《粵教花城版七上 第三單元 《故鄉(xiāng)的親人》 教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《粵教花城版七上 第三單元 《故鄉(xiāng)的親人》 教案(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、故鄉(xiāng)的親人教學(xué)目標:1、故鄉(xiāng)的親人是有著一縷淡淡的鄉(xiāng)愁、略帶憂郁色彩、鄉(xiāng)村氣息濃郁的歌曲。引導(dǎo)學(xué)生體驗歌曲的這種情緒,同時通過知識的拓展,讓學(xué)生懂得每一個離井背鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)對親人都會有深深的眷念之情。2、通過學(xué)唱歌曲故鄉(xiāng)的親人,引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌曲的情感中融入自己的情感去表現(xiàn)歌曲內(nèi)容;了解作品基本結(jié)構(gòu);體會旋律創(chuàng)作手法中重復(fù)、對比所帶來的美感。3、在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生觀察、自學(xué)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,從中體會成功的喜悅。教學(xué)重難點:理解歌曲中的感情,在演唱中投入自己的感情。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課:1、播放有關(guān)思念家鄉(xiāng)的歌曲,如念故鄉(xiāng)、可愛的家,要求學(xué)生跟音樂輕唱.設(shè)問:同學(xué)們!你們剛才唱的歌曲名
2、是什么?表達什么情感?(1)念故鄉(xiāng)、可愛的家思念家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛親人、熱愛生活的情感。2、讓學(xué)生唱唱自己熟悉的表達思想的歌曲,激發(fā)興趣。二、新課講授1、欣賞歌曲故鄉(xiāng)的親人(第一遍)。讓學(xué)生談?wù)劯惺?,感知歌曲?、介紹故鄉(xiāng)的親人的背景以及作曲家福斯特。故鄉(xiāng)的親人是一首由美國著名作曲家福斯特創(chuàng)作的歌曲。作于1851年,當時福斯特遠離自己的家鄉(xiāng)和親人,到了辛辛那提州一間批發(fā)所工作,感到遠離親人的孤獨和惆悵,于是創(chuàng)作了這首歌曲,借以寄托思鄉(xiāng)之情。福斯特,美國作曲家。生于美國的匹茲堡。父親是一位社會活動家,喜歡音樂,業(yè)余拉小提琴。他是第五個兒子,大家都疼愛地叫他“小史蒂芬”。他非常愛好音樂,6歲時,
3、在帽子上插根羽毛,打著鼓,吹著友誼地久天長)的口哨,模仿軍樂隊隊員在路上走。他一生他寫了近200多首美麗動人的歌曲,其中有160余首己出版,而且?guī)缀跞亲约簞?chuàng)作歌詞。如:噢蘇珊娜、尼德叔叔、故鄉(xiāng)的親人、我的肯德基故鄉(xiāng)、老黑奴等o 1864年1月13日病逝于紐約,年僅37歲。3、欣賞歌曲故鄉(xiāng)的親人(第二遍),體會歌曲的特點:這首歌是D大調(diào),4/4拍的。有一個民歌風(fēng)的主體和一段副歌組成。曲調(diào)樸實,結(jié)構(gòu)簡單,感情真摯。其中有兩小節(jié)的重復(fù)。如果你注意一下,就會發(fā)現(xiàn)開始出現(xiàn)的第一句曲調(diào),在整首音樂中竟出現(xiàn)了三次之多。這些歌曲音調(diào)大多吸收源自古非洲文化及歐洲贊美歌的黑人民歌的養(yǎng)料,于真摯純樸中含感傷色彩。
4、這種情緒既是對黑奴命運的同情,又是他孤身異地生活的切身感受。4、欣賞故鄉(xiāng)的親人旋律。加深旋律印象,引導(dǎo)學(xué)生分析曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過欣賞對作品結(jié)構(gòu)己有r解,學(xué)生分組討論完成:配b 四個樂段。每個組排個代表上黑板寫出結(jié)構(gòu)圖:ABa d b d5、學(xué)生跟教師鋼琴伴奏哼唱旋律。視唱樂譜,熟悉歌詞難點解決教師范唱熟悉并學(xué)唱歌曲。6、歌曲處理:學(xué)習(xí)和掌握力度記號和延長記號在作品中的作用。感受音樂記號對歌曲情緒表現(xiàn)起的作用。力度記號:歌曲中表示音量的強弱不同。f (強)p (弱)m (111) mf (中強)mp (中弱)延長記號:它寫在音符和休止符的上面,表示可根據(jù)演唱者情感需要適當自由地延長音符或休止符的時值。7、小組討論:你覺得怎樣演唱這首歌才能夠表達思念之情?四、課堂小結(jié)本節(jié)課到此結(jié)束,同學(xué)們在這美妙的歌曲當中走出教室。