浙美版八年級下冊美術教學設計

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1、浙美版八年級下冊美術教學設計 浙美版八年級下冊美術教學設計1第一課時課題：參觀與考察教學目標：1.了解美術館和博物館的區(qū)別、美術館和博物館的歷史、性質、作用。2.了解作品展示的方式，總結所參觀展覽的意義和目的。3.走近美術館、走近博物館，達到拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。4.能為學校或班級策劃一次展覽。教學重點：1.美術展覽的展示方式。2.美術館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。教學難點：美術展覽的展示方式。教學過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中學生注意力。二、導入新課提出問題：看老師演示的圖片，請問你們認識這些建筑嗎?你能說出它們的建筑特色嗎?他們分別是中國美

2、術館、廣州美術館、香港藝術館、臺北美術館。中國美術館是其中具有強烈民族風格的建筑。學生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的中國各地美術館建筑外觀。學生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術館強烈民族風格的建筑特色，加深學生印象，提高學生的學習興趣。三、美術館和博物館1.美術館的概念2.美術館的歷史3.美術館的性質作用4.博物館你知道世界五大博物館嗎?你知道世界博物館日是哪一天嗎?5.美術館與博物館的關系教師展示圖片講解時，學生欣賞分析,思考問題。了解美術館和博物館的基本知識，拓寬學生的知識面。四、走進中國美術館1.介紹中國美術館2.(利用演示圖片參觀美術館的各類

3、展覽)你到美術館參觀過嗎?有何整體印象?3.參觀過畢加索紫禁城畫展,你認為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。4.在站立的文字展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關系，展覽布置與主題的關系，展覽環(huán)境設計與主題的關系等。)5.展覽的宣傳。(展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等。)教師在學生回答問題后，歸納小結。你喜歡美術館的哪種美術展覽，看了以后有何感想?說說你最喜歡參觀博物館中的哪一類，為什么?學生思考:1.你知道中國美術館在美術界的地位和作用嗎?2.美術館是如何布置、展示美術作品的?3.不同的美

4、術作品有不同的展示方式，說說各種美術作品的展示方式是什么?五、我們的畫展根據學校和班級的現(xiàn)狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術展覽。六、小結總結本課學習知識點，總結參觀展覽的意義目的。七、課后思考1.商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)?2.參觀你周邊的美術館博物館紀念館，調查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內容及主題上加以創(chuàng)意。資料：1.美術館的概念收集、保存、展覽和研究美術作品的事業(yè)機構，屬于博物館的一種。19世紀以前，已有專門或主要收藏和陳列美術作品的博物館。于是，20世紀初產生了新的概念美術博物

5、館，即美術館。2.美術館的歷史西方對美術作品的收藏始于古希臘。文藝復興時代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術遺物。18世紀中，博物館中也收藏了美術作品?，F(xiàn)在全世界的各種美術館約有7000個。中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術品。1925年組建的故宮博物院是以美術為主的博物院。1959年落成的中國美術館，是20世紀以來的中國美術作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術展覽。3.美術館的性質作用美術館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術修養(yǎng)，而且可協(xié)助學校的美術教育，還可為美術家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。今天的美術館是藝術、教育、學術和科學的多機能綜合體。4

6、.博物館你知道世界五大博物館嗎?你知道世界博物館日是哪一天嗎?5.美術館與博物館的關系美術館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術館既特指美術館，也包括具有美術館性質的博物館。課后反思：第二課時課題：策劃與搜集教學目的：通過搜集、欣賞、分折、評述美術作品，促進學生了解美術作品的內容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等，使學生初步學習和體驗創(chuàng)作的過程，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識和創(chuàng)新精神。教學重點：1.拓寬學生對畫展的理解。2.拓寬學生對美術作品的認識。3.鍛煉學生策劃的意識和收集資料的能力。4.初步體會組織、策劃畫展的過程。教學難點：1.如何策劃畫展的主題和內容。2.如何搜集、整理、辨別作

7、品。3.對畫展中作品類型的安排。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學過程與方法教學思想教師活動學生活動一、引入我們經常看到各種美術展覽，但是同學們想不想嘗試著自己辦一個美術展覽呢?學生回答創(chuàng)設情境二、講述新課1.設問：同學們，如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫展，你該從哪里入手?你首先要做哪些事情呢?(結合課件)教師介紹辦畫展的知識。學生思考并回答創(chuàng)問題情境，激發(fā)學生的興趣2.小組討論：舉辦畫展的內容、形式、場地等策劃。教師總結策劃的過程：(1)確立畫展的主題和內容(規(guī)模、參展范圍、作品類型)(2)搜集作品(發(fā)展覽公告、征集、邀請、尋找等)(3)整理作品(挑選、評價、作品分類等)(4)籌劃、裝飾作品、布展(作品裝幀、

8、場地設計、宣傳品設計)(5)展覽、組織參觀(新聞發(fā)布、接待、講解等)學生分組討論策劃方案明確知識點，激發(fā)學生的探索熱情三、策劃練習作業(yè)：請同學們以小組為單位，研究、策劃畫展的主題，完成畫展的策劃方案,并搜集、整理畫展作品。教師與學生共同探討,搜集的途徑：通過征集、募集、尋找、邀請等方式，盡量多的搜集作品。學生討論并思考.(利用課件介紹，供學生參考)學生看課件演示、思考延伸知識四、學生展示1.分小組展示并講解策劃方案。(畫展的主題、內容、場地、宣傳等)2.展示搜集的作品并介紹。教師結合課件介紹繪畫的分類知識。學生實踐策劃畫展的過程。學生策劃畫展方案、搜集作品培養(yǎng)學生的策劃和搜集能力、發(fā)散性思維、

9、啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識，感受策劃的過程與樂趣。課后反思：第三課時課題：實踐與展示教學目的：通過籌劃、設計、宣傳、布展、開幕等舉辦畫展的過程，促進學生的籌劃和實踐能力，使學生初步體驗籌劃畫展的過程，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識、實踐意識和創(chuàng)新精神。教學重點：1.拓寬學生對畫展的理解。2.拓寬學生對組織畫展的認識。3.鍛煉學生籌劃的意識和實際操作的能力。4.初步體會組織、籌劃、實際操作畫展的過程。教學難點：1.如何設計、制作畫展的宣傳品。2.如何裝飾、裝裱作品。3.布置、舉辦畫展。教學過程：教學環(huán)節(jié)教學過程與方法教學思想教師活動學生活動一、課堂導入根據各小組的策劃，同學們想一想：要想成功地舉

10、辦一個畫展都需要做哪些準備工作?請各小組進行研究，并準備一份籌備計劃。學生討論創(chuàng)設情景二、講述新課教師按小組進行組織、籌劃工作。組織一個畫展需要進行：挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設計、海報設計、請柬設計、布展、組織接待和講解等環(huán)節(jié)的籌備。根據籌備計劃選出負責人，進行各部門人的分配?；I備小組的建立：(根據自己的特長選擇小組)1.設計組：負責海報設計、請柬設計、作品標簽設計。2.展覽組：負責作品裝飾、展品擺放設計、布展。學生分組討論、分工鍛煉學生的組織能力，激發(fā)學生的探索熱情三、作品的裝飾教師利用課件介紹繪畫的裝飾和裝裱：1.利用襯紙裝飾2.為繪畫配上合適的鏡框3.中國畫的裝裱趕快行動起來，為

11、你手中的繪畫作品選擇合適的裝飾風格，讓它在畫展中大放光彩!學生看課件演示、思考四、設計教師與負責設計的同學探討和研究1.海報設計與制作2.請柬設計與制作3.作品標簽設計與制作學生討論并思考畫展宣傳品的設計與制作(利用課件介紹，供學生參考)學生討論、研究、設計和制作培養(yǎng)學生的分工協(xié)作精神啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識、設計思路五、學生展示學生布展、展覽開幕。學生接待參觀感受創(chuàng)作的過程與樂趣，體驗成功浙美版八年級下冊美術教學設計2增一分活潑 添一分情趣一、 教材分析：增一分活潑，添一分情趣是人教版八年級下冊第三單元內容，本課內容屬于設計應用領域，作業(yè)是為培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力而設置，其目的是為了培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善

12、于利用各種材料，通過看、想、畫、做等方式進行創(chuàng)作的生活習慣。培養(yǎng)學生運用自己的想象力，對身邊現(xiàn)有的物質材料進行創(chuàng)造性的開發(fā)、設計和利用的能力，形成初步的創(chuàng)作意識。同時，本課的教學活動可以讓學生在尋找、發(fā)現(xiàn)、利用、設計、制作的過程中感受成功的樂趣，全面體驗藝術創(chuàng)作活動的愉悅。本課在指導學生設計應用的過程中，鼓勵學生在生活中尋找廢棄日用品進行加工再利用。通過自命題創(chuàng)作培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，訓練學生的創(chuàng)造思維。引導學生將創(chuàng)作主題鎖定在培養(yǎng)個性意識，關注我們身邊的日常生活，關注環(huán)保，增強學生的主人翁的責任感。二、教學目標：(1).知識與技能：變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術品，可以啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)材料的美感。(

13、2).過程與方法：在設計與制作的過程中培養(yǎng)手腦結合能力，提高審美認識和審美品味。(3).情感態(tài)度：能增強環(huán)保意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的品格。三、教學重點、難點：教學重點：調動學生的創(chuàng)造熱情，讓學生在制作中體驗發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的樂趣。教學難點：啟發(fā)學生的創(chuàng)作性思維，設計制作出別具一格的作品。四、教學背景：本節(jié)課面對的是八年級的學生，有一定的邏輯思維能力與動手操作能力，想象力豐富，但知識面相對來說不太寬，尤其是這種小科，學生有意識主動查找資料學習的很少，這就要求教師在課上增大課堂容量，運用多媒體拓展知識面，欣賞大量的作品，以拓展學生的思維，本節(jié)的課件就充分發(fā)揮了此項優(yōu)勢，欣賞了大量的作品，充分挖掘了學生原

14、有的知識結構，緊密聯(lián)系生活實際，結合親身體驗參與課堂教學。五、教學方法：1、分層次教學：在教學中為了關注每一位學生的發(fā)展，實施“因材施教”的原則，讓不同能力的學生都有所得。2、引導教學法：教師首先創(chuàng)設一種學習情境，欣賞作品，進而引導學生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)。3、談話式教學法：采取談話式教學法可以拉進師生之間的距離，使師生處在一個平等的位置上，這樣有利于調動學生參與課堂教學的積極性，同時也能體現(xiàn)教學的民主性。六、教學過程：(一)欣賞作品，導入新課(展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術品的圖片)問題：你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?你能看出它的制作方法嗎?教師就學生的回答進行補充。本設計的目

15、的是激發(fā)學生的學習興趣。使學生初步認識到生活中的工藝品隨處可見的現(xiàn)實。只要做個有心人，我們也能親手制作小擺件或小掛件，有利于引發(fā)學生學習的動機。(二)直觀演示，講授新課再欣賞作品并引發(fā)學生思考：利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么?教師啟發(fā)、補充。學生觀察并回答問題1.構思2.根據自己的構思選材、準備工具3.確定制作方法4.實施制作然后師生共同探討：幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設置的問題：1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術品的呢?3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術品?4.易拉罐如何加工成工藝品呢?學生觀察并回答問題：利用廢舊紙張，用撕、卷、折等方

16、法或用粘貼、繪畫、鏤刻、包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。之后詳細介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細講解)1.易拉罐制作小桌椅。2.瓦楞紙制作的小豬3.用多種材料和方法進行綜合制作的挑水的女孩。此部分簡單的方法由學生觀察發(fā)現(xiàn)，復雜的教師根據情況選擇1-2種詳細講解。鍛煉學生獨立思考的能力，表達能力和對美的直覺感受能力，培養(yǎng)學生對工藝美術作品的情感交流能力和獨特的審美個性。(三)合作創(chuàng)作，拓展思維學生以小組為單位，分析手中的材料特點，研究商討能夠制作什么樣的小工藝品，并確定每個人的分工。學生進行討論、匯報，這樣有助于形成統(tǒng)一的思想，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。然后學生以小組為單位，利

17、用廢舊材料設計制作小工藝品，要求創(chuàng)意新穎、趣味性強，注意使用工具的安全。做完的同學按小組順序把作品貼到展板上，讓大家共同欣賞一下，看哪組同學做的又快又好!學生的創(chuàng)作欲望在此得到盡情展現(xiàn)，開始動手設計制作小工藝品。同時放出輕柔的音樂，給學生創(chuàng)造一種輕松愉快的氛圍，有利于創(chuàng)作。這一階段是發(fā)展階段，引導學生以知識間的聯(lián)系為學習線索，在此基礎上發(fā)現(xiàn)和形成問題，并找到解決問題的方法。按照此方法學生間進行討論、交流，教師給予必要的點撥，最后得于解決問題，突破難點。這是引導學生進行自主性探究學習的體現(xiàn)。(四)展評作品，鼓勵創(chuàng)新。學生經過精心的制作，把作品展示出來，讓大家共同欣賞與評價。請小組代表談設計思路及

18、經驗，并評出好的作品給予一定的獎勵。這一環(huán)節(jié)主要是給學生一個展示自我的平臺，讓學生對作品進行自評與互評，培養(yǎng)學生客觀評價事物的能力，既使同學間取長補短，又鍛煉了學生的語言表達能力，體會到了制作、創(chuàng)造的樂趣及成功的喜悅。最后再做總結，提出希望，使學生在創(chuàng)作的興奮與期待中結束本課。七、教學反思：這一節(jié)課的教學設計根據新課標精神，使美術教學與媒體運用形成新的整合模式，利用課件，一步步引導，讓學生充分發(fā)揮其主觀能動性，挖掘其潛能，讓學生主動探索、合作商討、體驗創(chuàng)造、自評互評，綜合能力得到了提高。讓學生感到美無處不在，只要運用聰慧的頭腦，靈巧的雙手，就能發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，大家共同行動起來，就能使我們的生活

19、更美好!浙美版八年級下冊美術教學設計3一、教學設計學科名稱：第四單元我們的畫展(綜合探索)人教版課標初中美術八年級八年級上冊嘉峪關市第六中學許福倉二、所在班級情況，學生特點分析：根據學生的年齡特點和認知特點，初二學生已經逐步養(yǎng)成觀察生活的習慣，同時也具有小孩子的好奇心與求知欲。因為情感形式美術的一個基本品質，也是美術學習活動的一個基本特征，所以，在教學過程中也要注重情感交流與情感教育。三、教學內容分析：本單元屬于“綜合?探索”活動內容，根據教材內容進行拓展與變化，為了使學生可以更好地綜合以往學習的知識進行探索實踐，利用本單元前面的內容進行引入，再配以課件中大量的圖片資料，用以輔助學生大膽進行畫

20、展的策劃和實踐。四、教學目標：1.了解美術館和博物館的區(qū)別、美術館和博物館的歷史、性質、作用。2.了解作品展示的方式，總結所參觀展覽的意義和目的。3.走近美術館、走近博物館，達到拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。4.能為學?；虬嗉壊邉澮淮握褂[。五、教學重、難點分析：教學重點：1.美術展覽的展示方式。2.美術館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。教學難點：美術展覽的展示方式。六、教學課時：(參觀與考察)一課時七、教學過程：(一)組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中學生注意力。(二)導入新課提出問題：觀看老師演示的圖片，請問你們認識這些建筑嗎?你能說出它們的建筑特色嗎?他們分別是中國美術館、廣州美術館、香港藝術

21、館、臺北美術館。中國美術館是其中具有強烈民族風格的建筑。(三)美術館和博物館1.美術館的概念：收集、保存、展覽和研究美術作品的事業(yè)機構，屬于博物館的一種。19世紀以前，已有專門或主要收藏和陳列美術作品的博物館。于是20世紀初產生了新的概念美術博物館，即美術館。2.美術館的歷史：西方對美術作品的收藏始于古希臘。文藝復興時代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術遺物。18世紀中，博物館中也收藏了美術作品?，F(xiàn)在全世界的各種美術館約有7000個。中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術品。1925年組建的故宮博物院是以美術為主的博物院。1959年落成的中國美術館，是20世紀以來的中國美術作品的展覽中心，同時舉

22、辦世界各國美術展覽。3.美術館的性質作用：美術館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術修養(yǎng)，而且可協(xié)助學校的美術教育，還可為美術家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。今天的美術館是藝術、教育、學術和科學的多機能綜合體。4.博物館你知道世界五大博物館嗎?你知道世界博物館日是哪一天嗎?5.美術館與博物館的關系美術館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術館既特指美術館，也包括具有美術館性質的博物館。(四)走進中國美術館1.介紹中國美術館2.(利用演示圖片參觀美術館的各類展覽)你到美術館參觀過嗎?有何整體印象?3.參觀過畢加索紫禁城畫展,你認為展覽的整體布置方面有

23、何特色?(作品內容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。4.在站立的文字展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關系，展覽布置與主題的關系，展覽環(huán)境設計與主題的關系等。)5.展覽的宣傳。(展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等。)教師在學生回答問題后，歸納小結。八、課堂練習：(我們的畫展)根據學校和班級的現(xiàn)狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術展覽。九、作業(yè)安排：(課后思考)1.商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)?2.參觀你周邊的美術館博物館紀念館，調查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。十、附錄(教學資料及資源)課件和大量的圖片資料。十一、自我問答：

24、1.總結本課學習知識點，總結參觀展覽的意義目的。2.同學們生思考:你知道中國美術館在美術界的地位和作用嗎?美術館是如何布置、展示美術作品的?不同的美術作品有不同的展示方式，說說各種美術作品的展示方式是什么?比較各地美術館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術館強烈民族風格的建筑特色，加深學生印象，提高學生的學習興趣。了解美術館和博物館的基本知識，拓寬學生的知識面。讓學生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內容及主題上加以創(chuàng)意。根據自己本地區(qū)的具體情況，選取有地方特色的美術館或展覽館帶領學生參觀，也可以課前布置學生分組進行調查研究，了解這類美術館或展覽館

25、在本地區(qū)的分布，他們的歷史、發(fā)展演變和現(xiàn)實狀況。提醒學生可以搜集文字資料，圖像資料，也可以上網、去圖書館、書店查詢。在課堂上可以由學生來分組講解，老師歸納和補充，各組還可以展開競爭評比。這樣的學習形式既體現(xiàn)了學生的自主學習，提高了學習能力，教師還可以利用學生作業(yè)中搜集的圖片文字資料，在學校舉辦一次小型的展覽，讓更多的人了解美術館，關注美術展覽，利用展覽的形式進行學習交流和宣傳。浙美版八年級下冊美術教學設計4和諧溫馨的生活空間教學目標1.掌握有關居室設計的基礎知識，嘗試色彩的搭配方法。2.提高學生對居室設計色彩的運用能力，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。教學重點色彩在居室布置中的作用。教學難點如何合理的運

26、用色彩搭配的方法布置一個和諧溫馨的家。教學過程：一、導入：隨著社會的進步和物質生活得極大豐富，家這個生活空間，其功能由實用性漸漸趨向于精神世界的個性張揚。我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進和諧溫馨的生活空間，一起探討這門關于家的藝術室內設計。(板書課題)二、發(fā)展：家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛好等不同的因素而彰顯著獨特的魅力。首先我想請同學們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運用了哪些美術手段進行美化裝飾?你看要對一個居室的內部空間進行設計，要考慮哪些基本要素呢?(思考室內設計的基本要素有哪些?) (播放自制視頻：)看完歸納六要素，見幻燈片。央視有一個欄目叫交換

27、空間，同學們知道嗎?這個節(jié)目是由兩個家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調整他的居室。老師帶來了這個節(jié)目的片段，我們看一下這個居室裝修前后的變化。(欣賞視頻)同學們這個居室的變化大不大?(大)這個居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是?(色彩) 看來，色彩要素在居室設計中起著至關重要的作用，它會使居室呈現(xiàn)出截然不同的感覺，今天我們就重點研究居室設計中的色彩要素。(板書副標題)三、新授：1、色彩聯(lián)想：在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺感受是不同的。當我們看到某種色彩時，會將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起。比如說，我們看到紅色，大家會聯(lián)想到?(火、太陽等)，這些東西帶給我們

28、的諸如溫暖、熱烈的感覺，又會對我們的情感產生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”。(板書)現(xiàn)在讓我們通過一幅幅優(yōu)美的畫面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受?(播放幻燈片)通過欣賞，同學們談談這些色彩帶給你哪些不同的感受?(自由發(fā)言)同學們對色彩有著敏感的感悟能力，也有較強的概括能力。那么我們如何將色彩的聯(lián)想運用到我們的居室設計中呢?2、色彩的冷暖我們看色環(huán)，有冷色系與暖色系。居室設計要首先確定冷暖色系作為主色調，欣賞圖片。當然任何色系的運用，都要注意主色調與點綴色的搭配，否則便過猶不及。 那么，怎樣搭配才合理呢?3、色彩搭配：先看兩個圖片：A、B兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩

29、搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受?你更喜歡哪一種搭配方式?(自由發(fā)言)色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡單的堆砌在一起。對照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關色調的房間，談談感受：鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗還有一種是只用一種色相，通過改變明度與純度達到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化。 我們今天學習了幾種色彩搭配方法?(三種)四、實踐：現(xiàn)在老師分到各小組一個布局相同的居室模型，請同學們當色彩設計師?，F(xiàn)在小組商量一下，準備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨?(幻燈片出示

30、問題)3分鐘后交流，教師引導：小組合作，把設想的方案變?yōu)楝F(xiàn)實，看哪個小組又快又好。完成后我們將評出室內設計師，有神秘大獎頒發(fā)哦。開始制作。五、展示交流：相同的居室經過同學們的設計，變成了五彩紛呈，具有獨特魅力的居室。請每個小組選一名代表，介紹一下作品，互評。頒發(fā)獎杯。六、總結：通過這節(jié)課學習，同學們的設計能力都很強。色彩在我們身邊無處不在，不僅居室設計，人們的衣食住行，樣樣顯示色彩的魅力，希望今天的學習能使你以后的生活煥發(fā)光彩!下課。浙美版八年級下冊美術教學設計5環(huán)境藝術設計教材分析：本課教材內容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術的基本知識和環(huán)境藝術設計的主要特點，圖片少而廣，包括具有雕塑美感的歐洲園藝，又有

31、帶有石燈、石板步丁的日本庭院，還有淘制花盆編結成的各種景觀等。按照教材上課，沒有一個具體的解決問題過程，只是欣賞了解。教師難備課，課也容易空洞，學生又沒有設計基礎和生活經歷，很難參與討論，教學很難展開。學生分析：現(xiàn)代初中生非常功利，在教學中碰到許多學生都認為美術對他沒有什么用，欣賞課都是很表面的。學生只注重文化課學習，對于美術課學習在態(tài)度上很不端正。在教學過程中，自然就不會全身心的投入。在課堂設計中一定要從學生的角度出發(fā)，從他感興趣或經歷過的事情出發(fā)。美術課在學生看來，應該有動手的內容，讓學生進行設計練習，從以往教學經驗來看，學生都比較喜歡。教學目標：1、通過本課教學，使學生認識到現(xiàn)代環(huán)境藝術

32、的重要性，提高學生對環(huán)境藝術的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。2、通過本課設計活動，讓學生了解環(huán)境藝術設計的原則，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐和語言表達能力。3、通過學習增強學生的環(huán)境意識，使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的環(huán)境。通過設計、制作活動，提高學生創(chuàng)新能力。4、了解形式 美感與功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力，激發(fā)美化生活的愿望。教學重點：理解現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性及設計原則。教學難點：環(huán)境藝術設計的原則。教學方法：欣賞法、討論法、自主探究法。整合學科：歷史，音樂設計思路：校園環(huán)境是學生學習生活中非常重要的一塊。讓學生對自己身處的環(huán)境進行設計，符合標

33、準以及本課教學目標和內容，與學生生活貼切，學生有話可說，可充分體現(xiàn)學生的自主性。分組教學是課堂教學中能較好的開展討論和實踐的一種教學形式。校園環(huán)境設計重在學生的討論、各抒己見，然后是實踐設計，設計也需學生間的協(xié)作。采用分組教學非常適合本課的教學需要。按8人一組把學生分成6組。每組一張學校平面圖。教學過程：1、調查了解，導入新課。展示校園環(huán)境藝術設計存在缺憾的圖片(課前拍攝校園實景)提問：A、學校噴泉好看嗎，符合學校的環(huán)境嗎?B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎?C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學樓的樓梯嗎?D、你喜歡學校的綠化嗎?E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎?(環(huán)境

34、藝術的重要性：環(huán)境影響著我們的學習、生活、娛樂等各個方面。)2、知識解析：現(xiàn)代環(huán)境藝術的概念?，F(xiàn)代環(huán)境藝術是一種多學科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術。大到一個地區(qū)、一個城市、一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術設計，小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設計和路牌標志設計等。環(huán)境藝術設計一般分外部環(huán)境藝術設計和內部環(huán)境藝術設計。前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進行的空間組合設計，后者是指以室內、家具、陳設諸要素進行的空間組合設計。3、優(yōu)秀環(huán)境藝術設計欣賞：(了解環(huán)境藝術設計的原則)旅館中庭共享空間的設計美國建筑師約翰波特曼新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示學生思考：波特曼設計有什么特色? (環(huán)境藝術以人為主的指導思想)北京香山飯店華裔美籍建筑師貝聿銘 談談這些作品在環(huán)境藝術創(chuàng)造上有什么特點? (講究氣氛、意境、特色和時代感，發(fā)揮環(huán)境藝術以“境“感人，貴在整體的語言特點。)環(huán)境藝術設計優(yōu)秀作品欣賞4、師生討論： 校園環(huán)境的氣氛和特點。(寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等)5、分組設計校園環(huán)境藝術設計A、校園環(huán)境特點，確定設計思路。B、以人為主，創(chuàng)造校園環(huán)境，注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結合。C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明。6、成果評價：(師生共評)平面圖展示，同學文字說明。7、課堂小結。課后修改設計意見，形成校園環(huán)境藝術設計方案。