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1、四知學(xué)校（小學(xué)部）高效課堂導(dǎo)學(xué)案
課 題
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》
課 型
新授
第 八 單元
第 1 課時
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
知識與能力
(1) 明確分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的實(shí)際意義。?
(2) 初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，理解幾分之一的含義,會讀會寫幾分之一。
過程與方法
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力和遷移類推能力。
（2）通過學(xué)生自己的動手操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,增進(jìn)學(xué)生間的合作意識。
情感態(tài)度與價值觀
在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，體會分?jǐn)?shù)在生活中的價值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)
初步認(rèn)識幾分
2、之一、會讀會寫。
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)
初步理解分?jǐn)?shù)幾分之一的意義，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。用折紙、涂色等方式表示簡單的分?jǐn)?shù)?
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
每人準(zhǔn)備一張正方形的紙、 水彩筆
遠(yuǎn)資使用
課件 教學(xué)一體機(jī)
學(xué) 習(xí) 過 程
環(huán) 節(jié)
學(xué) 案
導(dǎo) 案
預(yù)
習(xí)
案
自學(xué)導(dǎo)讀
分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線、分母、分子三部分組成。分?jǐn)?shù)中的短橫線叫做分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做分母。分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做分子。
自學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。
探
究
案
質(zhì)疑定向
一半可以用什
3、么數(shù)來表示？
認(rèn)識二分之一，幾分之一。
1、把1個月餅平均分給2個小朋友，每人分多少？
2、看圖片，想一想每份是幾分之一？
自主
合作探究
折法不同，形狀不同，為什么都用四分之一表示？
拿一張正方形紙，折一折，表示出它的四分之一。
四知學(xué)校（小學(xué)部）高效課堂導(dǎo)學(xué)案
展示評價點(diǎn)撥
學(xué)生展示作品，思考能用四分之一表示嗎?
只要是把正方形紙平均分成了四份，其中的一份就可以用四分之一表示。
引導(dǎo)學(xué)生展示作品
達(dá)
標(biāo)
案
分層鞏固測評
學(xué)生在學(xué)案上完成習(xí)題。
全班交流
出示習(xí)題
1、讀、寫分?jǐn)?shù)。
2、在括號里填上分
4、數(shù)。
應(yīng)用拓展延伸
學(xué)生看圖片，說分?jǐn)?shù)。使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活。
看到生活中的圖片你聯(lián)想到了幾分之一？
板書設(shè)計(jì)
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識
把一個月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一。
導(dǎo)
學(xué)
反
思
我執(zhí)教的這節(jié)課，有以下特點(diǎn)：
我是本著數(shù)學(xué)知識源于生活的思想，以數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)注學(xué)生的發(fā)展為主導(dǎo)思想進(jìn)行設(shè)計(jì)的。在引入新課時，通過讓學(xué)生解決生活中經(jīng)常遇到的“分月餅”問題，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生探究新知識的強(qiáng)烈欲望。在新課學(xué)習(xí)完后，又鼓勵學(xué)生找一找身邊的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并學(xué)會用數(shù)學(xué)思想和方法去解決生活中的實(shí)際問題，從而體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
本節(jié)課，也有很多不足與遺憾。
1、教學(xué)二分之一時，顯得有些拖沓。
2、一體機(jī)的使用不夠熟練。?
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)
劉 驍 婧
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì) (3)
