神文化生活?；睢?、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念有什么意義？、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念有什么意義？對(duì)個(gè)人：對(duì)個(gè)人：（1）學(xué)習(xí)是我們立足社會(huì)的必）學(xué)習(xí)是我們立足社會(huì)的必要手段。要手段。（2
12、）學(xué)習(xí)是我們提高生活質(zhì)量的需要。）學(xué)習(xí)是我們提高生活質(zhì)量的需要。對(duì)國(guó)家：對(duì)國(guó)家：（3）學(xué)習(xí)也是國(guó)家、民族發(fā)展）學(xué)習(xí)也是國(guó)家、民族發(fā)展和強(qiáng)生的前提條件。和強(qiáng)生的前提條件。猶太人年均閱讀猶太人年均閱讀64本書，而國(guó)人年均讀書不到本書，而國(guó)人年均讀書不到4本。本。 猶太人，一個(gè)偉大的民族，長(zhǎng)時(shí)間受到全球各猶太人，一個(gè)偉大的民族，長(zhǎng)時(shí)間受到全球各國(guó)政府的打壓和迫害，卻依舊創(chuàng)造了大量的財(cái)富。國(guó)政府的打壓和迫害，卻依舊創(chuàng)造了大量的財(cái)富。不僅如此，在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)里面，占比全球人口不到不僅如此，在諾貝爾獎(jiǎng)項(xiàng)里面，占比全球人口不到0.25%的猶太人的猶太人, 獲得了全球獲得了全球27%的諾貝爾獎(jiǎng)。在很的諾貝爾獎(jiǎng)。
13、在很多調(diào)查報(bào)告里，將猶太人傳承下來的閱讀文化作為多調(diào)查報(bào)告里，將猶太人傳承下來的閱讀文化作為這個(gè)民族強(qiáng)大的根本。這個(gè)民族強(qiáng)大的根本。 著名作家賈平凹感嘆著名作家賈平凹感嘆“真正讀書的人少之又少真正讀書的人少之又少”。他說：他說：“如果人人都不愛讀書，國(guó)家的發(fā)展就沒后如果人人都不愛讀書，國(guó)家的發(fā)展就沒后勁了。勁了?！?這句話你認(rèn)同嗎？這句話你認(rèn)同嗎？ 只有通過全民的學(xué)習(xí)才能提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)出各只有通過全民的學(xué)習(xí)才能提高國(guó)民素質(zhì)，培養(yǎng)出各行各業(yè)需要的優(yōu)秀人才，才能建設(shè)共同富裕的和諧行各業(yè)需要的優(yōu)秀人才，才能建設(shè)共同富裕的和諧社會(huì)。社會(huì)。課堂調(diào)查 采訪問題：采訪問題： 你為什么要學(xué)習(xí)？你為什么要學(xué)習(xí)？ 你曾參加過什么形式的學(xué)習(xí)？你認(rèn)為這些學(xué)習(xí)是否必要？你曾參加過什么形式的學(xué)習(xí)？你認(rèn)為這些學(xué)習(xí)是否必要？ 你選擇了哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？你選擇了哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容？ 學(xué)習(xí)對(duì)你的生活產(chǎn)生了什么影響？學(xué)習(xí)對(duì)你的生活產(chǎn)生了什么影響？ 你還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)嗎？你還要學(xué)習(xí)什么？你還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)嗎？你還要學(xué)習(xí)什么？
七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng) 3.1 學(xué)習(xí)照亮每一天 第1框 人類離不開學(xué)習(xí)課件 粵教版
