《世說(shuō)新語(yǔ)》二則 教案

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1、 《世說(shuō)新語(yǔ)》二則 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容分析： 《期行》《乘船》兩則短文都以“誠(chéng)信”為主旨，告訴人們要重諾守信。七年級(jí)學(xué)生初接觸文言文，在教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言文的一般方法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解課文的疑難詞句，體會(huì)短文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言刻畫人物的方法。 學(xué)生學(xué)情分析： 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：（1）積累常用的文言詞語(yǔ)。（2）了解短文內(nèi)容。(3)疏通文意 2. 過(guò)程與方法：使用文言文三步習(xí)讀法：即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀實(shí)行教學(xué) 3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生恪守信用的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：（1）積累常用的文言詞語(yǔ)。（2）了解短文內(nèi)容。(

2、3)疏通文意 教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉學(xué)生積極發(fā)表自己看法積極性和語(yǔ)言表達(dá)水平。 教學(xué)方法：使用文言文三步習(xí)讀法：即認(rèn)讀、品讀、創(chuàng)讀實(shí)行教學(xué) 教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣 上個(gè)星期天，我和一個(gè)朋友約好早晨8點(diǎn)出發(fā)去爬山，不過(guò)時(shí)間到了，他還沒有來(lái)，我該怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫我出出主意？（引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容） 二、 初讀課文，整體感知。 1、簡(jiǎn)介作家作品。 (世說(shuō)新語(yǔ))作者劉義慶(403一-牡U，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋武帝劉裕的宗親，襲封臨川王，曾主管京城地方事務(wù)，任荊州刺史等職，有政績(jī)。為人簡(jiǎn)素，愛好文學(xué)。身邊聚集了很多文人學(xué)士?！妒勒f(shuō)

3、新語(yǔ)》是他和手下人雜采眾書編纂而成，是我國(guó)最早的筆記小說(shuō)。全文分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)等36個(gè)門類。記載了從漢末到東晉豪門貴族和官僚士大夫階層的軼事，較為集中地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上層人物的精神狀態(tài)和生活情況。 2、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)文言小說(shuō)的一般方法 文言文三步習(xí)讀法。 (1)認(rèn)讀：辨讀字詞，朗讀課文; (2)品讀：理解文意，推究主旨; (3)創(chuàng)讀：審美評(píng)價(jià)，延伸創(chuàng)造。 3、學(xué)習(xí)《期行》 1?指名朗讀課文，師生共同修正，齊讀課文。 2?品讀。 (1)疏通文意。學(xué)生借助注釋理解文章大意。重點(diǎn)詞語(yǔ)教師予以點(diǎn)撥。 提示：期：約定。去：離開。 舍：放棄。不：同“否”。 委：丟下，拋棄

4、。 尊君：古代尊稱對(duì)方的父親。 家君：古代對(duì)人稱自己的父親。 君：古代尊稱對(duì)方，能夠?yàn)椤澳薄? 顧：回頭看。 (2)通過(guò)討論，理清故事情節(jié)。 (3)同桌互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺(tái)表演。 (要求表演的學(xué)生注意語(yǔ)氣、神態(tài)，力求繪聲繪色，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后認(rèn)真點(diǎn)評(píng)) (4)探究主旨：《期行》讓人明白一個(gè)怎樣的道理了 (要點(diǎn)提示：告訴人們誠(chéng)信是立世之本，要人們做一個(gè)守信的人) 3?創(chuàng)讀。 (1)齊讀課文(要求有感情地朗讀)。 (2)《期行》這篇文言小說(shuō)短小精悍，全文不足150字，但故事情節(jié)完整，人物性格刻畫得栩栩如生，你能否就文中一兩個(gè)人物的言行，談?wù)勛约旱目捶? (

5、學(xué)生自由探究，可能絕大部分學(xué)生會(huì)贊賞 元方的做法，斥責(zé)友人的無(wú)禮。如果學(xué)生說(shuō)陳太丘、元方也有做得不妥的地方，也有值得肯定的地方，教師要給予充分的肯定和鼓勵(lì)) (3) 元方人門不顧友人，試設(shè)想，友人會(huì)怎么想或怎么做? 三、課堂練習(xí) 翻譯下列句子。 （1）非人哉！與人期行，相委而去。 譯：_____________________________________________________________________ （2）友人慚，下車引之。元方入門不顧。 譯：_________________________________________________________

6、____________ （3）《期行》這個(gè)小故事給了你哪些啟示？ 答：____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （4）“友人慚，下車引之”，而元方卻“入門不顧”。他這樣做你認(rèn)為過(guò)度嗎？ 答：_____________________________________________________________________ 四、小結(jié)：誠(chéng)信是立世

7、之本，我們要做一個(gè)信守承諾的人。 五、布置作業(yè)：完成課后練習(xí) 板書設(shè)計(jì) 元芳 明白事理，聰明，大膽，落落大方 啟示：做人要守信，懂禮貌，學(xué)會(huì)諒解，寬容 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 上一節(jié)課紿同學(xué)們介紹了文言文三步習(xí)讀法，大家還記得嗎?(回顧上一節(jié)文言文的學(xué)習(xí)方法)這堂課我們學(xué)習(xí)《世說(shuō)新語(yǔ)》中的另一篇《乘船》,今天，老師既要測(cè)試一下你們的自主、探究水平，也要看看你們團(tuán)結(jié)合作的精神。 二、分小組學(xué)習(xí)《乘船》，教師巡視指導(dǎo) 1、小組交流學(xué)習(xí)方案(方案應(yīng)有學(xué)習(xí)步驟的安排，有問(wèn)題的設(shè)計(jì)和解答，還可以有疑難問(wèn)題的提出)。 2、選定

8、并修改完善學(xué)習(xí)方案提交班上交流。 3、按照確定的學(xué)習(xí)方案，小組合作學(xué)習(xí)，疑難問(wèn)題可求助老師。 三、設(shè)置問(wèn)題由學(xué)生答題 1、華歆、王朗俱乘船避難中的“避”是什么意思? 2、幸尚寬中的“幸”是什么意思? 3、王欲舍所攜人的“舍”與太丘舍去的“舍”意思一樣嗎? 4、寧可以急相棄邪?是設(shè)問(wèn)還是反問(wèn)? 5、翻譯句子(每組推一人抽題讀原句，說(shuō)譯文)。 (1)幸尚寬，何為不可 (2)本所以疑，正為此耳 (3)既已納其自托，寧可以急相棄邪 (4)世以此定華、王之優(yōu)劣 共答題 (1)作者創(chuàng)作這個(gè)故事，目的是讓人們明白一個(gè)怎樣的道理呢? (2)華歆與王朗的做法有什么不同?你如何評(píng)價(jià)?

9、 四、拓展延伸、《世說(shuō)新語(yǔ)》的故事篇幅都很短小，但能通過(guò)人物的片言只語(yǔ)或行為細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物的性格特征，鮮明生動(dòng)。《期行》中的(友人)“下車引之”“元方人門不顧”，《乘船》中的一人求助的動(dòng)作描寫，簡(jiǎn)直像幾幅漫畫，你能根據(jù)故事的內(nèi)容用筆畫出來(lái)嗎? 五、課堂練習(xí) 據(jù)課文回答下列問(wèn)題 1．給下列句子中的加粗字注音并作解釋。 （1）尊君在不（）________________（2）歆輒難之（）___________ （3）王欲舍所攜人（）____________（4）遂攜拯如初（）_________ （5）寧可以急相棄邪（）_________ 2．解釋下列句子中的加粗詞語(yǔ)。 （1）有一人欲

10、依附（）（2）幸尚寬，何為不可（） （3）陳太丘與友期（）（4）太丘舍去（） （5）既已納其自托（）（6）寧可以急相棄邪（） 3．根據(jù)課文填空。 （1）《乘船》中表明王朗輕諾寡信的句子是： _____________________________________________________________________ （2）《乘船》中表明華歆重諾重信的句子是： _____________________________________________________________________ 4．根據(jù)你的積累，寫出兩句你所熟知的關(guān)于“誠(chéng)信”的名言警句。 （1）

11、_____________________________________________________________________ （2）_____________________________________________________________________ 六、總結(jié) ：通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們要練就閱讀淺易文言文的能力，積累文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 七、作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》中相應(yīng)的內(nèi)容。 板書設(shè)計(jì) 人物描寫方法：語(yǔ)言描寫 華歆：守承諾，負(fù)責(zé)任，考慮周全 啟示：對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話要負(fù)責(zé)任，不能輕諾寡信。