《商業(yè)插畫》課程標準

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1、+ 學習領域課程標準 商業(yè)插畫學習領域課程標準 一、學習領域定位 《商業(yè)插畫》課程學習領域是裝潢藝術設計專業(yè)課程體系中的必修課程之一。本學習領域由插畫基礎知識、主題立意、風格設定、造型設計、氛圍塑造和文字編排及反思共同組成項目化教學中每個以設計領域為載體的各個單元模塊的五大核心內容。作為專業(yè)技能，它的前期修習領域是素描、色彩、角色造型、插畫基本表現技巧，后續(xù)學習領域是繪本設計以及應用所掌握的能力參與各種形式的實踐項目任務。本著工作任務由簡單到復雜的原則，本學習領域由3個層次、5個學習情境和15項工作任務組成

2、。3個層次是構思—設計—制作，完成由感性到理性乃至應用于項目實踐的工作能力培養(yǎng)過程。 《商業(yè)插畫》的基本原理和制作過程的學習是提高學生將抽象的設計理念和創(chuàng)新思路轉換為具體的設計作品并進行展示、互動的有效途徑。《商業(yè)插畫》知識的了解、理解和應用是培養(yǎng)專業(yè)職業(yè)能力的基礎，培養(yǎng)適應影視動畫第一線需要的綜合性應用型人才。通過本門課程的學習，可以使學生能夠了解插畫的設計繪制方法；具備大膽的創(chuàng)新意識和理念，并具備付諸于實踐的行動力。培養(yǎng)了職業(yè)關鍵能力與素質，為學生畢業(yè)后從事與影視動畫相關的工作打下堅實的基礎。 二、學習目標 （一）專業(yè)理論知識目標 掌握插畫設計基礎知識，具有較強的創(chuàng)新意識；

3、了解插畫設計的基本制作流程和基本制作方法。 （二）職業(yè)專門技術能力目標 主題立意能力，即能夠開拓思維，確立獨特的具有創(chuàng)新意識的主題，并進行風格探索。 繪制設計能力，即能夠掌握插畫制作流程，了解制作規(guī)范，設計出符合主題風格的系列具體畫面。 后期展示效果設計能力，即能夠將前期設計的插畫進行后期印刷裝幀，項目真實化。 總結反思能力，即能夠根據受眾的意見進行反思總結，得出反饋報告，從中獲得市場經驗。 （三）職業(yè)關鍵能力目標 能夠比較熟練的進行插畫設計的制作，能夠制作出具有完整展示效果的插畫作品；具有開拓創(chuàng)新意識和實踐精神。 （四）職業(yè)資格證書考核要求 修完該門課程后，學生能夠為后期

4、的考證課程做好鋪墊，達到一部分專業(yè)職業(yè)資格證書“應知”要求的部分要求，對考取該證書是非常有幫助的。 1．專業(yè)能力 (1) 能夠準確理解平面造型圖的空間透視關系； (2) 能夠掌握基本插畫的繪制流程； (3) 能夠聯(lián)系實體模型與動畫片中的三維立體關系； (4) 能夠掌握卡通角色的結構關系。 2．方法能力 (1) 具備廣博的影視動畫設計知識； (2) 能夠從實際優(yōu)秀動畫片項目中找到共性，總結規(guī)律，積累經驗； (3) 能夠舉一反三地做出系列類似項目的分析報告； (4) 能夠結合相關科目理論，強化創(chuàng)新應用； (5) 熟知影視動畫設計工作流程、制作要求與規(guī)范。 3．社

5、會能力 (1) 能夠自主學習新技術、新知識的能力。 (2) 具有較強的創(chuàng)新意識和客戶意識。 (3) 具有小組團結合作和協(xié)作能力。 (4) 具有良好的心理素質和克服困難的能力。 三、學習內容 學習情境 學習單元 參考學時 情境名稱 情境描述 1.插畫基礎知識 通過對本情景的學習，了解插畫的基本概念和功能性作用，解析插畫的發(fā)展歷程，分析插畫的發(fā)展方向，通過對優(yōu)秀插畫范例的賞析，尋求風格和主題的意向性思維。 1.1插畫基本概念 4 16 1.2插畫發(fā)展解析 4 1.3優(yōu)秀插畫賞析 6 2.主題立意 本情境的學習目標是，使學生在了解了插畫基礎知識后，萌發(fā)自己

6、想表達的愿望，通過市場調研，了解受眾心理，確定項目主題。 2.1創(chuàng)意構思 4 16 2.2市場調研 4 2.3確定主題 6 3. 風格設定 本情境的學習目標是，在主題確立之后，根據創(chuàng)意內容，進行風格的嘗試，包括商業(yè)插畫、兒童插畫、游戲概念等，掌握對風格的表述能力。 3.1主題分析 4 16 3.2氛圍圖設計 6 3.3風格設計 6 4. 造型設計 本情境主要讓學生根據其主題、風格設定，掌握系列造型設計，符合插畫特點。 4.1人物造型設計 6 16 4.2動物造型設計 6 4.3道具造型設計 4 5.氛圍塑造和文字編排 通過對本情境的學習，使

7、學生能夠掌握插畫設計中的氛圍塑造方法，掌握繪本色彩設計原理，掌握特殊效果繪制方法，增加繪本的情緒感染力和觀賞藝術價值。 5.1插畫色彩搭配 5 16 5.2特殊效果設計 5 5.3情緒氛圍設計 6 1.學習領域設計 《商業(yè)插畫》課程主要學習插畫設計的基礎理論知識與實際繪制方法，以工作任務為導向，讓學生掌握插畫設計的具體制作方法以及流程、特點，大膽創(chuàng)新，確立多元化的主題、風格，豐富設計效果，較熟練地掌握插畫的創(chuàng)作方法和表現形式，了解一定的氛圍設計表現技巧。 本學習領域由5個學習情境組成，每個學習情境下設3-5個學習單元。每個學習情境中都以項目制作流程為導向，共15項，以學生為

8、主體完成。 學習情境設計主要考慮以下因素： （1）學習情境設計體現了以工作過程為導向，以學生能力為主體，以完成具體的工作任務為目標的教學設計。 （2）學習情境的前后排序符合學生的認識規(guī)律，由理論到實踐齊頭并進，便于學生接受與掌握。 （3）學習情境的設計盡量考慮優(yōu)秀的繪本設計案例，覆蓋面廣泛。 （4）整體內容立體化、多維化，與相關課程聯(lián)系緊密。 2.學習情境設計 本學習領域依據3個層次、5個學習情境和15項工作任務和80個總課時安排，按照工作過程導向要求共劃分5個工作情境。 學習情境1：插畫基礎知識

9、 參考學時：16學時 學習目標 ① 了解插畫的基本概念； ② 了解插畫的發(fā)展歷程； ③ 掌握插畫的功能性作用。 學 習 單 元 教學方法和建議 單 元 名 稱 任 務 載 體 1. 繪本基礎知識 1.1插畫設計基礎知識 多媒體教學 任務教學法 1.2插畫設計行業(yè)現狀 多媒體教學 引導教學法 1.3插畫繪本作品 多媒體教學 引導教學法 學習情境2：主題立意 參考學時：16學時 學習目標 ①掌握主題立意方法； ②掌握提煉對比分析法； ③

10、掌握主題故事的撰寫方法。 學 習 單 元 教學方法和建議 單 元 名 稱 任 務 載 體 2. 主題立意 2.1優(yōu)秀插畫作品 引導教學法 任務教學法 2.2插畫設計行業(yè)調查報告 引導教學法 任務教學法 2.3主題故事撰寫 引導教學法 任務教學法 學習情境3：風格設定 參考學時：16學時 學習目標 ① 了解插畫設計中的各種不同風格及其特點； ② 掌握氛圍圖的繪制方法； ③ 掌握風格圖的繪制方法。 學 習 單 元 教學方法和建議

11、 單 元 名 稱 任 務 載 體 3．風格設定 3.1文字腳本 引導教學法 任務教學法 3.2氛圍圖設計 引導教學法 任務教學法 3.3風格圖設計 引導教學法 任務教學法 學習情境4：造型設計 參考學時：16學時 學習目標 ①掌握系列人物造型設計方法； ②掌握系列動物造型設計方法； ③掌握系列道具造型設計方法。 學 習 單 元 教學方法和建議 單 元 名 稱 任 務 載 體 4．造型設計 4.1人物造型設計 引導教學法

12、 任務教學法 4.2動物造型設計 引導教學法 任務教學法 4.3道具造型設計 引導教學法 任務教學法 學習情境5：氛圍塑造 參考學時：16學時 學習目標 ①掌握插畫色彩設計原理； ②掌握插畫設計中的氛圍塑造方法； ③掌握特殊效果繪制方法。 學 習 單 元 教學方法和建議 單 元 名 稱 任 務 載 體 5．氛圍塑造和文字編排 5.1插畫色彩理論知識 引導教學法 任務教學法 5.2特殊效果設計 引導教學法 任務教學法 5.3情緒氛圍

13、設計 引導教學法 任務教學法 5.4字體設計基礎知識 引導教學法 任務教學法 5.5文字版面設計 引導教學法 任務教學法 學習情境6：文字編排 參考學時：16學時 學習目標 ①掌握插畫文字內容的撰寫方法； ②掌握字體設計的基本原理及插畫文字的設計基礎知識； ③熟悉文字版面設計規(guī)范。 五、考核方式建議 1．專業(yè)能力考核 依據21項工作任務的配分評分標準進行專業(yè)能力綜合考核。具體包括工作過程、設計表現能力、設計操作技能、展示交流、出勤紀律等。（70分） 2．知識目標考核 以專業(yè)能力、知識考核、技能訓練項目為依據，實施應知應會與技能相結合的考核。（30分） 3．方法能力評價 依據方法能力目標對學生進行評價（只與當事人交流，不公平）。 4．社會能力評價 依據社會能力目標對學生進行評價（只與當事人交流，不公開）。