《新編實用英語》與公共英語課程教學體會

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1、?新編實用英語?與公共英語課程教學體會 　　【摘 要】通過親身執(zhí)教高職公共英語課程教學的體驗與高職高專?新編實用英語?課程教材的使用感受，文章闡述了新編實用英語課程的借個特點〔優(yōu)勢與缺乏之處〕，分析了高職公共英語教學目的與要求。作者根據(jù)教學第一線遇到的教學狀況，提出了新的教學要求與課程考核目的。 　　【關(guān)鍵詞】高職公共英語教學；實用英語課程；教學法；考核 　　一、高職公共英語課程教學目的 　　讀寫部分； 　　〔3〕具備一定的語篇閱讀才能，并通過閱讀課文，初步熟悉目的語國家的社會文化風俗以及在此環(huán)境下的交際技巧； 　　〔4〕根本的應(yīng)用文模擬套寫才能；

2、 　　〔5〕具備一定程度的翻譯才能〔通過對照課文，較好地完成課后英漢互譯練習〕。 　　二、公共英語課程的詳細要求 　　〔一〕公共英語教學的現(xiàn)實 　　學生的起點不同教學要求也應(yīng)該有所調(diào)整〔學生入學時的成績要求認知英語單詞1000～1600〕，可以分為甲乙丙三類。 　　1. 詞匯現(xiàn)狀 　　乙類：詞匯量1000以下。學習特點：有一定的學習興趣與動力，課堂紀律良好，但是根底知識較差，無法完全聽懂或承受課堂大部分的教學內(nèi)容，學起來比較吃力，無法獨立完成課后練習。 　　丙類：學習特點：根底知識極為薄弱，根本聽不懂課堂教學內(nèi)容〔少數(shù)個別人除外〕。出勤較差，無法與教師課堂互

3、動 　　2. 語法現(xiàn)狀 　　甲類：熟悉常用的英語語法規(guī)那么，根本的句型構(gòu)造，根本的時態(tài)與語態(tài)的概念。 　　乙類：對根本的語法知識只有模糊的記憶，比較熟悉最根本的句型構(gòu)造與最根本的時態(tài)。 　　3. 聽力現(xiàn)狀 　　能借助文字材料聽懂課文中聽力部分的完形填空的大部分內(nèi)容以及一些簡單的短小的對話內(nèi)容。 　　4. 口語現(xiàn)狀 　　簡單的生活用語與對話?？梢酝瓿烧n文中根本的口語教學任務(wù)。 　　5. 閱讀現(xiàn)狀 　　〔二〕詞匯教學要求 　　甲類：單元詞匯列表，重點短語，慣用法，舉一反三教學法，學習常用詞匯用法，并通過發(fā)散性思維教學旁類觸通，擴大詞匯量。

4、最終到達2500～3000〔高職學生A級3800，B級2500〕 　　〔book 2，U1〕IN many instances ，in many cases，in many situations〔in a difficult situation〕；under many circumstances，on many /some occasions〔occasionally〕 　　Happen to do something ：happen not to do /don’t happen to do /it happen that/ 　　It chance that ，chance

5、 to do，by chance 　　乙類：適度教學，強調(diào)重點。 　　〔三〕語法要求 　　甲類：名詞性從句〔狀語從句，定語從句〕：實用為主，夠用為度，緊扣下面語法習題?！策m當少量地加些課外的簡單的練習題〕學生熟悉名詞性語法概念，能比較準確地獨立完成大部分課后練習。 　　乙類：實用為主，掌握為度，降低難度 ：學生熟悉語法規(guī)那么，能根本完成部分課后練習。 　　〔四〕閱讀教學要求 　　由傳統(tǒng)的句型翻譯閱讀教學轉(zhuǎn)變?yōu)榫o扣課文交際主題的語篇閱讀教學： 　　三、英語教學中學生的興趣與動力 　　〔一〕Talking Face to Face 　　要求學生

6、在熟讀樣例的前提下，模擬所給的短小精悍的對話，根據(jù)課本提供的語言環(huán)境，套用常用句型，進展對話練習。 　　〔二〕Being Al1 Ears 　　主要內(nèi)容在〞說〞的根底上，圍繞同一話題進展聽力訓練，通過聽的內(nèi)容，使聽說訓練的范圍進一步擴大. 因為B 級考試需要和本課程時間的安排，本部分只選用1 i s t en Read 來進展練習，重點培養(yǎng)學生綜合理解語言內(nèi)容的才能. 　　〔三〕Maintaining a Sharp Eye 　　〔四〕Trying Your Hand 　　寫作部分，分為應(yīng)用又寫作和一般寫作兩部分，在教學中，我們只講授應(yīng)用又部分. 應(yīng)用又寫作王要

7、內(nèi)容王要通過典型實例來指導學生模擬套寫有關(guān)的應(yīng)用叉. 教師就有關(guān)應(yīng)用文的格式、句型和詞語進展簡要的歸納，井指導學生模擬套寫. 　　五、課程教學中面臨的難點 　　六、課程授課順序及過程 　　Step 1. Leading-i.n 　　教師通過提問、討論等方法組織教學，引出本單元的主題。 　　Step 2. Talking Face to Face 　　本部分為學生學習該話題的口頭交際提供模擬的樣本。 教師先放錄音，然后要求學生分組口頭練習對話，學生再根據(jù)書中所提供的練習進展各種訓練。 　　Step 3. Bcing A Il Ears 　　本部分是

8、在〞說〞的根底上，圍繞同一話題進展聽力訓練，通過聽的內(nèi)容，使聽說訓練的范圍進一步擴大。 　　Step 4. Maintaining a Sharp Eye 　　課文教學是培養(yǎng)學生閱讀才能的主要園地和手段。先要求學生對整篇文章進展閱讀，然后答復相關(guān)的問題。教師對文章中的重點詞語句子以及句子構(gòu)造進展詳細講解和分析，學生完成課后的練習。 　　Step S. Trying your hand 　　本部分主要通過典型實例來指導學生模擬套寫有關(guān)的應(yīng)用文。首先學習應(yīng)用文的根本格式和常用句型，可在課堂受騙場進展寫作，也可布置為家庭作業(yè)。語法部分，先結(jié)合實際的例子進展講解語浩規(guī)那么，學生

9、通過完成相關(guān)的練習來穩(wěn)固。 　　七、高職公共英語課程中常用的教學法 　　八、課程的考核方式 　　〔一〕平時過程考核成績占50% 　　〔二〕期末考試成績占50% 　　十、?新編實用英語?的優(yōu)勢與缺乏 　　〔一〕優(yōu)勢 　　〔二〕缺乏之處 　　科技在開展，時代在進步。高職的人才培養(yǎng)形式也在不斷地改革中。高職公共英語課程教學也應(yīng)順應(yīng)歷史的潮流，以才能培養(yǎng)為主，以就業(yè)為導向，及時調(diào)整教學目的與要求，采取靈敏多樣的教學方法，根據(jù)學生的詳細情況因材施教，不斷地進步教學質(zhì)量。對于高職學生的課程成績考核，既要注重實際才能的考核，也要貫穿整個學期的課堂表現(xiàn)，從整體上激發(fā)學生的英語學習的積極性，使高職公共英語課程教學邁上新臺階。 本文檔【?新編實用英語?與公共英語課程教學體會】更多文檔歡迎訪問 wendang.chazidian