《南京市六合區(qū)馬鞍初級(jí)中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè) 第五課 發(fā)現(xiàn)自己的潛能課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《南京市六合區(qū)馬鞍初級(jí)中學(xué)七年級(jí)政治上冊(cè) 第五課 發(fā)現(xiàn)自己的潛能課件 新人教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 一、認(rèn)識(shí)自我的潛能一、認(rèn)識(shí)自我的潛能請(qǐng)看書(shū)本第請(qǐng)看書(shū)本第51頁(yè)內(nèi)容并討論：頁(yè)內(nèi)容并討論：（1）為什么當(dāng)農(nóng)民看到兒子被卡車(chē)壓）為什么當(dāng)農(nóng)民看到兒子被卡車(chē)壓在下面時(shí)，就能輕而易舉地把車(chē)抬了起在下面時(shí)，就能輕而易舉地把車(chē)抬了起來(lái)？來(lái)？（2）為什么第二次卻再也抬不動(dòng)那輛）為什么第二次卻再也抬不動(dòng)那輛車(chē)了呢？車(chē)了呢？（3）這樣的變化說(shuō)明了什）這樣的變化說(shuō)明了什么？么？（4）你相信人真有如此大）你相信人真有如此大的潛能嗎？的潛能嗎？（5）請(qǐng)列舉你在）請(qǐng)列舉你在生活中做到過(guò)，但生活中做到過(guò)，但你曾覺(jué)得根本不可你曾覺(jué)得根本不可能的事嗎能的事嗎?1、人的潛能是巨大的、人的潛能是巨大的 人的潛能猶如一座有待開(kāi)發(fā)
2、的巨大人的潛能猶如一座有待開(kāi)發(fā)的巨大金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。金礦，蘊(yùn)藏豐富，價(jià)值連城。 人腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使它的信息儲(chǔ)存人腦的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，使它的信息儲(chǔ)存密度非常大，比電子計(jì)算機(jī)容量高一百密度非常大，比電子計(jì)算機(jī)容量高一百倍。有人估計(jì)，在一生中一個(gè)人的大腦，倍。有人估計(jì)，在一生中一個(gè)人的大腦，可容下可容下5億本書(shū)的知識(shí)。即使一個(gè)人用億本書(shū)的知識(shí)。即使一個(gè)人用其一生的時(shí)間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦其一生的時(shí)間和所有的精力學(xué)習(xí)，大腦也永遠(yuǎn)裝不滿(mǎn)。也永遠(yuǎn)裝不滿(mǎn)。 2、人的潛能又是多方面的、人的潛能又是多方面的每個(gè)人至少有七個(gè)方面的智能：每個(gè)人至少有七個(gè)方面的智能：語(yǔ)言智能、音樂(lè)智能、數(shù)理邏輯智能、語(yǔ)言智能、
3、音樂(lè)智能、數(shù)理邏輯智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、人際交往智能和自我認(rèn)識(shí)智能。智能和自我認(rèn)識(shí)智能。人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)。的表現(xiàn)。1、我現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)為、我現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)為.。2、我可能有、我可能有.方面的潛能。方面的潛能。3、我的好朋友現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)在、我的好朋友現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)在。4、我的同桌現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)在、我的同桌現(xiàn)在的特長(zhǎng)表現(xiàn)在。3、發(fā)現(xiàn)自己潛能是成功的重要條件、發(fā)現(xiàn)自己潛能是成功的重要條件 正確評(píng)估自己的潛能，以判斷今后正確評(píng)估自己的潛能，以判斷今后發(fā)展的方向，為自己的人生定一個(gè)正確發(fā)展的方向，為自己的人生定一個(gè)正
4、確的目標(biāo)。的目標(biāo)。 二、發(fā)掘自己的潛能二、發(fā)掘自己的潛能 人的潛能是巨大的，有待開(kāi)發(fā)、人的潛能是巨大的，有待開(kāi)發(fā)、利用人的潛能包括智力的、創(chuàng)造的才利用人的潛能包括智力的、創(chuàng)造的才能、體能、耐力，也包括道德的成熟、能、體能、耐力，也包括道德的成熟、情感的表達(dá)、社交的能力等。情感的表達(dá)、社交的能力等。 人們從不同的角度用不同的方式人們從不同的角度用不同的方式來(lái)描述人的潛能。從大腦解剖結(jié)構(gòu)方來(lái)描述人的潛能。從大腦解剖結(jié)構(gòu)方面說(shuō)：人類(lèi)目前發(fā)揮了大腦功能的面說(shuō)：人類(lèi)目前發(fā)揮了大腦功能的10%，還有，還有90%的潛能沒(méi)得到發(fā)揮；的潛能沒(méi)得到發(fā)揮；馬克思能閱讀歐洲一切國(guó)家的文字；馬克思能閱讀歐洲一切國(guó)家的文
5、字；恩格斯能說(shuō)恩格斯能說(shuō)20種語(yǔ)言；種語(yǔ)言；愛(ài)迪生做出愛(ài)迪生做出2000項(xiàng)發(fā)明；項(xiàng)發(fā)明；茅盾能熟背整本茅盾能熟背整本紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)；史豐收心算多位數(shù)加、減、乘、除史豐收心算多位數(shù)加、減、乘、除比計(jì)算器快；比計(jì)算器快；南京一名啞女周婷婷能背圓周率小南京一名啞女周婷婷能背圓周率小數(shù)點(diǎn)數(shù)點(diǎn)1000多位，等等。多位，等等。 給予自己積極的暗示給予自己積極的暗示 有一個(gè)孩子在沙灘上用沙子堆城堡。一有一個(gè)孩子在沙灘上用沙子堆城堡。一位長(zhǎng)者走過(guò)來(lái)問(wèn)：位長(zhǎng)者走過(guò)來(lái)問(wèn)：“你在玩沙子嗎？你在玩沙子嗎？”孩子孩子說(shuō)：說(shuō)：“不，我是設(shè)計(jì)師，在建一座美麗的城不，我是設(shè)計(jì)師，在建一座美麗的城堡。堡。” 多年后，這個(gè)孩子果真
6、成了一名著名的多年后，這個(gè)孩子果真成了一名著名的建筑設(shè)計(jì)師。建筑設(shè)計(jì)師。1、這個(gè)孩子的回答，對(duì)他日后成為、這個(gè)孩子的回答，對(duì)他日后成為建筑師有影響嗎？建筑師有影響嗎？2、你怎樣理解他的話(huà)？、你怎樣理解他的話(huà)？3、你身邊有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)相同以經(jīng)歷、你身邊有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)相同以經(jīng)歷的人？的人？想像更好的想像更好的“自我自我”形形象象找出自己找出自己的人生目的人生目的及終極的及終極目標(biāo)目標(biāo)設(shè)計(jì)自我設(shè)計(jì)自我形象，即形象，即理想狀態(tài)理想狀態(tài)下的形象下的形象確定自確定自己的評(píng)己的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)找出人生找出人生的信念與的信念與策略策略發(fā)揮潛能的四大配合因素發(fā)揮潛能的四大配合因素在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能在實(shí)踐中激發(fā)自己的潛能為自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃為自己制訂一個(gè)切實(shí)可行的發(fā)掘潛能的計(jì)劃1、我打算先開(kāi)發(fā)自己哪方面的潛能？、我打算先開(kāi)發(fā)自己哪方面的潛能？2、我要通過(guò)什么樣的方式來(lái)發(fā)掘自己的潛能？、我要通過(guò)什么樣的方式來(lái)發(fā)掘自己的潛能？如：我準(zhǔn)備先為自己畫(huà)一幅如：我準(zhǔn)備先為自己畫(huà)一幅“未來(lái)作家未來(lái)作家”的漫畫(huà)，將它帖在書(shū)桌前，的漫畫(huà)，將它帖在書(shū)桌前，提醒自己提醒自己“我將成為優(yōu)秀作家我將成為優(yōu)秀作家” 只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。要只有在實(shí)踐中才能激發(fā)潛能。要培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小培養(yǎng)有利于激發(fā)潛能的習(xí)慣，從小事做起。事做起。
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