部編版九年級(jí)(下)語文 21 鄒忌諷齊王納諫 教學(xué)設(shè)計(jì)【教案】

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1、21 鄒忌諷齊王納諫 1.掌握有關(guān)《戰(zhàn)國(guó)策》的文學(xué)常識(shí)。 2.結(jié)合注釋及積累,明確文言重點(diǎn)字詞含義,疏通文義。 3.分析人物形象。 4.理解文中設(shè)喻說理和類比推理的方法,把握文章的勸諫技巧。 一、導(dǎo)入新課 唐太宗說:“以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。”歷代君主若想成就一番霸業(yè),身邊沒有幾位敢進(jìn)諫言的大臣是不成的;而勸諫能否奏效,一要看作君王的是否賢明,二要看諫者是否注意了進(jìn)諫的藝術(shù),使“良藥”既“爽于口”,又“利于病”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊威王非常幸運(yùn)地遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。而這位以雄辯著稱的謀臣的諷諫之法更是令人叫絕。今天,我們就來欣賞選自《戰(zhàn)

2、國(guó)策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。 二、教學(xué)新課 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:認(rèn)識(shí)作品,了解相關(guān)文學(xué)常識(shí) 《戰(zhàn)國(guó)策》:一部國(guó)別體史學(xué)著作,又稱《國(guó)策》。書中主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的政治主張和言行策略,所以傳到西漢末時(shí),由劉向整理校正后定名為《戰(zhàn)國(guó)策》。它是先秦歷史散文中的一枝奇葩,對(duì)后世史學(xué)和文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn)。 鄒忌:齊國(guó)的謀臣,歷事桓公、威王、宣王三朝,以敢于進(jìn)諫和善辯著稱。鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄辯家,也是一名十分有遠(yuǎn)見的政治家。 齊威王:先秦齊國(guó)一個(gè)很有作為的君王。據(jù)史載,他繼位之初,好為淫樂,不理政事,結(jié)果“百官荒廢,諸侯并侵,國(guó)且危亡,在于旦暮”。后期勵(lì)精圖治,修明政治,齊國(guó)大治。

3、 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:積累文言詞匯,把握文言現(xiàn)象 【詞類活用】 ①朝服衣冠(名詞作動(dòng)詞,穿戴) ②吾妻之美我者,私我也(形容詞意動(dòng)用法,認(rèn)為……美) ③能面刺寡人之過者(名詞作狀語,當(dāng)面) ④聞寡人之耳者(動(dòng)詞使動(dòng)用法,使……聽到) 【特殊句式】 ①城北徐公,齊國(guó)之美麗者也。(判斷句) ②忌不自信。(賓語前置) ③旦日,客從外來,與坐談。(省略句) ④我孰與城北徐公美?(介詞結(jié)構(gòu)后置句) ⑤此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(判斷句,兼介詞結(jié)構(gòu)后置) ⑥王之蔽甚矣。(被動(dòng)句) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:閱讀全文,初步感知文義 1.本文講述了什么故事?說明了什么道理? 明確:鄒忌以家庭瑣事設(shè)喻勸諫齊威

4、王和齊威王勇于納諫的故事。說明了國(guó)君必須廣泛采納各方面的批評(píng)建議,興利除弊,才可以興國(guó)的道理。也告訴我們要廣泛聽取他人的批評(píng)建議,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。 2.鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙騙的? 明確:“宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王?!? 3.齊威王設(shè)上、中、下三等獎(jiǎng)賞的區(qū)別在哪里?為進(jìn)諫者頒獎(jiǎng)意味著什么? 明確:批評(píng)者勇氣的大小。有改正缺點(diǎn)的勇氣,振興國(guó)家的決心。 4.勸諫的結(jié)果如何? 明確:齊威王接受了鄒忌的諫言,立即發(fā)布政令,廣開言路,懸賞求諫。 5.文中依次敘述“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”進(jìn)諫者的人數(shù),這是為什么? 明確:說明齊

5、國(guó)的政治日益清明。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四:把握人物描寫,分析人物形象 本文運(yùn)用語言描寫和細(xì)節(jié)描寫,刻畫出了鄒忌和齊威王兩個(gè)栩栩如生的人物形象。請(qǐng)結(jié)合文義簡(jiǎn)要分析。 明確:(1)鄒忌:課文首先通過“三問”“三思”寫出了鄒忌頭腦冷靜,實(shí)事求是,善于思考,能夠透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì);然后寫鄒忌進(jìn)諫時(shí)的“三比”,表明他是一個(gè)忠君愛國(guó)、勇于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫的人。 (2)齊威王:從一個(gè)“善”字,可以看出齊威王是一位善于納諫的開明君主;從“三賞”可以看出齊威王的明智果斷和興利除弊的決心;而“皆朝于齊”則從側(cè)面表現(xiàn)出齊威王措施得力、改革成效十分顯著。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)五:賞析文章諷諫藝術(shù),把握文章寫作特點(diǎn) 1.鄒忌進(jìn)諫之所

6、以取得成功,其原因有哪些?請(qǐng)你賞析文本的諷諫藝術(shù)。 明確:(1)從家庭小事入手,以家事類比國(guó)事。鄒忌將“妻私己、妾畏己、客欲有求于己”類比“宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王”,有很強(qiáng)的說服力。(2)寓治國(guó)安邦之道于形象的比喻之中,語言委婉含蓄,容易讓人接受。鄒忌沒有直言齊威王的弊病,而是正面設(shè)喻來說明君王易于受蒙蔽的道理。(3)諷諫有針對(duì)性,設(shè)身處地地為齊威王著想。鄒忌針對(duì)“王之蔽甚矣”的現(xiàn)實(shí)和齊威王希望修明政治、興利除弊的愿望進(jìn)行諷諫,讓齊威王欣然接受。(4)運(yùn)用排比句,增強(qiáng)了說服力。鄒忌在諷諫時(shí),連用了排比句,增強(qiáng)了語言氣勢(shì)。 2.本文寫法上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)你做簡(jiǎn)

7、要分析。 明確:(1)本文采用了“三疊法”。排比句不僅增加了語言的節(jié)奏感,更造成一種步步緊逼的語勢(shì),給人以無可辯駁之感,有力地闡明“王之蔽甚矣”的論點(diǎn)。(2)本文巧妙地運(yùn)用了設(shè)喻(類比)的手法。(3)通過正側(cè)面描寫相結(jié)合的方法塑造人物形象。 三、板書設(shè)計(jì) 可取之處   本文在教學(xué)時(shí)首先側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言字詞,把握文言現(xiàn)象,強(qiáng)化學(xué)生的文言感知能力,深化學(xué)生對(duì)文言語言的理解,這是文言文教學(xué)過程中一個(gè)十分重要的步驟。此外,本文在內(nèi)容上并未過多糾纏,將重心放在對(duì)人物形象感知與諷諫藝術(shù)手法上,有力地剖析了文章的藝術(shù)核心,學(xué)生也在此基礎(chǔ)上對(duì)中國(guó)古典人文精神與智慧有了更深刻的感受,達(dá)到意料之外的效果。 不足之處   本文缺少對(duì)朗讀環(huán)節(jié)的強(qiáng)調(diào),而朗讀對(duì)培養(yǎng)文言語感幾乎有著不可替代的作用,這是本文教學(xué)的失誤。

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