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1、阿房宮賦導學案撰寫人：李團彬教學目的：了解體會作者對秦亡的原因的看法，以及文章的寫作目的。 感受課文形象生動的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c重點：理解常見文言詞語的含義和用法。難點：體會本文駢散結合的特點預學案一、學習目標 1、疏通課文大意；2、積累常見文言字詞，掌握文言句式。二、預習與檢測（獨學，學生自主學習）（一）預習內容 以朗讀的方式預習（二）預習檢測1作者杜牧（803852），字牧之，唐代京兆萬年（陜西西安）人，著名詩人、文學家，唐宰相杜佑之孫。文宗太和二年（828）進士，授弘文館校書郎。文人耿介，不屑逢迎。曾為宣州、揚州等府署幕僚。回京后，歷任監(jiān)察御史，黃、池、睦等州刺史，
2、官終中書舍人。杜牧年少時即有經邦濟世的遠大抱負，猶喜論政治、軍旅之事，主張固邊、削藩，曾注曹操所定孫子兵法十三篇，人稱其有“王佐之才”。文學上主張“文以意為主，以氣為輔，以辭采章句為兵衛(wèi)”，強調文章形式要為內容服務。文、賦、詩皆工，詩與李商隱齊名，世稱“小杜”。2背景介紹與解題阿房宮，秦宮名，故址在今陜西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余萬，工程浩大，至秦滅時仍未完工。因其前殿所在地為阿房，故稱“阿房宮”。杜牧此文寫于唐敬宗寶歷元年（825），自稱有諷喻敬宗“大起宮室，廣聲色”之意?！百x”是古文中介于韻文與散文之間的一種文體。形成于漢代，盛行于六朝。多用鋪陳夸張手法，
3、極盡渲染之能事，語言講究對偶，注重聲律，辭藻華麗，富有文采，稱為駢賦。唐宋時，它已經趨向散文化，句式參差，長短不齊，多以散代駢，押韻也比較自由，人稱“文賦”。3基礎知識積累（一）、古今異義 1、六王畢，四海一 古：統(tǒng)一；今:一個 2、各抱地勢，鉤心斗角 古： 鉤心：屋角向心，像鉤一樣，互相聯系；斗角：屋角相向，又像兵戈相斗。心，屋心；角，檐角。今：比喻人各用心機，互相排擠。 3、韓魏之經營 古：搜集保存的珍奇；今：籌劃、計劃的意思4、楚人一炬，可憐焦土 古：可惜；今：值得同情。（二）、詞類活用1名詞作狀語 （1）.驪山北構而西折從北面；向西（2）.廊腰縵回 像人腰一樣，像縵帶一樣 （3）.蜂房
4、水渦，矗不知其幾千萬落像蜂房、像水渦 （4）.輦來于秦乘輦車（5）.朝歌夜弦早晨； 夜里（6）鼎鐺玉石，金快珠礫 把寶鼎看作，把寶玉看作，把黃金當成，把珍珠當作2名詞用作動詞 （1）.未云何龍 出現云彩（2）.不霽何虹 出現虹（3）.朝歌夜弦，為秦宮人歌唱、彈琴 （4）.族秦者秦也 滅族，殺死合族的人3數詞用作動詞六王畢，四海一 統(tǒng)一4動詞用作名詞 燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英 都是指金玉珍寶等物 5. 名詞意動用法 后人哀之而不鑒之以為鑒，借鑒6.形容詞使動用法歌臺暖響,舞殿冷袖 使溫暖 使寒冷（三）、一詞多義1.族(1)族秦者秦也，非天下也 使族滅(2)士大夫之族 類(3)山東豪俊遂
5、并起亡秦族 家族2.焉(1)盤盤焉，囷囷焉 助詞，用在形容詞后面,表事物的狀態(tài)(2)或師焉，或不焉 助詞，用在句中,表停頓）(3)且焉置土石 代詞,哪里(4)焉用亡鄭以陪鄰 副詞,怎么(5)積土成山，風雨興焉 兼詞，在那里3.夫(1)嗟夫!使六國各愛其人 句末語氣詞,唉(2)夫大國,難測也 用于句首,表示要發(fā)表議論(3)予觀夫巴陵勝狀指示代詞,那4.走(1)驪山北構而西折,直走咸陽 趨向(2)棄甲曳兵而走逃跑5.使(1)使負棟之柱 讓(2)使六國各愛其人 假使（四）、句式 1判斷句 （1）以“者也”表示判斷。如：滅六國者六國也，非秦也 （2）“為”表判斷。如：朝歌夜弦，為秦宮人。 （3）“”表
6、示判斷，說明原因，如：明星熒熒，開妝鏡也 2倒裝句（1）賓語前置 秦人不暇自哀 誰得而族滅也（2）狀語后置 使負棟之柱，多于南畝之農夫 3被動句 戍卒叫,函谷舉 4省略句 (1)幾世幾年，剽掠（于 ）其人 (2)復道行（于 ）空(3)五步( 有 )一樓,十步( 有 )一閣5.互文句(1)朝歌夜弦:早晚唱歌彈琴.(2)煙斜霧橫:煙霧繚繞.(3)盡態(tài)極妍:非常美麗.(4)燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英: 燕趙韓魏齊楚聚斂收藏的金銀珠寶.(5)直攔橫檻:縱橫交織的欄桿.三、總結與反思 1、不太明白的地方： 2、易錯點地方用筆做好記錄。3、反思本節(jié)課的表現：A、學習狀態(tài) ： 1）認真，自我表揚 2
7、）還可以，可以更進一步 3）還要加油B、參與程度 ：導學案一解釋虛詞“而”(1)驪山北構而西折 連詞,表承接(2)不敢言而敢怒 連詞,表轉折(3)誰得而族滅也 連詞,表修飾(4)授之書而習其句讀者 連詞,表并列(5)學而時習之,不亦說乎 連詞，表遞進(6)而諸侯敢救者 連詞，表假設(7)而翁歸,自與你復算耳 代詞,你二誦讀1、2段，思考：文章題為“阿房宮賦”，都鋪陳夸張地寫了哪幾個方面的內容？這樣寫的用意何在？在寫作上起何作用？明確：第一段：極力描寫阿房宮建筑宏偉、豪華。第二段：極力描寫阿房宮中生活荒淫、奢靡。阿房宮這樣的建筑、生活說明秦統(tǒng)治者的窮奢極欲，因而殘酷剝削、橫征暴斂導致滅亡，就以作
8、者意在借古諷今，并為下文的議論做好了鋪墊。三誦讀1、2段，思考：概括議論的兩段主旨。明確：第三段：秦搜刮虐待百姓導致滅亡（不恤民力導致滅亡）。第四段：諷喻唐統(tǒng)治者要愛護人民不要重蹈秦的覆轍。四文末一段說“滅六國者六國也，非秦也”根據是什么？請從文中找出來二條。明確：其一：使六國各愛其人，則足以拒秦；其二：燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽掠其人，倚疊如山。五課文末出現了四個“后人”，都分別說的是什么人？明確：“后人哀之而不鑒之”的“后人”暗指唐統(tǒng)治者。 其余第一個“后人”指秦以后的統(tǒng)治者；第二個暗指唐統(tǒng)治者（敬宗李湛）； 第三個暗指敬宗以后的統(tǒng)治者；第四個暗指唐統(tǒng)治者（敬宗之類）
9、。六簡要比較阿房宮賦與六國論、過秦論在寫法上與本文的異同。明確：共同特點是：都以秦與六國的興亡為論題，都針對當時朝政有為而發(fā)，規(guī)勸當政者要引以為鑒。各篇的獨創(chuàng)性是：()、賈誼論秦亡，在歷史上首先揭示了秦亡的根本原因是“仁義不施，攻守之勢異也”的道理。()、蘇洵論六國之亡，第一次從“六國破滅”的內部因素的角度來立論，對這些內部因素的分析又是全方位的，涉及政治、經濟、外交、軍事等多方面，而且處處顯示了自己的獨到見解。()、阿房宮賦，可以說是用賦的形式來寫議論文，這寫法本身就具有獨創(chuàng)性；其次，作者選擇了一個具體、形象的事物作為立論的角度，把阿房宮作為秦始皇驕奢淫逸的象征，作為秦始皇壓榨人民的見證，作
10、為秦王朝覆滅的標志，這種立論的方式更具有特色。七總結與反思 1、不太明白的地方： 2、易錯點地方用筆做好記錄。3、反思本節(jié)課的表現：A、學習狀態(tài) ： 1）認真，自我表揚 2）還可以，可以更進一步 3）還要加油B、參與程度 ：展示了 次 板書了 次 討論了 次固學案（一）閱讀下面一段文言文，完成17題。（每小題3分，共21分）范冉，字史云，陳留外黃人也。少為縣少吏，年十八，奉檄迎督郵，冉恥之，乃遁去。南陽受業(yè)于樊英。又游三輔，就馬融通經，歷年乃還。冉好違時絕俗，為激詭之行。常嘉梁伯鸞、閔仲叔之為人。與漢中李固、河內王奐親善，而鄙賈偉節(jié)、郭林宗焉。奐后為考城令，境接外黃，屢遣書請冉，冉不至。及奐遷
11、漢陽太守，將行，冉與弟協(xié)步赍酒，于道側設壇以待之。冉見奐車徒駱驛，遂不自聞，惟與弟共辯論于路。奐識其聲，即下車與相揖對，奐曰：“行路倉卒，非陳闊之所，可共前亭宿息，以敘分隔”。冉對曰：“子前在考城，思欲從，以賤質自絕豪友耳。今子遠適千里，會面無期，故輕行相候，以展訣別。如其相追，將有慕貴之饑矣。”便起告違，拂衣而去。奐瞻望弗及，長逝不已?；傅蹠r，以冉為萊蕪長，遭母憂，不到官。后辟太尉府，以狷急不能從俗，常佩韋于朝，議者欲以為侍御史，因遁身逃命于梁沛之間，徒行敝服，賣卜于市。后遭黨人禁錮，遂推鹿車載妻子，捃拾自資?；蛟⑾⒖蛷]，或倚宿樹陰。如此十余年，乃結草室而居焉。所止單陋，有時糧粒盡，窮居自若
12、，言貌無改。及黨禁解，為三府所辟，乃應司空命。1下列句子中加粗字用法與其他三項不同的一項是（ ）A率妻子邑人來此絕境，不復出焉B而鄙賈偉節(jié)、郭林宗焉C如此十余年，乃結草室而居焉D積土成山，風雨興焉2下列句子加粗的詞語的意義，與現代漢語不同的一項是（ ）A與漢中李固、河內王奐親善B行路倉卒，非陳闊之所C后辟太尉府，以狷急不能從俗D后遭黨人禁錮，遂推鹿車載妻子3下列各組句子中加粗的詞的意義和用法，不相同的一組是（ ）A奉檄迎督郵，冉恥之士志于道而恥惡衣惡食者，不足與議也B常嘉梁伯鸞、閔仲叔之為人余嘉其能行古道C屢遣書請冉，冉不至臣請完璧歸趙D及黨禁解，為三府所辟連辟公府不就4下列各句括號中是補出的
13、省略成分，不正確的一項是（ ）A（冉）又游三輔，就馬融通經B子前在考城，思欲從（奐）C即下車與（冉）相揖對D議者欲以（帝）為侍御史5下列各個句子在文中的意思，正確的一項是（ ）A非陳闊之所這里不是敘說近年來變得闊氣的經過的地方B以賤質自絕豪友耳因覺得出身卑賤而自覺與出身豪門的朋友斷絕了關系C將有慕貴之饑矣將士們就有羨慕富貴的譏議啊D遭母憂，不到官因為怕母親為自己的事情擔憂而沒有到官府赴任6以下句子分為四組，全都表現范冉潔身自好的一組是（ ）就馬融能通經，歷年乃還冉見奐車徒駱驛，遂不自聞，惟與弟共辯論于路子前在考城，思欲從后辟太尉府，以狷急不能從俗奐瞻望弗及，長逝不已窮居自若，言貌無改ABCD7
14、下列敘述，不符合原文意思的一項是（ ）A范冉年輕時有骨氣，他覺得奉檄迎督郵是羞恥的事，于是離開了縣少吏之職。B范冉年輕時非常好學，曾經到南陽、三輔等地游歷，拜樊英、馬融等人為師。C范冉潔身自好，鄙視豪族，好友王奐遷漢城太守，他就“輕行相候，以展訣別”。D范冉遁身逃命于梁沛之間，是因為他“常佩韋于朝，議者欲以為侍御史”。（二）閱讀下面一段文言文，完成1820題。（每小題2分，共6分）顏回攫甑孔子窮乎陳蔡之間，藜羹不斟，七日不嘗粒，晝寢。顏回索米，得而爨之。幾熟，孔子望見顏回攫其甑中而食之。，食熟，謁孔子而進食?？鬃友馂椴灰娭？鬃悠鹪唬骸敖裾邏粢娤染?，食潔而后饋?！鳖伝貙υ唬骸安豢?！向者煤炱入甑
15、中，棄食不祥，回攫而飲之。”孔子嘆曰：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃。弟子記之，知人固不易矣！”8解釋下列加粗詞語。（1）窮乎陳蔡之間窮：_（2）幾熟幾：_（3）食潔而后饋饋：_（4）向者煤炱入甑中向：_9翻譯文中畫線句子。 10這則故事說明了什么道理？（一）1B解析：語氣助詞，無義。A、C、D，均用在動詞后，相當于“于之”。2D解析：此指妻子兒女。3C解析：A以為恥；B贊賞；C邀請，請允許我；D征召。4D解析：省“之”代范冉。5B解析：A這里不是敘說闊別之情的地方；C將要引起羨慕富貴的譏議啊；D因為母親病故，而沒有去赴任。6A 7C解析：“鄙視”不當。（二）8（1）困窘，這里指包圍（2）差不多（3）向尊長進食（4）剛才9孔子嘆了一口氣，說道：“所信任的是眼睛呀，可是眼睛還不能完全相信；所依靠的是心呀，可是心還不足以依靠。弟子們，記住這一條：了解一個人可真不容易啊！”10說明知人論事要做到正確很不容易；千萬不能憑一些表面現象主觀臆斷。9
阿房宮賦導學案
