《太陽(yáng)出來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

《《太陽(yáng)出來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《太陽(yáng)出來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《太陽(yáng)出來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 《太陽(yáng)出來(lái)了》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思 設(shè)計(jì)意圖： 我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造 力。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑 選了比 較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容 淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗 讀和記憶，它的文學(xué)形式易被小班幼兒所接受。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一定程度 的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)，有趣味性。以培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更 重要的是可以發(fā)展幼兒的‘想像力和創(chuàng)造思 維能力，使幼兒的心靈和情 感受到良好的熏陶。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并

2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí) 詩(shī)歌的興趣。 2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。 3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 太陽(yáng) 月亮小花小兔小刺猬小雞、小貓等各種動(dòng)物睡醍和 睡著圖片，白天音樂(lè)、晚上音樂(lè) 活動(dòng)重點(diǎn)： 理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。 活動(dòng)難點(diǎn)： 據(jù)己有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)過(guò)程： 一、圖片引入，試聽(tīng)結(jié)合，激發(fā)興趣。 1 \出ZF太陽(yáng)和月光圖片 師：太陽(yáng)什么時(shí)候出來(lái)？幼：白天 師：月亮什么時(shí)候出來(lái)？幼：晚上 師：對(duì)，太陽(yáng)是白天出來(lái)的，太陽(yáng)是晚上（夜晚）出來(lái)的。老師這 里有一首兒歌，題目叫《太陽(yáng)和月亮》。（放

3、音樂(lè)）（邊念兒歌 邊出示 圖片） 熱鬧! 悄… 2、 詩(shī)歌問(wèn)答。 “太陽(yáng)出來(lái)了，小花醒來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，小兔醒來(lái)了，口天真 月亮出來(lái)了，小花睡著了，小鳥(niǎo)睡著了，小兔睡著了，夜晚靜悄 師：詩(shī)歌題目是什么？分別叫孩子回答，再一起回答。 太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？花、鳥(niǎo)、兔。白天真熱鬧。白天可以干 什 么？ 什么時(shí)候靜悄悄？大家都在干什么？你是怎樣睡覺(jué)的？（做動(dòng)作） 下而輕輕的跟著老師念兒歌。 3、怎樣念兒歌 師：白天真熱鬧，念兒歌應(yīng)該怎么樣？臉上呢? （大聲、笑瞇瞇） 晚上大家睡著了應(yīng)該怎么樣？（輕輕的） 下而我們大聲笑瞇瞇的念口天的兒歌，輕輕的念晚上的兒歌。

4、 4、動(dòng)作展示 師：口天小花醒來(lái)了，誰(shuí)給老師做一個(gè)小花睡醒的動(dòng)作？小鳥(niǎo) 小 兔呢？（叫孩子上臺(tái)做） 下而大家起立邊做動(dòng)作邊念兒歌。 有的小朋友光做動(dòng)作，沒(méi)有念兒歌，我們?cè)賮?lái)一遍，邊做動(dòng)作邊念 兒歌哦。 1、師：白天除了小花、小兔、小鳥(niǎo)，還有誰(shuí)醒來(lái)? 2、師：嘰嘰嘰，咦？是誰(shuí)在叫呢？出示睜眼小雞圖片，這只小雞和 誰(shuí)在一起？太陽(yáng)還是月亮？這里還有一只睡著的小雞，他喜歡 和誰(shuí)在一 熱鬧，月亮 起？分別放在太陽(yáng)月亮旁。太陽(yáng)出來(lái)了，小雞醒了，白天 出來(lái)了，小雞睡著了，夜晚靜悄悄。 3、老師把小雞編到兒歌里面了，好不好聽(tīng)呀？ 三、圖片提示，體驗(yàn)創(chuàng)編。 1、師：老師還聽(tīng)到很多聲音，原

5、來(lái)他們都在桌子上。小朋友們 找一 張圖片朋友，看看你找到的是誰(shuí)？ 師：嗡嗡嗡，是誰(shuí)呀？小蜜蜂在哪里？還有一只小蜜蜂在哪里？?jī)蓚€(gè) 孩子上臺(tái)。想想兩只小蜜蜂和誰(shuí)在一起？ 念小蜜蜂兒歌。 2、呱呱呱，（同上） 念小青蛙兒歌。 3、小朋友們把你手中的圖片放上，想想他們喜歡和誰(shuí)在一起。 4、這么多的好朋友太陽(yáng)月亮好搞笑呀，我們一起帶著動(dòng)作把好朋友 念出來(lái)吧？ 活動(dòng)反思 活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣 賞法情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)。從孩子的角度出發(fā)，用鮮艷 的畫(huà)而色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。激發(fā)了幼 兒的學(xué)習(xí)興 趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得 好的效果打下了 堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)層層深入，課上用時(shí)超出孩子規(guī) 定范圍。