《綜合性學(xué)習(xí)·這就是我》教學(xué)反思

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1、 《綜合性學(xué)習(xí)這就是我》教學(xué)反思 “綜合性學(xué)習(xí)”是新課改的重要內(nèi)容?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！被谶@一理念，教材將以往寫作、口語交際、語文實踐活動三個系統(tǒng)整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，它既是課改的一個亮點，又是一個難點。在教學(xué)實踐中，我認為要提高綜合性學(xué)習(xí)的有效性，必須注重兩個環(huán)節(jié)。 一是組織、指導(dǎo)工作。初一的新生活在活動中時時會發(fā)問：這也是語文學(xué)習(xí)？因為“綜合”的范圍包括學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面，教師的第一個目的就是幫助學(xué)生

2、確立大語文的概念──“語文的外延與生活的外延相等”。本次活動要打造的自我形象也是全方位的，學(xué)生對自我的肯定不僅僅來自學(xué)習(xí)，所以我們的活動搭建了一個生活的舞臺，每一個學(xué)生都能在其中找到自我的亮點。因此，教師要充分發(fā)揮活動中的指導(dǎo)作用。首先體現(xiàn)在活動方案的設(shè)計上。自我介紹、推薦自己、模擬面試，這三個活動既獨立又相關(guān)聯(lián)，每一項活動的目的不同，同是自我介紹，說話人要根據(jù)不同的目的調(diào)整說話的內(nèi)容和方式，另外，教師也要參與活動，充當(dāng)其中的角色，引領(lǐng)著活動有序開展，力求做到“活而不亂”。 二是要有完善的評價機制。首先應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，重點考察學(xué)生參與的態(tài)度，提出問題的研究價值、解決問題的實踐能力。根據(jù)小組各個同學(xué)的表現(xiàn)，評出活動的優(yōu)勝者，讓他們在活躍氣氛中張揚個性。鼓勵學(xué)困生積極參與，發(fā)揮他們的特長，甚至讓他們做小組的領(lǐng)頭人，以活動來激發(fā)他們學(xué)語文的積極性，來肯定他們綜合素質(zhì)中優(yōu)秀的一面。 綜合性學(xué)習(xí)是一片全新的領(lǐng)域。它不但可以充分張揚每個學(xué)生的個性，而且易激發(fā)學(xué)生寫作的欲望和興趣，使學(xué)生真正把寫作當(dāng)作生活的一部分，而不是一種包袱。