廣東省珠海九中七年級語文下冊《第27課 斑羚飛渡》課件 新人教版

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1、1 1、把握課文主要內(nèi)容、把握課文主要內(nèi)容2 2、理解文章的中心。、理解文章的中心。3 3、品味景物描寫的作用。、品味景物描寫的作用。讀一讀讀一讀 jin chng hung h n xin 肌肌腱腱 逞逞能能 恍恍 惚惚 甜甜膩膩 嫻嫻熟熟 進(jìn)進(jìn) 退退 維維 谷谷 略略 勝一勝一籌籌 眼眼 花花 繚繚 亂亂1 1、斑羚為什么要、斑羚為什么要“飛渡飛渡”?2 2、斑羚是怎樣、斑羚是怎樣“飛渡飛渡”的的? ?3 3、我認(rèn)識了一群、我認(rèn)識了一群_的的斑羚。斑羚。沈石溪沈石溪請展開想象,請展開想象,編一段老少斑編一段老少斑羚飛渡前的心羚飛渡前的心理對話。理對話。品一品品一品 畫出文中描寫畫出文中描寫

2、彩虹的句子,彩虹的句子,品味它們的作品味它們的作用。用。文中幾次寫彩虹,有什么作用?文中幾次寫彩虹,有什么作用? 三次:三次:a 、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn);、斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn);b 、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映;、斑羚飛渡時(shí)彩虹相映;c 、頭羊走向頭羊走向“那道絢麗的彩虹那道絢麗的彩虹”。 作用:作用:一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所想出一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。頭羊之所想出飛渡的辦法,或許就是受了彩虹的神秘啟示。飛渡的辦法,或許就是受了彩虹的神秘啟示。二、烘托飛渡的氣勢,渲染了飛渡的悲壯美。二、烘托飛渡的氣勢,渲染了飛渡的悲壯美。三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。三、渲染頭羊

3、自我犧牲的崇高之美。思一思思一思 從從斑羚飛渡斑羚飛渡這篇文章中你學(xué)這篇文章中你學(xué)到了什么?到了什么?( (可從可從精神品質(zhì)、寫作方法、精神品質(zhì)、寫作方法、修辭手法等方面來思修辭手法等方面來思考考) )寫一寫寫一寫 假如你是一名獵人,你目睹了這一切驚心動(dòng)魄的場面,你假如你是一名獵人,你目睹了這一切驚心動(dòng)魄的場面,你會(huì)怎么想?會(huì)怎么想? 假如你是那只頭羊,你完成任務(wù)后,你有什么樣的心情?假如你是那只頭羊,你完成任務(wù)后,你有什么樣的心情? 假如你是一只已獲救的小斑羚,你此時(shí)在想什么?假如你是一只已獲救的小斑羚,你此時(shí)在想什么?請以請以假如我是假如我是為題寫為題寫一段文字。一段文字。謝謝大家!再見謝謝大家!再見

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