六年級下冊美術教案－15《我的成長記錄》｜人美版（20XX秋）(4)

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1、六年級下冊美術教案15我的成長記錄人美版（20XX秋）(4)我的成長記錄教學設計 一、 教材分析p 本課屬于人美版小學六年級下冊造型.表現(xiàn)領域的課，本課在學生畢業(yè)來臨的環(huán)境下，引領學生回憶成長路上發(fā)生的故事，綜合運用曾經(jīng)學過的美術知識技能，用自己喜愛的美術形式表現(xiàn)最難忘的瞬間。教材中一一列舉了小學生活中的重要階段圖片和不同創(chuàng)作形式學生作品，引導學生回憶自己的小學生活，畢業(yè)照更體現(xiàn)臨近畢業(yè)時，學生對母校的依依不舍和對老師的感恩之情。在學生作品里有剪貼畫、油水分離法、水粉、水彩等工具創(chuàng)作的作品 ，這一版面的設計既欣賞作品又讓學生回憶曾經(jīng)學過的表現(xiàn)方法。在評價建議中，通過自評和互評等方式對自己和他人

2、作品進行評價，從而進一步懂得感恩母校，感恩老師，熱愛生活。 二、 學情分析p 高年級學生隨著年齡的增長，身心發(fā)展都在發(fā)展，在造型方面，思維形式已經(jīng)由具象思維逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動也更加豐富細膩，他們在作品中也追求更真實更深刻的內容，能運用一些表現(xiàn)形式抒發(fā)所想，有的學生能尋求技法和表現(xiàn)方法上的創(chuàng)新，敢于展現(xiàn)自我。 六年一班學生能力發(fā)展水平不夠均衡，男女生能力發(fā)展比較懸殊，無論是造型能力還是語言表達能力都是女生相對較好；也正因為如此，女同學能力較強的在小組學習中喜歡體現(xiàn)自我意愿，不能兼顧小組其他人的想法，還有的學生出現(xiàn)眼高手低的現(xiàn)象。所以在合作學習、探究學習時也要照顧學生組內均衡，讓每個同學

3、都參與其中，各取所長，讓每個同學得到體驗，在學習中有所提高，有所體會，逐漸的增強自信心，達到整體審美素養(yǎng)的提高。 三、 教學目標 1、 知識與技能：回憶小學生活的點點滴滴，能用所學美術形式表現(xiàn)難忘的瞬間，然后與同學分享 2、 過程與方法：搜集自己保留的圖片影像等資料，和老師同學交流，在回憶中發(fā)現(xiàn)美好瞬間；分析p 學生作品，匯總造型方法，通過微課學習靈活應用各種材料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。 3、 情感目標：對學生進行愛的教育，讓學生在校園生活的回憶中感受校園生活的豐富多彩，學會感恩老師，感恩母校，團結同學更加熱愛生活。 四、 教學重難點：綜合所學美術知識表現(xiàn)校園生活的精彩瞬間 五、 教學方法、學習方

4、法：演示法、談話法、探究法、陶冶法、多媒體演示法；小組合作、探索實踐、欣賞感悟等方法。 六、 教學資準備：范畫、課件、微課資、照片和影像資料、繪畫工具、手機或者iPad等 七、 教學過程 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 1、談話創(chuàng)境，欣賞童年題材的沙畫。（播放沙畫視頻）【設計意圖：觀看視頻，結合自己的成長歷程勾起學生的回憶.在愉快的情境中開始本課的學習】（二）體驗感悟，講授新課 1、 你搜集到了哪些小學生活里的難忘瞬間，和同小組的同學交流。你愿意把你的照片或視頻 發(fā)到我們的QQ群與老師和同學一起分享嗎？（提問、組織交流和學生一起回憶校園活動的點點滴滴。) 2、 同學們的分享把老師也帶回了童年，我的童

5、年沒有這么多的智能設備，但是我可以用美術作品來再現(xiàn)我記憶中的難忘，（展示粘貼畫作品，引出本課用學過的美術形式表現(xiàn)難忘瞬間。）一起來觀看微課，復習一下我們學習過的美術知識 【設計意圖：觀看微課，微課自主探究復習所學美術知識，鞏固各種表現(xiàn)形式的材料的運用及制作方法。強調創(chuàng)作中構思、表現(xiàn)形式、內容、色彩的重要性】 思考：微課中有哪些表現(xiàn)形式？我們還學習過哪些表現(xiàn)形式？ 3、同學們，翻開教材，看一看書中的學生作品都用了哪些表現(xiàn)形式？ 小組交流討論，從作品的內容構圖及色彩等方面來賞析（學生各抒交流討論）請同學們來匯報一下，談一談你喜歡的作品，或以小組為單位說一說你們欣賞后的感受。 （學生回答問題，匯報賞

6、析作品的感受及畫面的欣賞評價，教師引導學生賞析作品，補充重難點，例如作品的構圖、色彩以及內容等）【設計意圖：結合書中的作品探討交流，賞析作品，為創(chuàng)作構思做準備】（三）探索實踐 用你喜愛的美術形式，把你小學六年中最難忘的瞬間表現(xiàn)出來。 要求：1、小組內合作完成作品，分工明確，活動有序。 2、作品表現(xiàn)完整，創(chuàng)作形式豐富，并且運用合理得當。 3、突出主題，表達出自己的真情實感。 【設計意圖：針對美術形式的表現(xiàn)多樣性，學生可以小組合作，共同在美好的回憶中完成作品，讓每個學生都參與到學習活動中，學會合作，學會分享】（四）展示評價 1、小組同學展示并介紹作品，教師聆聽，組織秩序 2、小組互評，對比評價，說

7、一說作品的優(yōu)點及不足；在作品中找到自己的這一段回憶，感受小學生活的點點滴滴。 3、教師總評。對作品表現(xiàn)形式的運用、小組合作效果、作品中的特色等給予鼓勵性評價；如何調整作品讓作品更加精彩。 【設計意圖：創(chuàng)設情境，營造氛圍，激發(fā)學生對往昔的留戀之情，為情感抒發(fā)做鋪墊。在互評過程中提高欣賞評價能力，教師鼓勵性評價增強學生自信心，更加熱愛美術學習?！浚ㄎ澹┩卣寡由欤楦惺惆l(fā)。 這一課，我們用美術作品記錄了童年的難忘瞬間，六年的小學生活轉瞬即逝，六年前老師也和你們一樣第一次來到這個校園，我也一樣與你們共成長，在這里有我們難忘的校園、不舍得老師、還有一起學習玩耍的小伙伴，感恩的心、感謝有你（播放背景音樂感

8、恩的心）【設計意圖：情感升華，讓學生學會愛家人、愛老師、愛學校、愛社會學會感恩?！?板書設計： 我的成長記錄 一、 分享難忘的美好瞬間 二、 賞析作品： 構圖 色彩 內容 三 、藝術實踐 課后反思：我的成長記錄一課屬于造型.表現(xiàn)學習領域的課程，目標是讓學生綜合已嘗過的美術知識與技能，用多種形式進行藝術創(chuàng)作，表現(xiàn)出六年學習生活中最難忘的瞬間，能用美術語言來記錄成長中的足跡，發(fā)揮其想象力及對藝術的感受能力；同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力；通過美術實踐活動，在情感上激發(fā)學生愛學校、愛老師，愛同學及愛生活的情感。 我在設計本課的時候主要結合本班的實際學情，例如學生的分組，有目的均衡學生的綜合能力，讓

9、每個學生都有機會參與學習，并且在學習中感受美術創(chuàng)作的成功；還有微課的準備，強調了內容、表現(xiàn)形式、色彩、構思之間的融合，引導學生在創(chuàng)作中創(chuàng)新構思；學生搜集的資料通過手機分享，能讓學生之間通過回憶，找到情感的交集，走進成長中的那些難忘記憶。 本課的知識目標達成比情感目標更好一些。學生的線描畫作品完成較好，六人小組完成四幅，粘貼畫小組的作品表現(xiàn)完整并且突出了色彩的表現(xiàn)；水粉畫小組作品完整度一般，但作品的整體思路清晰，有自己的創(chuàng)新表現(xiàn)。由于教師的語言和課堂感染力不夠，調動學生的情緒沒有達到預期效果，還有在展評階段時間略顯倉促，導致學生評價的環(huán)節(jié)及教師對作品的評價不夠全面，所以，在課堂的各個環(huán)節(jié)時間安排上還應該多加斟酌。 第 7 頁 共 7 頁