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1、
《幾何圖形》說課稿
灣里二中 胡小勇
各位評委，大家好! 今天我要說課的課題是《幾何圖形》?！稁缀螆D形》是新人教版數(shù)學七年級上冊第四章《多姿多彩的圖形》的第一課時,以下,我將從教材分析,教學方法,學法指導,教學過程這四個方面對本課的設計進行說明:
一, 教材分析
1,教材所處的地位及前后聯(lián)系:
不論是從鄉(xiāng)間到城市,還是從浩瀚無際的宇宙到充滿生機的地球,在我們的周圍處處可見千姿百態(tài),豐富多彩的圖形,這些圖形與我們的生活緊緊相連,息息相關(guān).了解和掌握這些圖形的特性,對我們了解宇宙空間,更好的發(fā)展生產(chǎn),提高生活質(zhì)量都是大有幫助的.《多姿多彩的圖形》這一節(jié)的內(nèi)容為我們認識圖形提
2、供了一個良好的平臺.本節(jié)課經(jīng)歷觀察物體、探究物體的形狀與幾何體的關(guān)系、認識平面圖形的活動過程,然后過渡到討論簡單立體圖形及組合體的三視圖,體會在立體圖形與平面圖形相互轉(zhuǎn)換的過程,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.
2,教學內(nèi)容的選擇
在具體教學素材的選取上,本節(jié)課從大量圖形入手,把生活中的實物原型與幾何圖形相結(jié)合,讓學生通過觀察,對比體會在立體圖形與平面圖形相互轉(zhuǎn)換的過程,體現(xiàn)了實踐性和探索性原則,保證素材的真實性,讓學生從身邊的問題研究起,主動收集探索現(xiàn)實的,有意義的,富有挑戰(zhàn)性的學習材料并更多地進行數(shù)學活動和互相交流,在主動學習,探索學習的過程中獲得知識,培養(yǎng)能力,體會數(shù)學思想方法.
3、3,教學目標
⑴,能從現(xiàn)實物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形.
⑵,能把一些立體圖形的問題，轉(zhuǎn)化為平面圖形進行研究和處理，探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系;
⑶,在立體圖形與平面圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,初步建立空間觀念,發(fā)展幾何直覺.
⑷,激發(fā)學生對學習空間與圖形的興趣,通過與其他同學交流,活動,初步形成積極參與數(shù)學活動,主動與他人合作交流的意識.
4,教學重點:
從現(xiàn)實物體中抽象出幾何圖形，把立體圖形化為平面圖形。
5,教學難點:立體圖形與平面圖形之間的轉(zhuǎn)化。
二, 教學方法
本節(jié)課采用"發(fā)現(xiàn)式"教學法,結(jié)合一些具體實例的情景,通過觀察物體、探究物體的形狀與
4、幾何體的關(guān)系、認識平面圖形的活動過程,然后過渡到討論簡單立體圖形及組合體的三視圖.在設計中注意從學生的認知水平和親身感受出發(fā),創(chuàng)設學生新穎的學習情景,將教學素材與實際相結(jié)合,提高學生學習數(shù)學的積極性和學習興趣.
教師在學生接受新知識的過程中,起到了一個組織者,合作者,引導者的角色.
三,學習方法
"學東西的最好途徑是親自去發(fā)現(xiàn)它";"讓學生在學習中尋求歡樂".本課設計了系列活動讓學生經(jīng)歷不同的學習過程.在活動中通過"看一看","想一想","說一說","畫一畫","練一練"充分進行實踐與探索,培養(yǎng)學生的觀察,類比,歸納等數(shù)學方法,發(fā)展學生語言表達能力和空間想象能.不斷地進行歸納與總結(jié),
5、力圖體現(xiàn)自主探索,合作學習,注重發(fā)展學生的能力.注重體現(xiàn)學生是學習的主體,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,體現(xiàn)合作交流精神.
四,教學過程
創(chuàng)設情景
出示高斯的格言：“學習中最快樂的不是已懂得的知識，而是要不斷的學習”通過格言，讓學生們暢談感想。通過出示格言，激發(fā)學生的學習興趣，使學生明白只有不斷的學習，打好基礎，將來才能取得成功，烘托出整節(jié)課的氣氛。
新課講授
.出示了12張世界著名的建筑的圖片，讓同學們欣賞，看后談談自己的想法?？春髮W生感觸很深，有一種被震撼的感覺，同時也對幾何產(chǎn)生了濃厚的興趣。出示實物（文具盒，魔方，茶葉罐，足球，漏斗）想象出幾何圖形。學生回答 （長方形.正方形.圓柱.球.
6、圓錐 ）能由實物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物形狀，進一步豐富對幾何形狀的感性認識。.再出示（帳篷，螺母，金字塔）小組合作，共同完成。讓學生找出一些生活中熟悉的幾何圖形？激發(fā)學生 的學習熱情，給學生留有想象的空間，體會幾何圖形與生活的密切聯(lián)系。
.出示平面圖形實物，尋找有哪些我們熟悉的平面圖形？學生認真思考，踴躍作答。出示一個工件立體圖形，讓我們畫出從不同方向看它得到的平面圖形。 三視圖（從正面看，從左面看，從上面看）
對于一些立體圖形的問題，常把它們轉(zhuǎn)化為平面圖形來研究和處理
讓同學們自己動手，利用所學的平面圖形和立體圖形擺放一個簡單的立體組合圖形，培養(yǎng)同學們動手實踐的能力和合作參與意識，同時體會數(shù)學的美妙之處。
課堂小結(jié)
請學生談:本節(jié)課的收獲……
使學生能回顧總結(jié)梳理所學知識,改善學生的學習方法.
布置作業(yè)
鞏固所學知識，有助學生理解
新人教版數(shù)學七年級上冊第四章《多姿多彩的圖形》說課稿
