《27皇帝的新裝 導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《27皇帝的新裝 導(dǎo)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、永興九年制學(xué)校語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案年級(jí)七年級(jí)學(xué)科時(shí)間12月 探究案學(xué)法指導(dǎo)課題27皇帝的新裝課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)一：感知課文1、 快速默讀課文，（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容， A、請(qǐng)用一個(gè)字概括文中的內(nèi)容。 B、根據(jù)情節(jié)發(fā)展，給文章分段。2、請(qǐng)先用一句話概括課文內(nèi)容；然后嘗試復(fù)述課文。任務(wù)二：合作探究（小組合作討論以下四個(gè)問題）1 故事的主人公是誰? 明確： 2 故事中的皇帝是一個(gè)什么樣的皇帝? （每人一個(gè)詞語(yǔ)來形容他，盡量不重復(fù)）明確：3 你怎樣理解故事的內(nèi)涵? 明確：4 故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義? 明確：（本課時(shí)小結(jié)，完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)習(xí)題）1、 要求抓住重點(diǎn)情節(jié)、
2、重點(diǎn)人物的重點(diǎn)語(yǔ)言復(fù)述，并注意模仿人物說話語(yǔ)氣；2、小組先討論，每組派代表回答；也可師生合作。編制人 審核人 學(xué)習(xí)目標(biāo)11、有感情朗讀課文，理清故事情節(jié)，體會(huì)想像和聯(lián)想在作品中所起的作用。2、體會(huì)文章各種精妙的描寫，把握人物性格形象。3、聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)價(jià)值觀；難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，發(fā)展自己的創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)方法 朗讀法、小組自主合作探究預(yù)習(xí)案 自主學(xué)習(xí)】1、給下列加點(diǎn)字注音更衣（ ） 稱職（ ）隨聲附和（ ）的確（ ）賞賜（ ） 陛下（ ）滑稽（ ）駭人聽聞（ ）爵士（ ） 御聘（ ）2、你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？呈報(bào)：滑稽
3、：駭人聽聞：不可救藥：3、本文選自 ， 體裁是一篇 ，作者是 （國(guó)家）著名童話作家 。他一生創(chuàng)作了 、 、等大量?jī)?yōu)秀的童話作品。4、 指出下列句子的修辭方法。（1）哎呀，美極了！真是美極了?。?）（2）難道我是不稱職的嗎？（ ）（3）他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。（ ）5、請(qǐng)抄寫課后詞語(yǔ)3遍，加油！探究案學(xué)法指導(dǎo)拓展練習(xí)第二課時(shí)一、導(dǎo)入：這篇童話，充分體現(xiàn)了作者天才的想象水平，極盡夸張之能事。其中的人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的，存有的，為什么人物卻如此栩栩如生？主要因?yàn)榍‘?dāng)?shù)娜宋锩鑼憽＿@節(jié)課，我們主要來學(xué)習(xí)人物描寫方法，揣摩人物性格特點(diǎn)。二、自主合作學(xué)習(xí)仔細(xì)閱讀課文，找出描寫騙子、大臣、皇
4、帝、小孩的句子，研討：這些句子體現(xiàn)了人物的什么性格特點(diǎn)？（借助表格）人物動(dòng)作描寫心理描寫語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫性格特點(diǎn)騙子老大臣誠(chéng)實(shí)的官員皇帝小孩三、再讀課文，考慮：大臣、官員和皇帝都去看布料，場(chǎng)面相同，但寫法各不相同，它們不同在哪兒？（提示：從人物描寫和句式上來看）由以上寫法，你得到了寫作方面的哪些啟示？小組討論：我們身邊有沒有“皇帝”這樣的人？有沒有類似的愚蠢行為？點(diǎn)撥講解：（本課小結(jié)）【主題閱讀】 捧著空花盆的孩子很久很久以前，在一個(gè)國(guó)家里，有一個(gè)賢明而受人愛戴的國(guó)王。但是，他的年紀(jì)已很大了，而且年邁的國(guó)王沒有一個(gè)孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國(guó)王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些
5、花種子，并宣布： “如果誰能小組合作完成，有疑問的標(biāo)注出來，師生一起解決用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個(gè)孩子便是我的繼承人?！?所有的孩子都種下了那些花種子，他們從早到晚，澆水、施肥、松土，護(hù)理得非常精心。有個(gè)名叫雄日的男孩，他也整天用心培育花種，但是，十天過去了，半月過去了，一月過去了花盆里的種子依然如故，不見發(fā)芽。 “真奇怪！”雄日有些納悶。最后，他去問他的母親：“媽媽，為什么我種的花不出芽呢？”母親同樣為此事操心，她說：“你把花盆里的土換一換，看行不行?！?雄日依照媽媽的意見，在新的土壤里播下了種子，但是它們?nèi)匀徊话l(fā)芽。 國(guó)王決定觀花的日子來到了。無數(shù)個(gè)穿著漂亮的孩子涌上街頭，
6、他們各自捧著盛開著鮮花的花盆，每個(gè)人都想成為繼承王位的太子。但是，不知為什么，當(dāng)國(guó)王環(huán)視花朵，從一個(gè)個(gè)孩子面前走過去時(shí)，他的臉上沒有一絲高興的影子。 忽然，在一個(gè)店鋪旁，國(guó)王看見了正在流淚的雄日，這個(gè)孩子端著空花盆站在那里。國(guó)王把他叫到自己的眼前，問道：“你為什么端著空花盆呢？”雄日抽咽著，他把他如何種花，但花種又長(zhǎng)期不萌芽的經(jīng)過告訴給國(guó)王，并說，這可能是報(bào)應(yīng)，因?yàn)樗趧e人的果園里偷搞過一個(gè)蘋果。國(guó)王聽了雄日的回答，高興地拉著他的雙手，大聲地說：“這就是我的忠實(shí)的兒子。”“為什么您選擇了一個(gè)端著空花盆的孩子做接班人呢？”孩子們問國(guó)王。于是，國(guó)王說：“子民們，我發(fā)給你們的花種子都是煮熟了的?！甭?/p>
7、了國(guó)王的這句話，那些捧著最美麗花朵的孩子，個(gè)個(gè)面紅耳赤，因?yàn)開 _。 15、解釋下列詞語(yǔ)：（1）賢明：_（2）納悶_（3）環(huán)視：_ （4）抽咽：_ （5）依然如故_ （6）面紅耳赤_ 16、這個(gè)故事的起因是（ ）、國(guó)王發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，讓他們培育出最美的花朵。、國(guó)王深受人們愛戴，他年紀(jì)已經(jīng)很大了，可還沒有一個(gè)孩子。、國(guó)王年邁而無子，想要挑選一個(gè)義子作為繼承人。、國(guó)王年邁而又無子，他十分苦惱。 17、這個(gè)故事的中心人物是（）、國(guó)王、雄日、雄日的母親、手捧鮮花的孩子 18、依據(jù)你的理解，補(bǔ)寫完全文最后一句話（寫在橫線上）。 19、國(guó)王選雄日做接班人是因?yàn)樾廴誣20、恰當(dāng)?shù)貧w納了本文中心思想的一項(xiàng)是（）、本文通過一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們這樣的國(guó)王才是賢明而受人愛戴的。、本文通過一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們不要一味追求地位與財(cái)富。、本文通過一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。、本文通過一位國(guó)王挑選繼承人的故事，告訴我們做過壞事的人是一定會(huì)遭報(bào)應(yīng)的。課堂評(píng)價(jià)及教后反思
27皇帝的新裝 導(dǎo)學(xué)案
