25課短文兩篇導(dǎo)學(xué)案1

上傳人:hjk****65 文檔編號(hào):51104672 上傳時(shí)間:2022-01-24 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?7KB
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1、定邊第二中學(xué) 七年級(jí) 年級(jí) 第一 學(xué)期 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿 執(zhí)筆人 龍艷 總第 課時(shí)備課組長簽字: 包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)簽字: 學(xué)生: 上課時(shí)間:集體備課初案授課教師個(gè)人批注1、 課題:短文兩篇2、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1利用課文注釋和工具書讀懂課文。 2積累一些文言詞匯。 3理解兩篇文章的主旨以及所蘊(yùn)含的人生哲理【自主預(yù)習(xí)案】 1、夸父逐日選自: ,共工怒觸不周山選自 _ ,它們都是 _(體裁)。2、給加點(diǎn)字詞注音。 夸父( ) 顓頊( )( ) 水潦( ) 第一課時(shí) 【課內(nèi)探究案】一、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)。 神話是我們文學(xué)天地中燦爛奪目的瑰寶。女媧造人的故事還記得嗎?你還讀過哪些神話故事? 本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:

2、(見上文)朗讀教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn),明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。檢查預(yù)習(xí)效果。二、自主探究,釋疑解惑。 (一)、讀一讀原文 (1)、教師范讀課文。要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音、節(jié)奏。 (2)、學(xué)生反復(fù)朗讀。要求讀順句子。 (3)、展示朗讀 (二)、嚼一嚼字詞 學(xué)生對(duì)照注釋,初步理解文句,劃出疑難字詞,師生交流。(1)、逐走: (2)、 欲得飲: (3)、飲于河: (4)、 大澤:(5)、鄧林: (三)、說一說譯文學(xué)生口頭翻譯課文。(同桌交流)加深理解。(四)、品一品文句1、全文僅37個(gè)字,但故事情節(jié)波瀾曲折,這篇神話共分幾個(gè)畫面來描述夸父? 2、怎樣理解“棄其杖,化為鄧林?!保?) 、議一議形象 討論:夸父是怎樣

3、一個(gè)人物?(6) 、悟一悟主題思考:夸父逐日要表達(dá)古代人民怎樣的愿望與精神?三、結(jié)合目標(biāo),有效訓(xùn)練。背誦課文【作業(yè)設(shè)計(jì)】一、課內(nèi)語段閱讀 夸父與日逐走,入日; 、渭不足,北飲大澤。未至,道渴而死。 。 1.補(bǔ)全短文內(nèi)容。 2.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(1)、逐日( ) (2)、逐走( ) (3)、入日( ) ( 4)、欲得飲( )( )(5)、飲于河、渭( ) (6)、河、渭不足 ( ) ( ) (7)、北飲大澤( ) (8)、棄其杖( )2、翻譯重點(diǎn)語句 (1)、夸父與日逐走,入日;渴,欲得飲。_ (2)、未至,道渴而死。棄其杖,化為鄧林。_ 棄其杖,化為鄧林 _ 7.從夸父逐日這個(gè)古代神話中,你了解到我國古代勞動(dòng)人民怎樣的思想和精神?答: 反思欄- 6 -

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