八年級政治上冊 第四單元 做負(fù)責(zé)任的公民 第一節(jié) 感受責(zé)任教學(xué)課件 湘教版

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1、導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練第四單元 做負(fù)責(zé)的公民 第一節(jié) 感受責(zé)任導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課兩個人在交換一顆針時，不小心掉在地上，五個國家的人有五種不同的找法。德國人：做事嚴(yán)謹(jǐn)，在掉針的地方分成很多方塊格子，然后一個方格一個方格地去找，最后一定能把針找到。法國人：非常浪漫，他們憑借靈感，喝著香檳，吹著口哨，靈感一來，愉快地找到。美國人：性格開放，不拘一格，他找來一個掃把，再在掃攏的一小堆物中很快地找到。日本人：講求合作，兩個人商量一起找，你從這邊，我從那邊，一下就找到。導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課中國人則不同，首先想的不是如何去找針。交針的人說：我交給你，你為什么沒拿好。接針的人說：我還沒拿好你為什么就松手了

2、。結(jié)果吵得一塌糊涂?！奥斆鳌钡闹袊苏娴穆斆鲉幔?請評價一下中國人的做法中國人的做法是一種推卸責(zé)任的做法！學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課認(rèn)識與了解認(rèn)識與了解1.理解人人有責(zé)的原因。理解人人有責(zé)的原因。2.理解人各有責(zé)。理解人各有責(zé)。3.理解多重角色、多種責(zé)任。理解多重角色、多種責(zé)任。人人有責(zé)一講授新課講授新課閱讀與思考閱讀與思考 東莞城巴司機邊開車邊玩手機視頻網(wǎng)上曝光。司機在公交車行駛過程中，一邊開車一邊玩手機，罔顧行車安全。在網(wǎng)友提供的時長24秒的視頻中，司機共有約一半時間都在看手機。整個過程中，該司機左手拿著手機、右手握著方向盤，眼睛不停離開前方視線低頭看手機。中途有一段時間，該司機甚至

3、雙手離開方向盤擺弄手機。材料給我們什么啟示？作為社會的一員，我們在享有權(quán)利的同時，也需要承擔(dān)責(zé)任。講授新課講授新課1.為什么說人人有責(zé)為什么說人人有責(zé)1.當(dāng)我們在享受社會對我們的呵護(hù)，享有自己的權(quán)利的時候，我們也需要承擔(dān)作為社會一員的責(zé)任。2.生活在社會中的每個人，都要扮演一定的社會角色，承擔(dān)一定的社會責(zé)任。3.作為社會的一員，責(zé)任并不是強加在個人身上，而是我們成長的內(nèi)在需要。4.責(zé)任往往產(chǎn)生于人們在交往過程中的相互幫助和彼此承諾。三講授新課講授新課 人各有責(zé) 以上三幅圖中的人物分別承擔(dān)什么責(zé)任？從中你能得出什么結(jié)論？ 人各有責(zé)講授新課講授新課1.理解人各有責(zé)理解人各有責(zé) 我們在生活的舞臺上扮

4、演著不同的角色，角色不同，所要承擔(dān)的責(zé)任也就有所不同。三講授新課講授新課多種角色 多種責(zé)任小組討論小組討論父母同學(xué)老師醫(yī)生售貨員“我” 當(dāng)“我”在這些人面前或與他們打交道時， “我”扮演著什么角色？不同角色的“我”有哪些不同的責(zé)任呢？講授新課講授新課1.對多種角色，多種責(zé)任的理解對多種角色，多種責(zé)任的理解1、 在社會生活中，不同的角色意味著不同的責(zé)任。但是每個人并不只是扮演一種角色，而是多重角色的“集合”。 2、 在不同的生活場景中，與不同的人打交道便規(guī)定了我們不同的角色、身份，同時也負(fù)有不同的責(zé)任。課堂小結(jié)課堂小結(jié)感受責(zé)任理解人人有責(zé)的原因理解人各有責(zé)理解多重角色、多種責(zé)任隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練1、下列行為中，屬于不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)的是（ ADAD ）A.隨意扔果皮紙屑 B.父母關(guān)愛子女 C.教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生學(xué) D.闖紅燈2、作為學(xué)生的我們，下列哪些屬于我們的責(zé)任( ABDABD ）A.尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué) B.認(rèn)真完成各科作業(yè) C.努力工作，把家庭建設(shè)好 D.保持校園環(huán)境衛(wèi)生隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練3、下列觀點中，正確的是（ A A ）A.生活在社會中的每一個人，都要扮演一定的社會角色，都在承擔(dān)一定的責(zé)任B.只有成年人才要承擔(dān)一定的責(zé)任，我們是未成年人，不需要承擔(dān)責(zé)任C.責(zé)任是加在我們身上的，并不是我們 真正需要的D.每個人的責(zé)任都是一樣的