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四年級美術第四課《材質的美》
王海艷
教學內(nèi)容與目標
1、認識世界是由豐富的材質組成的，不同材質給我們帶來的不同感 受，運用不同材質的物品裝飾生活。
2.、通過本課學習使學生更加關注世界，更熱愛生活。豐富的材質給 我們帶來了便利，也給我們帶來美。
3、通過學習，培養(yǎng)學生認識、感受材質的意識，在今后的藝術創(chuàng)作
或日常生活中有意識地運用或考慮材質。
重點
(1)認識生活中的各種材質，感受不同材質的美感。
(2)學習從材質的角度分析藝術作品。
(3)初步形成運用材質表現(xiàn)力的意識。
.難點
(1)體會材質與藝術
2、品的內(nèi)在表現(xiàn)力。教師可用對比的方法引導學 生感受。
(2)學習從材質的角度評述藝術作品。教師可用提綱引導學生完成 評述。
二、教學設計
■序與意圖
教師活動
學生活動
1.了解材質可
以給人不同的
看兩張圖片，用詞語描述你看 到的和你的感受。
(1)古老，千瘡白孔， 破舊，厚重，滄桑。
感受。通過對比
欣賞使學生感
悟。
2.認識、觀察身
邊的不同材質,
發(fā)現(xiàn)身邊的材
質。
3.認識不同材
質可以裝扮我
們的生活。
4.認識材質的
藝術表現(xiàn)力
(1)古羅馬
(2)現(xiàn)代化
簡單介紹古羅馬斗獸場。
為什么兩座造型相似的建筑,
3、會給我們的感受帶來如此巨大
的差距?
小結：兩座建筑因材料質地的
不同，能給人不同的感受，也
展示著不同歷史時代的風貌。
今天我們一同欣賞，感受
(出示課題)材質的美
其實在我們身邊充滿著各式各
樣的材質，只不過平時我們沒
有留意過。下面，就請同學們
從認識、觀察材質的角度，再
來觀察我們的世界。
不同的材質以其不同的特征,
給我們不同的感受。
如何運用不同的材質美化我們
的生活呢?
霍去病是西漢時抗擊匈奴的著
名將領，他一生六次出擊匈奴,
(2)光滑，現(xiàn)代感，
華麗。
學生反饋交流。
建筑材質的不同、時代
的不同給我們的感受
不同。
學生分組觀
4、察填寫表
格。
物品材質特點感受
學生反饋交流。
鉛筆盒：帆布、金屬、
塑料……
學生反饋交流。
學生小組研究，發(fā)表各
自看法。
玉石：光滑、細膩，溫 文爾雅。
三彩：（黃、褐、綠、 藍）色彩艷麗華貴。
石材：質樸、粗糙有力C
六戰(zhàn)告捷，漢武帝封他為騙騎 大將軍、冠軍侯，成為讓敵人 聞風喪膽的傳奇英雄。但不幸 的是在24歲日寸
5、，霍去病因病 早逝。漢武帝為紀念他的戰(zhàn)功， 為他修墓以象征祁連山，這是 他建立卓越貢獻的地方，又可 以借山勢的雄偉象征其功勛的 偉大。其中有一件非常著名的 雕塑立馬放在墓前。
魯迅先生曾經(jīng)這樣評價：
氣魄深沉雄大，是霍去病勇武 的象征。
霍去病墓前的立馬應該是什么 材質的？
書中藝術品給你什么樣的美 感？
剛才欣賞的是傳統(tǒng)的材料，隨
學生反饋交流。
5.嘗試從材質
（勺角度對藝術 乍品進行欣賞
卜述
著時代的發(fā)展人們掌握的材料
有了巨大的變化。
馬雄風》使用了現(xiàn)代不銹鋼金
屬材料制作而成。
群山：自然材質，粗糙、
、有力，青綠色給
人以安靜之感。
不銹
6、鋼：材質光滑、流
小組內(nèi)討論：不銹鋼材質與這 件雕塑的造型、主題有沒有關 系。
小結：鮮明的材質對比也是一 種藝術語言。藝術家不僅用雕 塑向我們展示了瑞馬雄風，更 用了材質的對比烘托了瑞馬雄 風。
暢，造型抽象，紅色給
人以熱烈之感。
6.鞏固、拓展、
,悟、升華
如果為我們學校做一件雕塑， 你會用什么樣的材料？為什 么？
這么多的材料以它們各自的藝 術魅力裝扮著我們的生活，我 們?nèi)f萬不能忘記欣賞贊美材質 帶給我們的美麗！
總結：
材質因多樣世界而豐富
世界因豐富生活而精彩
學生交流。
世界萬物都可以用來 進行藝術創(chuàng)作。
可以利用不同的材質 去創(chuàng)作。
板書設計
材質的美
玉石：光滑、細膩，溫文爾雅。
三彩：（黃、褐、綠、藍）色彩艷麗華貴
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石材：質樸、粗糙有力。
四年級美術第4課《材質的美》教案
