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1、
05《紅馬的故事》
教材分析：
用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，學生一定會很喜歡的。
教學目標：
?。豹毩W會要求掌握的17個生字，會寫9個生字；學習運用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。
?。渤醪搅私饷疤柕囊话阌梅?。
３能正確、流利、分角色朗讀課文。
?。蠢斫庹n文內(nèi)容，知道在學習、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。
2、
教學重點：
1、注意“幫”的結構；“待”是多音字；
2、能正確、流利、分角色朗讀課文。
3、體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。
教學難點：
學習冒號的用法。
教學時間：
兩課時
教學準備：
課件
第一課時
學習內(nèi)容：
1 初讀課文，認識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內(nèi)容。
了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的閱讀興趣，。
教學過程：
一、激情導趣。
1 你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特
3、點？
2 你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學習一篇故事，故事的題目是——
板書并指名讀課題——《紅馬的故事》
3 讀了課題，你有什么問題想問？
（把學生的問題寫在黑板上。）
二、初讀課文，整體感知。
（一）學法指導：（課件出示）
1、標：標出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
3、畫：畫出自己喜歡的句子。
4、問：不懂的問題。
?。ǘ┯懻摚?
小組長檢查自學情況，教師巡視。
1、教師配樂范讀
2、學生按自學步驟自學課文
3、檢查生字情況
A 出示文中生字的
4、詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
級（高級）（年級）
術（算術）（武術）
由（理由）（由來）
揮（指揮）（揮手）
粉（米粉）（粉紅）
板（木板）（黑板）
妙（奇妙）（美妙）
瓶（水瓶）（酒瓶）
合（開合）（合上）
盛（茂盛）（盛開）
丑（丑八怪）（美丑）
興（興奮）（興旺）
奮（勤奮）（興奮）
干（干凈）(餅干)
標（鼠標）（目標）
補（補救）（修補）
認（認識）（認出）
B 擴詞。
含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬
C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）
?。ㄈ熒涣?。
1 課文寫的是
5、一件什么事？給你留下印象最深的是什么？
2 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？
四、寫字指導。
1、自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字？
2、重點示范寫以下幾個字：老、師、由、畫、妙
3、學生練筆，教師巡視指導。
4、展示交流。
強調(diào)：左右結構的字不能太分開等等。
第二課時
學習內(nèi)容：
體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。
一、復習鞏固。聽寫生字，用“瓶”組詞。
6、二、創(chuàng)設情境，抓住關鍵詞句。
1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么？
2、讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？
3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學生們更喜歡？
4、喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？
三、朗讀指導，讀中品文。
1、引導學生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。
2、分小組分角色朗讀，讀出對老師的喜愛、敬佩、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。
四：引導學生說出冒號的作用
出示句子：
1 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）
7、
2 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。用于總說后面，表示分說。）
五、拓展想象：
其他的同學看到了我的畫會想些什么？說些什么？
板書： 5、紅馬的故事
牛
畫得妙
百合花
（總起） （分說）
自由的畫
畫得好 創(chuàng)新的畫
教學反思
學生讀這篇文章應該不僅是從文中感受到一些有趣的東西，更重要的是通過這篇課文讓學生感受到這位教師看似隨意的教學中蘊涵的一種教育理念：鼓勵學生自由想象，自由創(chuàng)作，重視培養(yǎng)學生的個性。這種對自由的追求貫穿在文章始終——我手畫我心。學生在這樣的美術課上，毫無約束、自由馳騁，畫出屬于自己的獨特的作品。學生在這個過程中是在充分地享受這樣獨立創(chuàng)作、自由創(chuàng)造帶來的巨大的快樂和幸福。
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05《紅馬的故事》
