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1、幼兒園大班教案《咕咚來了》含反思
大班教案?咕咚來了》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣，觀賞?咕咚來了》，懂得遇到事情不驚慌，要問分明、弄明白再行動，快來看看幼兒園大班?咕咚來了》含反思教案吧。
活動目標
1.觀賞?咕咚來了》。
2.理解故事，激發(fā)孩子們積極思考問題的興趣。
3.懂得遇到事情不驚慌，要問分明、弄明白再行動。
4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
激勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇
2、到事情要冷靜思考。
活動準備
故事?咕咚來了》光碟一張
小白兔、狐貍、猴子、獅子等動物的圖片
活動流程：
興趣導(dǎo)入觀賞故事理解故事〔就故事內(nèi)容提問〕觀看故事視頻〔加深故事理解〕角色表演
活動過程：
一、興趣引入
1.教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀？〔小白兔〕
2.教師：大家看看這只小白兔它在做什么？你們知道它為什么跑呀？
3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事?咕咚來了》就會明白小白兔為什么跑了?！蔡峁?yīng)孩子們思考的時機，并將小動物圖片貼在黑板上?！?
二、聽
3、講故事?咕咚來了》
1.講完故事后，我并不是在等待幼兒的正確答案，而是激勵幼兒講述聽到的故事內(nèi)容。當有些內(nèi)容幼兒無法講出時，我及時給予了豐盛的知識的時機。
2.提問：小白兔為什么跑呀？"咕咚";原來是什么聲音？
3.提問：小白兔聽到"咕咚";的聲音時，心里有什么感覺？它是怎么樣做的？
4.小白兔一路上碰見了哪些小動物？它們是怎么想的？又是怎么做的？
5.提問：長毛獅子又是如何解決問題的呢？〔在開放式提問的根底上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對故事內(nèi)容得到了進一步的認識、理解和掌握，同時認識也得到了
4、提高和升華?！?
三、討論
1.小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學(xué)習(xí)？為什么啊？
2.教師總結(jié):小白兔它們不知道咕咚是什么,沒弄分明,就嚇得慌慌張張的逃跑,后來在獅子的幫忙下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發(fā)出的聲音,所以他們就不膽怯了。很多疑問只要我們弄分明了，就會變得更勇敢,也能想出方法來。
四、幼兒觀看故事視頻
1.教師播放故事?咕咚來了》的視頻，幼兒觀賞，加深對故事內(nèi)容的理解。
2.教師：今天，我們講的故事名字是什么？
3.教師：我們看完了?咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個游戲，當小動物表演故事情節(jié)好不好呀？〔激發(fā)幼兒想象與學(xué)習(xí)的興
5、趣〕
五、角色表演
請幼兒扮演故事里的動物，表演故事。
活動延伸：走進膽小國
每個人都有過害怕的經(jīng)歷，在幼兒身上表現(xiàn)地更明顯，請幼兒說說自己膽小的經(jīng)歷，怎樣克服這樣的心里障礙。
教學(xué)反思
在這次游戲活動?咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答下列問題，故事內(nèi)容也講得非常生動、有趣，大局部幼兒較大膽、較完整地回答下列問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導(dǎo)下"說完整";、"說對";，愛說是孩子的天性，于是，觀賞完視頻之后，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕松愉快地學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)積極地動腦和動手的能力，還有表述的時機。缺乏之處在于教學(xué)過程中，沒有對故事做詳細的如何克服害怕的總結(jié)。在以后的教學(xué)中，我將會更努力的鉆研教學(xué)辦法和技巧，爭取完善優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。
小百科：咕咚，象聲詞。慘重的降落或打擊而發(fā)出的聲音。
【幼兒園大班教案?咕咚來了》含反思】
幼兒園大班教案《咕咚來了》含反思
