（參考）《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計

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1、《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》教學(xué)設(shè)計 華僑中學(xué) 黃長春 人教版《思想品德》八年級上冊第三單元第六課第二框 一、教學(xué)內(nèi)容 《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》是八年級思想品德第六課的第二框題，學(xué)生在第一框中學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)交往的一般特點（無限性與兩面性），能從對網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認識與合理使用，享受現(xiàn)代文明帶來的快樂。而本框兩目則側(cè)重于如何避開網(wǎng)絡(luò)傷害，享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往，主要從學(xué)會自我保護與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則兩方面來談。沒有對網(wǎng)絡(luò)正面作用的正確認識與合理使用，不能享受現(xiàn)代文明帶來的快樂；沒有對網(wǎng)絡(luò)負面作用的正確估計與及時過濾，不僅談不上享受，還會受到傷害。因此，只要增強自我保護意識，趨利避害，我們才能享

2、受健康的網(wǎng)絡(luò)生活。 二、教學(xué)目標 （一）知識：1、網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則 2、網(wǎng)上自我保護的知識 （二）能力：1、正確使用網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用能力 2、 網(wǎng)上自我保護的能力 （三）情感態(tài)度價值觀：1、抑惡揚善，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識 2、享受健康的網(wǎng)絡(luò)生活的追求 三、教學(xué)重點和難點 1、教學(xué)難點：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。 2、教學(xué)重點：使學(xué)生懂得“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由是有限度的”；讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)生活中自我保護的有效

3、方法，積極預(yù)防網(wǎng)絡(luò)危害。 四、教學(xué)方法與教學(xué)手段： 1、教學(xué)方法： 教法的根本是學(xué)法，只有把“學(xué)法”交給學(xué)生，才能達到不教。本課主要以學(xué)生探究活動和教師的點撥指導(dǎo)為主，同時輔以對現(xiàn)實生活問題的解決，以學(xué)生主動體驗、探究學(xué)習(xí)為主線，以學(xué)生為主體，以網(wǎng)絡(luò)交往為背景，以培養(yǎng)學(xué)生面對現(xiàn)實生活、正確進行網(wǎng)絡(luò)交往的需要為落腳點，擬采用以下教學(xué)方法： （1）情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生的自主參與，促進學(xué)生對知識的掌握。針對具體的情境案例，分析背后的原因，找出其蘊含的知識與能力，打開學(xué)生解決問題的思路，提高其解決相關(guān)問題的能力。 （2）直觀演示法：利用播放Flash、圖片等手段，

4、結(jié)合講解，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好理解知識。注重設(shè)計并利用好調(diào)查結(jié)果來進行課堂教學(xué)，將火熱的現(xiàn)實生活、學(xué)生的認識與情感以及教學(xué)目標結(jié)合起來。 （3）活動探究法：以學(xué)生為主體，組織學(xué)生進行分組或集體討論（小組合作式學(xué)習(xí)、班級分享式學(xué)習(xí)），使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，并培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)能力。同時發(fā)揮成員間的相互教育作用。 2、教學(xué)手段：教材文本圖片、多媒體課件。 五、教學(xué)過程 課前準備：教師整理多媒體課件，查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)危害事例及網(wǎng)絡(luò)交往的有關(guān)要求。讓學(xué)生搜集身邊或最近媒體上報道的因為網(wǎng)絡(luò)使用不當導(dǎo)致身心受傷害的案例。如果條件有限，老師事先準備好相關(guān)事例。 1、導(dǎo)入新課：通過實話實說這一環(huán)

5、節(jié)引入課題 活動一：關(guān)于“是否與網(wǎng)友見面”的討論 第一步：討論“是否與網(wǎng)友見面”將學(xué)生分成正反兩方兩組展開辯論。 正方觀點：不該與網(wǎng)友見面，因為網(wǎng)絡(luò)匿名性決定了網(wǎng)絡(luò)上的人都不是真實的，而且上網(wǎng)交友者，通常是在現(xiàn)實生活中人際關(guān)系較不滿足的，在網(wǎng)上為了給人好的印象，往往會夸大優(yōu)點，忽視缺點，以此在網(wǎng)絡(luò)中尋求滿足，因此存在很多不安全因素，再次重申我方觀點，切不可輕易見面，尤其是與異性網(wǎng)友見面，更要慎重。 反方觀點：可以與網(wǎng)友見面，因為可以滿足好奇心，可以多一個朋友，俗話說“朋友多了好辦事”，也可以相互促進，取長補短。 教師小結(jié)：同學(xué)們的發(fā)言十分精彩，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的利弊兩面性。

6、第二步：請同學(xué)們一起為教材P70中的梅平出主意 教材講述了一個梅平交網(wǎng)友的故事，要學(xué)生結(jié)合具體情景討論三個問題： 第一，梅平能與天馬見面嗎?為什么? 這里會有兩種意見。一種是“能”。理由是：網(wǎng)上溝通得好，也許網(wǎng)下能做朋友。并非所有的網(wǎng)友都是壞人；與人交往總是要從陌生人開始。另一種是“不能”，梅平只是八年級的女學(xué)生，假如見到的是壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，否則后悔莫及。討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。 第二，梅平會見天馬，可能有幾種情況？這些結(jié)果會對她的生活產(chǎn)生什么影響？ 這里至少有三種結(jié)果。一是好的結(jié)果，

7、遇到一個好人，做了生活中知心的朋友，成為一段佳話。二是很壞的結(jié)果，網(wǎng)友是名不法分子，對梅平作出身心傷害，給梅平今后的生活留下陰影。三是失望，網(wǎng)友氣質(zhì)極差，與網(wǎng)上所偽裝的不一樣，自然分手。 第三，梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可向誰求助?（向父母、師長，以及身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務(wù)機構(gòu)求助。） 教師小結(jié)：與網(wǎng)友見面很不安全，因為網(wǎng)絡(luò)交往對象看不見，摸不著，網(wǎng)友在網(wǎng)上與網(wǎng)下表現(xiàn)的截然不同，因而與網(wǎng)友見面應(yīng)該加強自我保護，尤其是女性和未成年人，往往是受害者。 活動二：如何抵御網(wǎng)絡(luò)的不良誘惑 第一步：學(xué)生講述教材的故事 小齊常到網(wǎng)上找資料，有一天，屏幕上突然跳出一個陌生

8、的畫面，他帶著好奇，打開網(wǎng)頁，屏幕上的畫面令他面紅耳赤，嚇得立刻關(guān)掉，可是再次上網(wǎng)，又禁不住，再次打開，從此而一發(fā)不可收拾。 第二步：將學(xué)生分成小組討論 1．小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果? ——身體受傷害，心理受傷害，學(xué)習(xí)受到嚴重干擾，正常的生活受影響。如果處理不好，還會走上違法之路。 2．小齊如果想了解科學(xué)的性知識，有哪些正當渠道? ——認真上健康課；找正式出版的生理衛(wèi)生書籍；打當?shù)匦越逃裏峋€電話…… 3．小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應(yīng)該如何控制自己的沖動? ——應(yīng)該從正當渠道了解青春期性生理、性心理的有關(guān)知識；有困惑與父母、教師交流；遠離與性有關(guān)的書籍與畫面；轉(zhuǎn)移

9、注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量；培養(yǎng)多種生活情趣，從關(guān)注人的生理向關(guān)注人的精神層面轉(zhuǎn)變；生活要有長遠規(guī)劃，讓自己忙碌起來。如果生活沒有無目標，沒有追求，人容易被身邊的小石子絆倒。人如果只停留在對生理的滿足上，會忽略社會性一面，降低自己為人的高貴性。人之所以為人，就在于人能通過意志，克制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，用多余的精力去干其他更有價值的事情。 通過梅平與小齊的例子，請同學(xué)們分析一下中學(xué)生面對網(wǎng)絡(luò)為什么容易出現(xiàn)問題？ 原因主要是：中學(xué)生對新奇事物有很強的好奇心；中學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗和辨別是非的能力；中學(xué)生的抗誘惑能力比較低。 教師歸納小結(jié)：（a、誘惑永遠存

10、在，不法分子也在利用先進的現(xiàn)代科技，只有提高自己的自護意識，努力完善自己，才能免受各種網(wǎng)毒的傷害。b、現(xiàn)實中的問題，要找現(xiàn)實中的親友師長幫助，不能向自己根本不了解的人求助。） 活動三：組織辯論“網(wǎng)絡(luò)交往中的自由有沒有限度？” （一）提出問題：網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，我們的思想縱橫馳騁，那么我們是否可以在網(wǎng)絡(luò)上為所欲為呢？你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”?這種自由有沒有限度? （二）讓學(xué)生展開討論。 正方辯題——文明上網(wǎng)，遵守道德，法律規(guī)范。 反方辯題——網(wǎng)絡(luò)自由，誰也管不著。 正方觀點：網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德，不得隨意辱罵他人，聊天時要語言文明，對求助者要出于愛心盡力相助，與網(wǎng)友交友

11、要真誠友好?？傊W(wǎng)絡(luò)是我們大家的，為了健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，你我他都要負起責任。 反方觀點：網(wǎng)絡(luò)世界是虛擬的，在網(wǎng)上交流猶如參加戴面具晚會，誰也不認識誰，可以不受任何約束，即使做什么壞事，也無人知道，可以發(fā)泄不滿情緒。 （各抒己見話論壇 案例：《南寧十四中?；ā? 思 考： 1、看了《南寧十四中?；ā返奶雍?，你有什么感想？ 2、你能列舉網(wǎng)絡(luò)中類似的不文明行為嗎？ 3、我們應(yīng)該怎么來共同維護健康的網(wǎng)絡(luò)？ 網(wǎng)絡(luò)交往要遵守道德規(guī)范 （三）教師總結(jié)：網(wǎng)絡(luò)交往中的時間空間可以沒有限度，但網(wǎng)絡(luò)交往中使用的言論、態(tài)度是有限度的，它們與現(xiàn)實生活中的交往有很多相近之處，如尊重對方、誠實守信、

12、對自己的言論負責…… 活動四：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上不道德與違法行為的案例及課本P74頁小堂的例子 通過討論，對比一下《網(wǎng)絡(luò)文明公約》看看小堂做得對不對？ 全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息； 要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友； 要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。 （一）展開一次辯論會，主持人提出：網(wǎng)絡(luò)交往需要遵守哪些規(guī)則？ （二）展開自由辯論： 1、正方觀點：小堂的好奇心要受到法律的制裁，因為他的做法是惡意的攻擊，侵犯他人的合法權(quán)益，造成了經(jīng)濟損失，這說明上網(wǎng)也要學(xué)法。 反方

13、觀點：小堂只是試試自己的技術(shù)，證明一下自己，沒有惡意，應(yīng)該不追究法律責任。 2、通過收集幾個典型案例進一步論證網(wǎng)絡(luò)交往要遵守法律的重要性 3、與網(wǎng)絡(luò)有約——網(wǎng)絡(luò)設(shè)計宣傳大賽 為了引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)嬲J識網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，倡導(dǎo)積極健康向上的網(wǎng)絡(luò)氣氛。學(xué)校團委組織“與網(wǎng)絡(luò)有約”網(wǎng)絡(luò)宣傳設(shè)計大賽。 形式：改編歌詞，宣傳畫，編寫宣傳語 （三）主持人小結(jié)：通過剛才的對比我們得出應(yīng)該如何上網(wǎng)？下面請老師總結(jié)。 （四）教學(xué)小結(jié) 現(xiàn)在是信息時代，如果不會計算機，那么將會落后這個時代，我們究竟該如何面對網(wǎng)絡(luò)呢？我想借此機會告訴大家上網(wǎng)要遵守規(guī)則，尤其是道德和法律，因為世上的任何自由都不

14、是無限度的，即使在虛擬的社會中人們?yōu)榱烁行贤?，更有質(zhì)量地生活，也應(yīng)該自覺遵守這些規(guī)則。 最后請同學(xué)們思考：網(wǎng)絡(luò)交往是一把鋒利的雙刃劍，你如何理解這句話的的深刻內(nèi)涵？（教師歸納：a、網(wǎng)絡(luò)是先進的，網(wǎng)絡(luò)改變了我們生活的速度、節(jié)奏、方式。網(wǎng)絡(luò)使我們過了古人無法想象的幸福生活。b、網(wǎng)絡(luò)是危險的，網(wǎng)絡(luò)上隨時有陷阱，到處有誘惑。一不小心，我們就會被網(wǎng)絡(luò)吞噬。 六、課堂練習(xí)：選擇題和簡答題。（鞏固所學(xué)知識） 七、作業(yè)布置： 設(shè)計一份“我做安全小衛(wèi)士”的活動方案 八、教學(xué)反思 不足之處：因活動較多，時間把握不夠到位；這堂課基本運用的是歸納法，而對歸納得出的結(jié)論缺乏演繹，沒有進一步拓展和加深；教學(xué)中，由于問題的開放性，學(xué)生生活體驗和掌握資料不夠等原因，學(xué)生的回答可能較零亂，活動實效性還不夠。今后，不管是思想品德課堂教學(xué)還是主題探究活動課，都要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，力爭做到全員參與，讓每一位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人，活動的實踐者，同時要讓學(xué)生事先有思考，過程有總結(jié)，達到過程教育和自我教育的目的。 板書設(shè)計 學(xué)會自我保護 享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往 遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 10 / 10