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1、幼兒園大班語言教案《咕咚來了》含反思
大班語言教案?咕咚來了》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣，觀賞?咕咚來了》，懂得遇到事情不驚慌，要問分明、弄明白再行動，快來看看幼兒園大班語言?咕咚來了》含反思教案吧。
活動設計背景
膽怯，是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子說膽怯，膽怯情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子膽怯的事物，孩子們都表現出膽怯的心理，所以希望通過本節(jié)課的教學活動和心理輔導，減少或防止孩子們有這種膽怯怕的情緒。
活動目標
1.觀賞?咕咚來了》。
2、2.理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。
3.懂得遇到事情不驚慌，要問分明、弄明白再行動。
4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
教學重點、難點
激勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。
活動準備
故事?咕咚來了》光碟一張
小白兔、狐貍、猴子、獅子等動物的圖片
活動流程
興趣導入觀賞故事理解故事(就故事內容提問)觀看故事視頻(加深故事理解)角色表演
活動過程
一、興趣引入
1.教師：今天老師不僅請來
3、了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀《(小白兔)
2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么《你們知道它為什么跑呀《
3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事?咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了。(提供應孩子們思考的時機，并將小動物圖片貼在黑板上。)
二、聽講故事?咕咚來了》
1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是激勵幼兒講述聽到的故事內容。當有些內容幼兒無法講出時，我及時給予了豐盛的知識的時機。
2.提問：小白兔為什么跑呀《"咕咚";原來是什么聲音《
3.提問：小白兔聽到"咕咚";的聲音時，心里有什么感覺《它是怎么樣做
4、的《
4.小白兔一路上碰見了哪些小動物《它們是怎么想的《又是怎么做的《
5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的呢《(在開放式提問的根底上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對故事內容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和升華。)
三、討論
1.小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學習《為什么啊《
2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄分明,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫忙下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不膽怯了。很多疑問只要我們弄分明了，就會變得更勇敢,也能想出方法來。
四、幼兒
5、觀看故事視頻
1.教師播放故事?咕咚來了》的視頻，幼兒觀賞，加深對故事內容的理解。
2.教師：今天，我們講的故事名字是什么《
3.教師：我們看完了?咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀《(激發(fā)幼兒想象與學習的興趣)
五、角色表演
請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。
活動延伸
走進膽小國
每個人都有過害怕的經歷，在幼兒身上表現地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經歷，怎樣克服這樣的心里障礙。
教學反思
在這次游戲活動?咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答下列問題，故事內容也講得非常生動、有趣，大局部幼兒較大膽、較完整地回答下列問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下"說完整";、"說對";，愛說是孩子的天性，于是，觀賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學習，又可以培養(yǎng)積極地動腦和動手的能力，還有表述的時機。缺乏之處在于教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服害怕的總結。在以后的教學中，我將會更努力的鉆研教學辦法和技巧，爭取完善優(yōu)質的教學效果。
小百科：咕咚，象聲詞。慘重的降落或打擊而發(fā)出的聲音。
【幼兒園大班語言教案?咕咚來了》含反思】
幼兒園大班語言教案《咕咚來了》含反思
