《故鄉(xiāng)是北京》四年級(jí)語文教學(xué)教案

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1、故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語文教學(xué)教案 故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語文教學(xué)教案1學(xué)生分析：這首詩(shī)歌的內(nèi)容難度不大，學(xué)生在朗讀的過程中就可以感受到北京的美，體會(huì)作者熱愛北京的情感。讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛。設(shè)計(jì)理念：1、學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師要時(shí)刻本著發(fā)揮學(xué)生主體作用的原則，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。2、本課課文是詩(shī)歌，通俗易懂，因此在教學(xué)中教師應(yīng)注意讓學(xué)生感悟通過朗讀體會(huì)詩(shī)人對(duì)北京的熱愛。3、在教學(xué)中應(yīng)特別重視指導(dǎo)學(xué)生朗讀，以讀促思，以讀促情。教學(xué)目標(biāo)：1、知道作者是怎樣贊頌北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。2、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，知道北京是一個(gè)古老文明

2、又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際化大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。一、導(dǎo)入同學(xué)們，聽，這首歌你們熟悉嗎?對(duì)，我們的課文就*于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動(dòng)聽的歌，讓我們?cè)诟杪曋性俅卫首x這首詩(shī)。二、整體感知，學(xué)習(xí)課文再次朗讀課文，想：作者為什么要寫這篇*呢?三、深入學(xué)習(xí)課文你是從哪里看出他愛北京的?請(qǐng)大家默讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，一會(huì)兒我們來交流。(一)第一小節(jié)(1)讀相關(guān)的句子。(2)根據(jù)相關(guān)詞語說說自己的理解。(3)再讀句子(4)帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)的內(nèi)容1、誰能讀出“我”對(duì)北京的這種喜

3、愛之情呢?2、出示：不說那唱不夠道不盡只看那紫藤、古槐、四合院，便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。請(qǐng)你說說對(duì)這句話的理解。3、誰能介紹一下這些地方?4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說只看那紫藤、古槐、四合院，便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。6、無論是名勝古跡還是街頭巷尾，他都是那么的熱愛。你們能把這種故鄉(xiāng)的情感讀出來嗎?7、不說那唱不夠道不盡單想那油條、豆?jié){、家常餅便覺得細(xì)悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。誰來談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話的?這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來?8、再來讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么要重復(fù)地寫一段話?9、請(qǐng)你帶著對(duì)課文感情的理解和自己對(duì)北京的喜

4、愛再次朗讀這首詩(shī)并背誦。10、齊背課文11、把你了解到的北京令人喜愛之處，有選擇地填到括號(hào)里，然后讀一讀。出示投影：我去過( )名城，也走訪了不少( )。 ( )地告訴你，我還是最愛咱們的北京。不說( )的( )，也不說( )的( )。唱不夠( )，道不盡( )。單想那( )，( )，便生出熱愛北京的濃濃情。四、小結(jié)大家對(duì)這篇*還有什么問題嗎?故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語文教學(xué)教案2教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課生字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)語句中蘊(yùn)含的思想感情。4.了解*的表達(dá)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受北京西山、昆明湖、八達(dá)嶺長(zhǎng)城的美麗，深入體會(huì)作者

5、對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀、熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感受作者筆下故鄉(xiāng)的美教學(xué)難點(diǎn)：了解*的表達(dá)方法，深入體會(huì)作者的感情教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀一些作家關(guān)于故鄉(xiāng)的作品，了解作者閻妮高中畢業(yè)后就遠(yuǎn)離故土赴法國(guó)留學(xué)的離鄉(xiāng)經(jīng)歷，為學(xué)生感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的一草一木無比眷戀之情做好鋪墊。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.師板書課題一部分：我的故鄉(xiāng)2.師：故鄉(xiāng)，一個(gè)多么深情的詞語，故鄉(xiāng)，一個(gè)多么令人難忘的地方。開課前，老師想請(qǐng)同學(xué)們用最美的一句話描述你們的故鄉(xiāng)，好嗎?誰來說說?(生自由地用一句話描述故鄉(xiāng)。)3.是啊，故鄉(xiāng)的山山水水、一草一木都牽連著我們的心，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于故鄉(xiāng)的抒情

6、散文，跟隨作者閻妮走近她的故鄉(xiāng)北京(板書課題后半部分)，去感受作者心靈深處的情感。二、初讀課文，整體感知1.師：“一切景語皆情語”!還記得林海音最不能忘卻的，她的第二故鄉(xiāng)是?(生答北京。)因?yàn)槟抢镉兴罴冋娴耐陼r(shí)代，即使走遍了世界，家永遠(yuǎn)是心靈的故鄉(xiāng)。這種思鄉(xiāng)的情感成了文學(xué)家最愛表現(xiàn)的主題之一。今天這篇散文，既寫景，又抒情，現(xiàn)在，就讓我們拿起書本，走近作者的情感世界吧。2.指名分部分讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。一邊讀，一邊感受作者的情感，同時(shí)思考從美妙的文字里，你讀懂了些什么?(訓(xùn)練學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括*的主要內(nèi)容)3.部分學(xué)生讀文，其他學(xué)生邊聽邊思考。4.正音，交流*的主要內(nèi)容。這篇課

7、文主要描寫了作者記憶中的故鄉(xiāng)的西山、昆明湖、長(zhǎng)城的美景，用看似平常卻充滿溫情的筆觸，表達(dá)了作者雖遠(yuǎn)離故土，卻始終不忘自己的故鄉(xiāng)，對(duì)故鄉(xiāng)無比的熱愛與贊美之情。三、細(xì)讀文本，感受畫面1.作者對(duì)故鄉(xiāng)如此難忘，當(dāng)你欣賞了這篇美文后，你覺得作者的故鄉(xiāng)北京什么地方最吸引你呢?能把描寫它的段落讀給大家聽聽嗎?(指名讀相關(guān)段落)2.從這些字里行間，你感受到了怎樣的畫面?體會(huì)到了怎樣的情感呢?(預(yù)設(shè)引入：感受到故鄉(xiāng)西山、昆明湖、長(zhǎng)城的美麗畫面，更體會(huì)到作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀與熱愛。)3.課文中有一句話集中表達(dá)了這種感受，你找到了嗎?出示：西山的歌有碧綠的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀。4.細(xì)細(xì)讀這

8、些畫面，你仿佛看到了什么?(生自由談)是啊，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了三副色彩絢麗，各具特色的畫面，接下來，就讓我們走近這三幅畫面之中，細(xì)細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用心感受畫面的美，感受文字的美，把感受最深的地方勾畫下來，在旁邊作批注。第二課時(shí)一、配樂讀文，情感導(dǎo)入播放音樂，學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀全文。二、精讀文本，體會(huì)寫法，感悟情感師：上節(jié)課同學(xué)們用心感悟了文字，勾畫了自己感受最深的段落，現(xiàn)在我們來交流交流。(根據(jù)學(xué)生的課堂生成預(yù)設(shè)而相機(jī)把握引入重點(diǎn)段落的學(xué)習(xí))1.師：*第一部分，也就是1、2自然段直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思戀之情，3-9自然段分別描述了三幅畫面，這三幅美麗的畫面是對(duì)

9、故鄉(xiāng)描述最精彩的部分，剛才很多同學(xué)都談到了這里，那么，就讓我們首先跟隨作者的記憶一起去領(lǐng)略西山的美景。2.為什么作者會(huì)說：西山的歌有碧綠的翅膀?你們能從那些文字中讀出這滿目的綠呢?(生互相交流找出表示顏色的詞語：青、灰蒙蒙、濃綠、青色的透明的、沒有邊的綠連著綠、金檀色，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者準(zhǔn)確的用表示顏色的詞語來突出描寫景物的表現(xiàn)手法)生齊讀這些詞語，師：這兒的確是滿目蒼翠，難怪作者會(huì)說西山的歌有碧綠的翅膀!再讀本段，感受作者的情感。3.師：西山的歌是碧綠的，西山的歌是美妙的，這動(dòng)聽的歌中還有些詞語打動(dòng)了我，如山給人厚重、巍峨之感，而作者卻用了一個(gè)“橫飄”，寫出了青山的時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，似乎連山這種厚重的東

10、西在綠色的裝扮下，也變得靈動(dòng)活潑了起來，這也是作者對(duì)故鄉(xiāng)山的獨(dú)特感受。這樣的詞語，你還能發(fā)現(xiàn)嗎?(相機(jī)理解凄婉等詞語)4.師：作者用一連串的表示顏色的詞語的這種表現(xiàn)手法向我們展示了西山碧綠的“歌”，用自己獨(dú)特的感受描述著對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛與思戀，你能仿照這段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)另外兩首“故鄉(xiāng)的歌”嗎?5.學(xué)生自學(xué)“昆明湖的歌有清亮的翅膀”和“長(zhǎng)城的歌有帶花的翅膀”相關(guān)段落。6.匯報(bào)、交流自學(xué)成果，師作結(jié)。(體會(huì)作者抓住昆明湖水“清澈”的特點(diǎn)進(jìn)一步描寫的寫法，以及通過綠色澤的變化和漫山遍野野花的相“融”來凸顯長(zhǎng)城之美的表現(xiàn)手法)三、學(xué)習(xí)課文最后一部分，深入體會(huì)思鄉(xiāng)情結(jié)1.師：作者已經(jīng)遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)，可心卻和故鄉(xiāng)

11、在一起，課文依然以“歌”為終，與*開頭有何關(guān)系?(體會(huì)學(xué)習(xí)*前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懛?2.這一部分，作者又是怎樣表達(dá)自己強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情結(jié)的呢?(復(fù)習(xí)，鞏固排比修辭方法的表達(dá)效果)3. 升華情感，深情朗讀*最后一部分。四、小結(jié)總結(jié)全文，有感情地熟讀全文。故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語文教學(xué)教案3文本分析：本課是一首詩(shī)歌，以第一人稱寫成，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。全詩(shī)語言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來，字字句句都飽含深情厚誼。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)十一個(gè)生字，認(rèn)讀兩個(gè)字，能夠書寫指定的詞語;2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文;搜集課外資料，然后寫幾句詩(shī)或者一段話。3.感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的

12、深厚情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京真摯深厚的愛。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛。教學(xué)難點(diǎn)感受作者強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。教學(xué)具準(zhǔn)備1.圖片、課件 2.北京有關(guān)資料教學(xué)課時(shí)數(shù)課時(shí)第一課時(shí)一、激發(fā)情感導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們的北京是聞名中外的，你知道哪些有關(guān)它的的名勝古跡、民俗文化或者是風(fēng)味小吃，請(qǐng)你介紹給大家聽?介紹作者：中國(guó)人民解放軍空政文工團(tuán)編劇、著名作家閻肅寫了一首歌：故鄉(xiāng)是北京，讓人陶醉。 板書：故鄉(xiāng)是北京學(xué)生介紹自己所了解的情況。 學(xué)生讀課題。二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容： 提示：自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 啟

13、發(fā);再讀課文，你覺得哪些句子值得大家注意，怎樣讀好，請(qǐng)示范給大家聽! 提示：誰愿意讀?提示：誰想和其他同學(xué)合作? 引導(dǎo)：說說，你知道了什么?學(xué)生讀課文，借助字典等讀準(zhǔn)字音。 學(xué)生讀課文注意長(zhǎng)句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當(dāng)。 指名讀，要求正確。學(xué)生分自然段讀，要求達(dá)到正確流利。 學(xué)生讀每個(gè)自然段，說說它的主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：提示：自由讀生字表，說說你覺得哪個(gè)生字值得大家注意讀音?引導(dǎo)：這些生字哪個(gè)字最難寫? 指導(dǎo)難寫的字： “臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫“橫”，再寫中間的四筆，最后寫“豎折”。 “佳”：右半部分是兩個(gè)“土”字。 “肴”：上邊是“撇”“點(diǎn)”，而不是“撇”

14、、“捺”。 學(xué)生提醒大家應(yīng)該注意讀音的字。 學(xué)生說說難寫的字。 學(xué)生書寫練習(xí)。四、學(xué)習(xí)詞語：提示：讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎?甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸 提示：再讀這兩個(gè)詞語： 京腔京韻、名廚佳肴引導(dǎo)：這些詞語中你不懂哪個(gè)的意思? 引導(dǎo)：“甜絲絲、脆生生”這兩個(gè)詞語的近義詞，你知道嗎? 提示：讀課文，說說你知道了什么?學(xué)生說一說：ABB形式，說幾個(gè)這樣的詞語。 學(xué)生讀讀。學(xué)生提出不懂的詞語。 學(xué)生說說：甜絲絲甜滋滋 脆生生脆楞楞 學(xué)生讀課文。五、作業(yè)：1 抄寫字詞。學(xué)生按照要求完成。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化

15、氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛。 2.有感情地朗讀課文，使學(xué)生知道北京是一個(gè)既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，產(chǎn)生對(duì)北京真摯深厚的愛。教學(xué)理念 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，以學(xué)生自主發(fā)展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。教學(xué)過程一、引入新課：師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課，齊讀課題： 板書：故鄉(xiāng)是北京學(xué)生讀課題。二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感：引導(dǎo)：讀課文，想一想：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的情感? 板書：熱愛故鄉(xiāng)北京的情感引導(dǎo)：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來的?畫出相關(guān)的句子。 指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的情感：引導(dǎo)：第一節(jié)和最后一節(jié)“走遍了南北西東，也到過許

16、多名城，靜靜地想一想，我還是最愛我的北京!”你是怎樣知道的? 點(diǎn)撥：北京的什么讓作者有這樣的情感?引導(dǎo)：作者眼中什么，看著就讓人感到親切?學(xué)生：這首詩(shī)歌表達(dá)了作者“熱愛故鄉(xiāng)北京的情感”。 學(xué)生讀詩(shī)歌，畫出相關(guān)的句子或者詞語。 學(xué)生：走過了南北西東，看到了許多豪華的城市，見到過許多名勝古跡，還是最愛北京。 學(xué)生抓住第二和第三節(jié)的相關(guān)詩(shī)句進(jìn)行理解：作者用“不說”兩字，作者不說那些世界聞名的人文景點(diǎn)只是說些不起眼的、容易被人忽視的事物。引導(dǎo)：這些景物是怎樣的? 小結(jié)：作者從小在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，對(duì)這些景物、食品都非常熟悉，所以一見到、一想起來，就感到十分親切。激發(fā)情感：這些不被人注意的景點(diǎn)都讓人為之

17、動(dòng)情，那么，歷史厚重，有目共睹，馳名中外早已深深地刻在人們心中的景物，又是什么樣的?激發(fā)情感讀：作者像數(shù)珍寶似的，讓我們感到北京不僅風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)厚重、古樸，同時(shí)又充滿現(xiàn)代化氣息，真是一片生機(jī)蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩(shī)歌吧!學(xué)生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會(huì)自然生出熱愛家鄉(xiāng)的情感。 學(xué)生看圖片，加深印象。 學(xué)生結(jié)合搜集的資料說說：北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團(tuán)城 北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人 北京的風(fēng)味小吃：豆面糕、驢打滾. 其他:為人熱情大方、講文明、

18、講衛(wèi)生 并且看相關(guān)的圖片進(jìn)行欣賞，激發(fā)熱愛之情。 學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌。三、讀寫結(jié)合：引導(dǎo)：把你了解的北京的令人喜愛之處，有選擇地填寫到( )里。提示：有感情地讀讀。引導(dǎo)：我們的家鄉(xiāng)也是如此，你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎? 學(xué)生填寫：走過()名城， 走訪了不少( )， ( )地告訴你，我還是最愛我的北京。 不說( )， 也不說( )， 唱不夠( )， 道不盡( )， 單想那( )、( )、( )，便生出一片熱愛北京的濃濃情。 走過()名城， 走訪了不少( )， ( )地告訴你，我還是最愛我的北京。 學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生用自己喜歡的方式進(jìn)行書寫。故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語文教學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)

19、生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。2.懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們。3.懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。4.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。5.學(xué)習(xí)略讀課文，粗知大意指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫字，進(jìn)行口語交際和習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：1.使學(xué)生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感;感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣;懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛他們;懂得做人做事要自尊自強(qiáng)，有一顆善良的熱情的心。2.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話

20、。3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動(dòng)的形象，和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學(xué)習(xí)有創(chuàng)意的閱讀。2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。2.有感情地朗讀課文背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個(gè)古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北

21、京的深厚感情。2.能夠結(jié)合生活實(shí)際展開想象和聯(lián)想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。教學(xué)難點(diǎn)：感受作者在字里行間流露出來的強(qiáng)烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實(shí)際和搜集材料寫一段話。教學(xué)過程：一、引入我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰能把自己了解到的北京給同學(xué)們介紹一下?北京的名勝古跡有_北京的民俗文化有_北京的風(fēng)味小吃有_其它_認(rèn)真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認(rèn)識(shí)的字看課后生字表)二、新授1.這首詩(shī)歌表達(dá)作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會(huì)到的?2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”?北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)

22、不勝數(shù)重點(diǎn)指導(dǎo)第二小結(jié)朗讀，體會(huì)北京的歷史悠久同時(shí)北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結(jié)，體會(huì)北京充滿現(xiàn)代化氣息3.北京市民居住有哪些特色?咱北京人的飲食偏愛是什么?為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮?4.有感情地讀讀你最喜歡的段(為什么喜歡它)。5.再看全文，體會(huì)這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總分總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同，但不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是再一次表白對(duì)北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過( )名城也走訪了不少( )( )地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說( )的( )也不說( )

23、的( )唱不夠( )，道不盡( )單想那( )、( )便生出一片熱愛北京的濃濃情。自己說一說，寫一寫。7、默讀課文，提出自己不懂得問題。小結(jié)：這篇課文，是一首詩(shī)歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎?會(huì)唱的可以跟著唱。三、作業(yè)熟讀課文，背誦課文。課后反思：這是一篇表達(dá)作者對(duì)北京的熱愛的課文，字里行間表達(dá)了作者對(duì)北京的熱愛，學(xué)生感受作者的情感有些困難，如：細(xì)悠悠、密茸茸、脆生生等第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。2.感情朗讀，熟讀成誦。教學(xué)重點(diǎn)：規(guī)范端正、整潔的書寫12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法

24、識(shí)記漢字，激發(fā)識(shí)字興趣。教學(xué)過程：一、誰愿意給大家讀讀課文?有的同學(xué)都背下來了，背給大家聽聽，評(píng)一評(píng)誰背的二、課文還為我們帶來12個(gè)生字朋友，用以前的識(shí)字方法，看誰記得又快又好。記住字形壇 旋 韻 佳 濃邊記邊組詞府 廚 廈肴 漿 聳指導(dǎo)書寫你認(rèn)為那個(gè)字最難寫，老師和你一起寫強(qiáng)調(diào)寫字格式、要求抄寫詞語三、布置作業(yè)1.聽寫生字詞，檢查一課的知識(shí)學(xué)生掌握情況;作業(yè)輔導(dǎo)。2.聽寫字詞甜絲絲、脆生生、細(xì)悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。故鄉(xiāng)是北京四年級(jí)語文教學(xué)教案5教材分析：北京，是我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民衷心敬仰的圣地。而生長(zhǎng)在北京的人們則

25、對(duì)這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市具有深厚的感情。故鄉(xiāng)是北京這首歌曲正是傾吐了生長(zhǎng)于北京的人們對(duì)鄉(xiāng)土懷戀的情緒。歌曲既描述了北京古城的傳統(tǒng)景物(如天壇、北海、盧溝橋等)，也展現(xiàn)了現(xiàn)代都市的風(fēng)貌(如高樓大廈、旋轉(zhuǎn)廳、電子街的機(jī)房等)。但歌曲更以最普通而又最富代表性的食物四合院和油條、豆?jié){、家常餅，來觸發(fā)積淀于心中的鄉(xiāng)情，使人感到情真意切，樸實(shí)而貼近生活。歌曲的旋律吸取了京劇和京韻大鼓的音樂素材，賦予了歌曲濃郁、鮮明的地方色彩。教學(xué)目標(biāo)：從聆聽歌曲故鄉(xiāng)是北京中，感受祖國(guó)豐富多彩的音樂文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的贊美和熱愛。體驗(yàn)歌曲濃郁、鮮明的地方色彩，了解“戲歌”的藝術(shù)特點(diǎn)。辨別西洋樂器與民族樂器

26、。教學(xué)內(nèi)容：欣賞：故鄉(xiāng)是北京教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)用具：多媒體、鋼琴教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好!二、音樂游戲：1、聽音樂拍節(jié)奏。2、聽辨五種銅管樂器音色特點(diǎn)。3、說出五種樂器的共同點(diǎn)。三、欣賞故鄉(xiāng)是北京1、欣賞京劇片段，辨別京胡和二胡兩種樂器。2、初聽歌曲故鄉(xiāng)是北京，思考：與剛才所聽京劇有何關(guān)聯(lián)?(1) 體驗(yàn)京腔京韻，學(xué)唱“京腔京韻自多情”這句旋律。(2) 京胡伴奏(3) 現(xiàn)代樂隊(duì)3、復(fù)聽。思考：(1) 歌曲中都描寫了北京哪些地方?a. 中國(guó)古代建筑，體現(xiàn)北京悠久的歷史文化。b. 現(xiàn)代建筑，體現(xiàn)北京是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市。(2) 為什么作者走遍了大江南北他還是最愛北京呢?(3) 作者怎樣在歌曲中描述對(duì)北京的懷念之情呢?(4) 講解什么是戲歌。四、總結(jié)：(1) 請(qǐng)學(xué)生講述去北京游玩的故事。(2) 集體演唱北京歡迎你。