人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)2套

《人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)2套》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第1課《紙片插接》優(yōu)質(zhì)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)2套（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版 美術(shù)課教案 授課內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第1課《紙片插接》 授課班級(jí)： 指導(dǎo)教師： 授課教師： 學(xué) 校： 七、作業(yè)布置， 所以今天的課后作業(yè)是尋找生活中的插接。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生學(xué)有所用，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識(shí)與能力：學(xué)生參與剪割、拼擺等活動(dòng)，初步掌握形的分 解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 2、 過(guò)程與方法：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美 能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、 掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2、 感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色卡紙、剪刀 教師：彩色卡紙、剪刀、作品范樣、多

2、媒體課 件 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入新課 小紙片、別丟棄用它拼貼的作品色彩豐富而且有趣味，同學(xué)們看 看老師手里拿的這幅作品，就是用小紙片拼貼出來(lái)的。請(qǐng)你們也來(lái)試 一試，看看能拼出多少意外的美麗。 二、 教學(xué)演示，變變圖形 1、 教師進(jìn)行教學(xué)演示。 2、 還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法？ （1—2名學(xué)生） 三、 自主探究，嘗試制作 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型 的方法要領(lǐng)有哪些？ 2、自己嘗試選擇喜歡的圖形進(jìn)行拆分造型。 四、 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑釋疑 1、 在造型的時(shí)，你們覺得紙片剪成兒塊最好造型？ （3-5） 2、 在造型過(guò)程中你還有什么發(fā)現(xiàn)

3、？（設(shè)計(jì)意圖：提問(wèn)時(shí)教師的 重要的教學(xué)方法，通過(guò)一連串的，相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題把知識(shí)連貫起來(lái)，為 學(xué)生學(xué)習(xí)新知、理解新知做好鋪墊。） 五、 學(xué)生活動(dòng) 1、 強(qiáng)調(diào)在造型過(guò)程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 2、 強(qiáng)調(diào)反復(fù)拼擺后再進(jìn)行插接。 3、 個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 六、 欣賞評(píng)析 1、 在小組內(nèi)評(píng)價(jià)，比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。 2、 下位交流：去看看別組同學(xué)拼擺的圖形，評(píng)選出你認(rèn)為最新 穎的造型。 3、 展示作品：把學(xué)生推薦的作品在前面展示。 教學(xué)方式、手段： 1、 給予學(xué)生更多的感悟手工作品的機(jī)會(huì)，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、分 析、比較、聯(lián)想、鑒

4、別、判斷等方法引導(dǎo)學(xué)生開展手工設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動(dòng)。 2、 積極營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置問(wèn)題情 境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和想象活動(dòng)，形成創(chuàng)意和獨(dú)立的見解, 并創(chuàng)造性地加以呈現(xiàn)和表達(dá)。 3、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活。 4、 促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入階段激情引趣 師：小朋友們好，我們的朋友圓圓、方方、三角又來(lái)到了我們教 室，請(qǐng)它們閃亮登場(chǎng)！ 這次同來(lái)的還有積木兄弟。你們誰(shuí)會(huì)拼積木？（師板書“拼”） 請(qǐng)你來(lái)給大家露一手。（學(xué)生上臺(tái)拼積木） 師：小小的積木為什么會(huì)連在一起，還會(huì)站得這么牢、這么高？ 對(duì)，因?yàn)榉e木之間有插口。（

5、師板書“插”）插在一起就很牢，再往上 插就變高了。 設(shè)計(jì)意圖：積木是小朋友熟悉和喜愛的物品，以積木游戲?yàn)殚_頭 讓學(xué)生覺得親切又好奇。露一手的積木游戲讓學(xué)生初步了解拼拼插插。 二、 發(fā)展階段逐層探究 1、 師：我們玩積木時(shí)千萬(wàn)別冷落了我們的好朋友，它們也想變 得像積木一樣這么牢、這么高，可是沒有現(xiàn)成的插口呀，怎么辦？ 師：聽你的，請(qǐng)你來(lái)試一試。用兩個(gè)方形吧！ 師：要剪多深才合適呢？（小一點(diǎn)，過(guò)一點(diǎn)，一半） 學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)。 2、 當(dāng)然還有其他的方法。把兩張紙都剪上相同的口子。（可以把 兩張紙合起來(lái)剪，師示范）看看是不是更牢固。（把拼好的紙反過(guò)來(lái) 就站穩(wěn)了） 學(xué)生進(jìn)行

6、嘗試練習(xí) 3、 師進(jìn)行小結(jié)： 小朋友在剪插口時(shí)，不能太淺，也不要太深，要稍微長(zhǎng)點(diǎn)，這樣 就比較牢，也站得穩(wěn)。（板書：插得牢） 設(shè)計(jì)意圖：嘗試練習(xí)以問(wèn)題為驗(yàn)動(dòng)，以解決問(wèn)題為主題，學(xué)生自 由實(shí)驗(yàn)探索，親自去看一看、插一插、試一試、說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生在動(dòng)手 中思考，在操作中找出失敗的原因，加深認(rèn)識(shí)，總結(jié)出結(jié)論，從而對(duì) 問(wèn)題加以解答，理解知識(shí)點(diǎn)。 4、 剛才是2張方形紙的插接游戲，現(xiàn)在我們?cè)囋噲@圓的游戲， 這次難度要高一點(diǎn)。本次游戲不但要插得牢站得穩(wěn)，還要讓它站得高。 為了讓圓圓站得高，大家想一想最下面一層是不是要更穩(wěn)一些？（板 書：站得穩(wěn)）怎樣才能更穩(wěn)一些呢？我們來(lái)比較一下。（師拿出

7、一張 大圓，4張小圓）在大圓上插1個(gè)小圓；（師進(jìn)行嘗試站穩(wěn)）在大 圓上插2個(gè)小圓；（生猜想）在大圓上插3個(gè)小圓；（生練習(xí)，并回 答要幾個(gè)小圓才能站穩(wěn)）在大圓上插4個(gè)小圓；得出結(jié)論：起碼要 3個(gè)才能站得穩(wěn)，當(dāng)然越多越穩(wěn)，穩(wěn)了才能站得高。 三、實(shí)踐階段大展身手 師：好多小朋友己經(jīng)迫不及待了，今天，我們用拼拼插插的方法 完成一幅作品。 作業(yè)要求：1、可以模仿。2、也可以創(chuàng)作。3、可以單獨(dú)做, 也可以每組學(xué)著老師和合作伙伴的樣子進(jìn)行分工合作。4、可以邊想 邊做，也可以先畫畫草圖后再做。學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。 小學(xué)美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)《紙片插接》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析： 二年級(jí)的學(xué)生

8、動(dòng)手操作能力還不是十分協(xié)調(diào)，對(duì)圖形造型方面的認(rèn)識(shí)也還不 夠到位。這節(jié)課主要通過(guò)剪、插、接動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，通過(guò) 自己設(shè)計(jì)造型培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 讓學(xué)生初步了解新的手工制作知識(shí)及掌握基本的插接技巧。 2、 學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將紙片畫、剪、插接出小藝術(shù)品。 3、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞街頭雕塑，激發(fā)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)設(shè)計(jì)的興趣 和勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 作品的整體造型、圖形和色彩的搭配以及底座的安排。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握插接的技巧，插接的牢固程度及設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、范作、剪刀、彩色筆、各種卡紙等。 學(xué)生：

9、剪刀、鉛筆、水彩筆、各種卡紙等。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入紙片插接。 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察老師發(fā)給你們的紙片作品有什么特點(diǎn)？ 生：觀看后回答 師：它們是怎么連接起來(lái)的？用膠水了嗎？ 師：這就是不用膠水也能讓紙片連接在一起的奧秘所在。板書課題一一紙片 插接。 【設(shè)計(jì)意圖】：利用事先做好的范作，使學(xué)生通過(guò)觀察，直觀的看到紙片是 用插接的方法連接起來(lái)的，從而導(dǎo)入新課。 二、講授新知，走進(jìn)紙片插接。 1、 實(shí)踐明確重難點(diǎn) 師：這是簡(jiǎn)單的插接，還有更復(fù)雜的想不想看??？（出示范作“快樂(lè)的海底 世界”） 師：我們一起來(lái)將它拆開，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：看看哪幾個(gè)同學(xué)能合作將

10、它復(fù)原，看看有什么難度？ 【設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)讓學(xué)生親自將范作拆開再?gòu)?fù)原給大家看，感受操作過(guò)程。 從中考證紙片插接的原理，明確重難點(diǎn)。 2、 微課明確步驟 師：同學(xué)們想不想看看這個(gè)“快樂(lè)的海底世界"是怎么做出來(lái)的呢？（播放 微課），之后學(xué)生回答問(wèn)題（你在看什么？它是怎么做出來(lái)的？）教師將步驟一 一板書。 （1） 、設(shè)計(jì)構(gòu)思。（一組場(chǎng)景或一個(gè)單元） （2） 、畫好形象剪下。（可進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾） （3） 、插接組合。（使用正確方法，確保底座穩(wěn)定、插縫插接到底。） （4） 、調(diào)整完成。（注意：為了更穩(wěn)定，大的紙片插接在下面，小的在上面。） 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)上一環(huán)節(jié)的“海底世界"，

11、自然的引出短小精悍的微課， 引導(dǎo)學(xué)生深入看到制作過(guò)程和操作要點(diǎn)。把握規(guī)劃插接的技巧和方法。能讓教師 節(jié)約大量時(shí)間，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的雙贏。 3、找錯(cuò)啟發(fā)自我 師：同學(xué)們知道怎么觀察很聰明！讓老師想到了一件事情想跟同學(xué)們分享， 就是上一個(gè)年級(jí)的同學(xué)在上這節(jié)課時(shí)也做了一些插接作品，特別漂亮，非常有特 點(diǎn)。但是也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，你們想不想看看呀？看誰(shuí)找出的錯(cuò)誤最多好不好？ （1） 、教師播放PPT圖片，學(xué)生觀看作品，并說(shuō)出優(yōu)缺點(diǎn)。 （2） 、強(qiáng)調(diào)底座牢固性：通?！骱褪?，還可其它樣式。（插縫插接到底）。 師：那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)插接時(shí)要注意的事項(xiàng)呢？ 【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)觀看微課

12、進(jìn)一步明確插接的技巧和方法，引出找錯(cuò)環(huán)節(jié)， 梳理特點(diǎn)和問(wèn)題，并能引以為戒，突破本課教學(xué)的難點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)調(diào)底座怎樣插接 更牢固和插接注意事項(xiàng)，讓學(xué)生深入領(lǐng)悟插接的內(nèi)涵。 三、 作品欣賞，品味插接。 師：同學(xué)們說(shuō)了這么多好的見解，那么我們也來(lái)看看那些優(yōu)秀的作品吧。 1、 課件出示其他學(xué)生作品。 2、 學(xué)生欣賞并受到啟發(fā)。 【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生通過(guò)課件中的各種插接作品受到啟發(fā)，從而產(chǎn)生迫切的 創(chuàng)作欲望。 四、 設(shè)計(jì)制作，體驗(yàn)插接。 師：看了這些優(yōu)秀的作品，有沒有想自己動(dòng)手做一個(gè)比他們還好的作品的欲 望啊，有沒有信心完成好本次作品?。? 2、作品有名字，能站立、美觀富有創(chuàng)意，色彩豐富

13、。 教師強(qiáng)調(diào)注意安全使用剪刀，保持教室衛(wèi)生。（播放音樂(lè)學(xué)生作品回放，此 時(shí)用手機(jī)做攝像頭的功能，將現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生制作的典型作品拍攝到大屏幕，給學(xué)生及 時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。） 【設(shè)計(jì)意圖】：用分組的方式完成作品，這樣可以多人完成一幅作品，既節(jié) 省時(shí)間又可以集思廣益，使學(xué)生作品更加完善，實(shí)現(xiàn)了小組合作的雙贏效果。手 機(jī)攝像頭的功能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師及時(shí)點(diǎn)撥提高制作效率。 五、作品展評(píng)，品賞插接。 1、 各組同學(xué)代表將作品在講臺(tái)上展示，（可投到大屏幕上，但網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題有 不支持的可能性）給本組作品起個(gè)好聽的名字，并對(duì)作品用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的 說(shuō)明一下。 2、 小組互評(píng)，教師鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。由老師

14、和同學(xué)共同評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)"、“最 佳速度獎(jiǎng)"、“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)"和“最佳主題獎(jiǎng)"“最佳巧手獎(jiǎng)"最后頒發(fā)獎(jiǎng)狀。 【設(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)由于低年段學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)較弱，所以教師將評(píng)價(jià)關(guān)鍵 詞寫在PPT上，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，盡量給學(xué)生自由，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從中收 獲知識(shí)與快樂(lè)。教師將值得關(guān)注和需要改進(jìn)的作品根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行“點(diǎn) 睛一筆"展評(píng)環(huán)節(jié)的有效性才能體現(xiàn)出來(lái)。 六、拓展 在我們生活中這種插接藝術(shù)應(yīng)用也非常廣泛，（課件出示圖片，教師帶領(lǐng)欣 賞并講解了解生活中插接的運(yùn)用）。看了這些圖片是不是覺得，原來(lái)插接用處這 么大，是的，只要同學(xué)們善于動(dòng)腦，發(fā)揮你們的想象力，老師認(rèn)為將來(lái)你們也會(huì) 成為偉大的設(shè)計(jì)師！ 【設(shè)計(jì)意圖】：帶領(lǐng)學(xué)生欣賞生活中的插接藝術(shù)作品，使他們開闊視野，鼓 勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新勇于創(chuàng)造，最終完成本課教學(xué)目標(biāo)。