八年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期 世紀(jì)之交的科學(xué)隨想課件 語(yǔ)文版

上傳人:痛*** 文檔編號(hào):51430036 上傳時(shí)間:2022-01-26 格式:PPT 頁(yè)數(shù):18 大?。?25.50KB
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1、 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 了解楊振寧的相關(guān)知識(shí)。了解楊振寧的相關(guān)知識(shí)。了解二百年來(lái),世界科學(xué)發(fā)展的歷史。了解二百年來(lái),世界科學(xué)發(fā)展的歷史。了解中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同了解中美教育在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。 作者簡(jiǎn)介 楊振寧,美籍華人,楊振寧,美籍華人,19221922年出生安徽省,年出生安徽省,1938193819441944年在中國(guó)西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀年在中國(guó)西南聯(lián)合大學(xué)物理系讀書獲碩士學(xué)位。書獲碩士學(xué)位。19451945年赴美求學(xué),年赴美求學(xué),19481948年芝年芝加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位,加哥大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位,19571957年與另一位華年與另一位華人科學(xué)家李政道合作共同提出宇稱不守恒理人科學(xué)家李政

2、道合作共同提出宇稱不守恒理論,因此與李政通共同獲論,因此與李政通共同獲19571957年諾貝爾物理年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。學(xué)獎(jiǎng)。19711971年以來(lái),他多次到中國(guó)探親、訪年以來(lái),他多次到中國(guó)探親、訪問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大問、講學(xué)。分別受聘為北大、科大等八所大學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作學(xué)的名譽(yù)教授。在促進(jìn)中美科技交流和合作中起了重要作用,還努力幫助中國(guó)學(xué)者在美中起了重要作用,還努力幫助中國(guó)學(xué)者在美進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。進(jìn)行科研和學(xué)習(xí)。 楊振寧先生,今年楊振寧先生,今年8383歲,是清華歲,是清華大學(xué)的教授。大學(xué)的教授。 去年去年1 1月與廣東外語(yǔ)外月與廣東外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院的研究生貿(mào)

3、學(xué)院的研究生2828歲的翁帆結(jié)婚。歲的翁帆結(jié)婚。1、找出生字詞、找出生字詞2、作者認(rèn)為兩百多年來(lái)產(chǎn)生、作者認(rèn)為兩百多年來(lái)產(chǎn)生新事物的原因是什么?新事物的原因是什么?3、“科科”與與“技技”哪一個(gè)更哪一個(gè)更重要一些?二者是什么關(guān)系?重要一些?二者是什么關(guān)系?談?wù)勀愕目捶??談?wù)勀愕目捶??字詞纖(纖( )芯()芯( )胰()胰( )聘(聘( )彌()彌( )xinxnypnm解詞歸根結(jié)底歸根結(jié)底無(wú)窮無(wú)盡無(wú)窮無(wú)盡與日俱增與日俱增層出不窮層出不窮按部就班按部就班沒有窮盡;沒有限度。沒有窮盡;沒有限度。歸結(jié)到根本上。歸結(jié)到根本上。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。隨著時(shí)間的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)。接連不斷地出現(xiàn)。接連不斷地出現(xiàn)。

4、形容做事按一定的條理,形容做事按一定的條理,遵循一定的順序。遵循一定的順序。1 簡(jiǎn)單地說(shuō)是因?yàn)楹?jiǎn)單地說(shuō)是因?yàn)楣I(yè)的發(fā)展大工業(yè)的發(fā)展大大促進(jìn)了人類生產(chǎn)力。大促進(jìn)了人類生產(chǎn)力。具體地說(shuō)是具體地說(shuō)是科學(xué)科學(xué)帶動(dòng)了工業(yè),工業(yè)則帶動(dòng)了帶動(dòng)了工業(yè),工業(yè)則帶動(dòng)了經(jīng)經(jīng)濟(jì)濟(jì)的發(fā)展,而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過來(lái)又的發(fā)展,而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展反過來(lái)又促進(jìn)了科技的發(fā)展。促進(jìn)了科技的發(fā)展。這三個(gè)互相關(guān)這三個(gè)互相關(guān)聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著新生事物層出不窮,聯(lián)的環(huán)節(jié)推動(dòng)著新生事物層出不窮,整個(gè)世界不地發(fā)展。整個(gè)世界不地發(fā)展。2“科科”與與“技技”哪個(gè)更重要一些,沒哪個(gè)更重要一些,沒有一個(gè)簡(jiǎn)單的答案。需要因時(shí)因地因有一個(gè)簡(jiǎn)單的答案。需要因時(shí)因地因人而定

5、。人而定。就我國(guó)當(dāng)前國(guó)情來(lái)講就我國(guó)當(dāng)前國(guó)情來(lái)講,鑒于,鑒于我國(guó)傳統(tǒng)教育影響較大,鑒于我國(guó)迎我國(guó)傳統(tǒng)教育影響較大,鑒于我國(guó)迎接世界挑戰(zhàn)的需要,需要有原始的創(chuàng)接世界挑戰(zhàn)的需要,需要有原始的創(chuàng)新,重視高新技術(shù)的研究,增強(qiáng)自主新,重視高新技術(shù)的研究,增強(qiáng)自主的創(chuàng)新能力。與此同時(shí),圍繞產(chǎn)業(yè)升的創(chuàng)新能力。與此同時(shí),圍繞產(chǎn)業(yè)升級(jí)的提高競(jìng)爭(zhēng)力,應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)的研發(fā),級(jí)的提高競(jìng)爭(zhēng)力,應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)的研發(fā),推動(dòng)科技產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用。推動(dòng)科技產(chǎn)業(yè)化和應(yīng)用。二者互為因二者互為因果,相輔相成。果,相輔相成。 速讀課文,理清結(jié)構(gòu)速讀課文,理清結(jié)構(gòu) 光纖、撓頭、聘用、彌補(bǔ)、膽怯 世紀(jì)之交的科學(xué)隨想世紀(jì)之交的科學(xué)隨想 第一部分(第一部分

6、( )回顧近兩百年出現(xiàn)的新回顧近兩百年出現(xiàn)的新事物并分析其原因。事物并分析其原因。第二部分(第二部分( )分析世界現(xiàn)狀,指出中美分析世界現(xiàn)狀,指出中美科技、教育差異,鼓勵(lì)創(chuàng)科技、教育差異,鼓勵(lì)創(chuàng)新新第一層(第一層( )新發(fā)明、)新發(fā)明、新事物層出不新事物層出不第二層(第二層( )新發(fā)明、)新發(fā)明、新事物出現(xiàn)原因新事物出現(xiàn)原因第一層(第一層( )科和技)科和技的關(guān)系的關(guān)系第二層(第二層( )中美教)中美教育哲學(xué)的異同育哲學(xué)的異同問題討論中國(guó)和美國(guó)的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新中國(guó)和美國(guó)的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上有什么差異?請(qǐng)讀第上有什么差異?請(qǐng)讀第14至至16段,段,討論填表,并發(fā)表看法。討論填表,并發(fā)表看法

7、。美國(guó)的教育哲學(xué)美國(guó)的教育哲學(xué)中國(guó)的教育哲學(xué)中國(guó)的教育哲學(xué)相同點(diǎn)相同點(diǎn)不不同同點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)對(duì)象適應(yīng)對(duì)象及效果及效果學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式方式閱讀課文第閱讀課文第1515段,完成下列問題。段,完成下列問題。解釋詞語(yǔ):按部就班:解釋詞語(yǔ):按部就班:本段主要談什么問題?本段主要談什么問題?(明確:分析中美兩國(guó)教育哲學(xué)的異同及適應(yīng)對(duì)象)。(明確:分析中美兩國(guó)教育哲學(xué)的異同及適應(yīng)對(duì)象)。中美教育哲學(xué)的共同點(diǎn)是什么?中美教育哲學(xué)的共同點(diǎn)是什么?都能鼓勵(lì)創(chuàng)新都能鼓勵(lì)創(chuàng)新就適應(yīng)對(duì)象而言,中美教育各適合哪一部分學(xué)生?就適應(yīng)對(duì)象而言,中美教育各適合哪一部分學(xué)生?就學(xué)習(xí)方式而言,中美教育有何不同?就學(xué)習(xí)方式而言,中美教育有何不同

8、?中國(guó)教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練,美中國(guó)教育的學(xué)習(xí)方式屬按部就班的訓(xùn)練,美國(guó)是跳躍式學(xué)習(xí)國(guó)是跳躍式學(xué)習(xí)小結(jié) 本文作者在世紀(jì)之交,回顧了本文作者在世紀(jì)之交,回顧了近兩百年來(lái)世界上出現(xiàn)的新事物,近兩百年來(lái)世界上出現(xiàn)的新事物,分析了新事物出現(xiàn)的原因,并循分析了新事物出現(xiàn)的原因,并循此提出了科與技哪個(gè)更重要的問此提出了科與技哪個(gè)更重要的問題,進(jìn)而溯源說(shuō)明了中國(guó)和美國(guó)題,進(jìn)而溯源說(shuō)明了中國(guó)和美國(guó)的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。的教育哲學(xué)在鼓勵(lì)創(chuàng)新上的異同。閱讀附文,加深認(rèn)識(shí)閱讀附文,加深認(rèn)識(shí) 結(jié)合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)結(jié)合你自身素質(zhì)及學(xué)習(xí)成績(jī),你認(rèn)為自己更適合哪成績(jī),你認(rèn)為自己更適合哪種學(xué)習(xí)方式,應(yīng)注意哪些關(guān)種學(xué)習(xí)方式,應(yīng)注意哪些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。鍵能力的培養(yǎng)。1.1.練習(xí)一、二、三。練習(xí)一、二、三。2.2.思考:我們應(yīng)注意那些關(guān)思考:我們應(yīng)注意那些關(guān)鍵能力的培養(yǎng)?鍵能力的培養(yǎng)?

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