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1、 阿房宮賦導學案（第二課時）【學習目標】1.體會本文駢散結合的特點。2.了解體會整理對秦亡的原因的看法，了解整理借古諷今的寫作目的。3、體會本篇的鋪排手法，以及豐富的想象和奇特的夸張。【知識鏈接】1、 杜牧的詩多為諷喻詩，長于七絕，情致豪邁。過華清宮絕句三首 （其一）長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。（其二）新豐綠樹起黃埃，數(shù)騎漁陽探使回。霓裳一曲千峰上，舞破中原始下來。 江南春千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。 泊 秦 淮煙籠寒水月籠紗，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。從這幾首詩歌中我們約略可以知道：杜牧善于將個人對
2、國家和民族命運的關切熔鑄于詩情畫意之中。他的詩歌作品與晚唐氣象緊密結合，同樣也體現(xiàn)了詩歌的現(xiàn)實主義傳統(tǒng)精神。2、 背景簡介： 杜牧生于晚唐多事之秋，立志經(jīng)邦濟世，希望恢復昔日唐朝的繁榮昌盛。他反對最高統(tǒng)治者窮奢極欲，不恤國事，更痛恨藩鎮(zhèn)割據(jù)外族侵略，認為必須除去禍患，國家才能安定。由于性情剛強、直陳利弊, 得罪當權, 所以不為重用, 使他有懷才不遇的感覺, 于是浪跡于江湖, 飲酒賦詩以自遣。杜牧所處的時代，政治腐敗，階級矛盾異常尖銳，而藩鎮(zhèn) 、吐番、南詔等紛紛入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝國已處于崩潰的前夕。穆宗李恒以沉溺聲色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，好游獵，務聲色，大興土木，不理朝
3、政。對于這一切，杜牧是憤慨而又痛心，他在上知己文章啟中說：“寶歷(敬宗的年號)大起宮室，廣聲色，故作阿房宮賦。” 這是一篇借古諷今的賦體散文，整理通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直文人的憂國憂民、匡世濟俗的情懷?！菊n前預習】梳理文章的第3、4自然段重點詞句并試譯該文段。（1）一人之心，萬人之心 （2）秦愛紛奢（3）人亦念其家（4）奈何取之盡錙銖（5）多于南畝之農(nóng)夫 （6）戍卒叫，函谷舉（7）族秦者，秦也，非天下也 （8）使六國各愛其人。則足以拒秦（9）則遞三世可至萬世而為君。（10）誰得而族滅（11）秦人不
4、暇自哀 （12）后人哀之而不鑒之【研習文本】1、“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷，多于在庾之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語?！眴枺河眠B貫的（）句式，用（）手法；展現(xiàn)了秦王朝（ ）同時也指明秦滅亡的原因。2、“使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？”（注意劃線字的意思）問：整理設計了兩個（）兼論六國和秦的滅亡，滅亡的共同原因：（）3、根據(jù)文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也?！本渲兴奶帯昂笕恕敝甘牵海?
5、）A相同，都指秦以后的人；是指當時的唐朝人(如杜牧)；是指秦人；B相同，都是指秦以后唐以前的人；是指唐以后的人；C相同，都是指秦以后的人，相同，都是指唐以后的人；D相同，都是指唐人(如杜牧)，相同，都是指秦以后的人。這句話表明整理的寫作意圖在于:【拓展訓練】一、閱讀下面一首詩，回答問題。教師活動：學生活動：課堂小結：課后反思：(教師或?qū)W生)過驪山作杜牧 始皇東游出周鼎，劉項縱觀皆引頸。 削平天下實辛勤，卻為道旁窮百姓。 黔首不愚爾益愚，千里函關囚獨夫。 牧童火入九泉底，燒作灰時猶未枯。請從杜牧的阿房宮賦中找出與劃線句內(nèi)容相一致的句子：追加：簡要概括分析本詩的主旨和立意是什么? 二、阿房宮賦作為
6、賦文體有哪些具體的特點。1、描寫運用了哪些手法？參考答案：大膽的想象，離奇的夸張，形象地比喻，強烈的對比，流暢的排比2、從整體結構來看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以（ ）為主。前文的描寫為文后的（）作（），這就是賦（）的特點，指賦的內(nèi)容，通過描寫事物來達到抒發(fā)情志的目的。敘述、描寫、議論、抒情的巧妙結合，是這篇賦在表達方面的一大特點。3、本文在句式上有何特點？如“明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也。”采用了（）的手法。作用：氣勢奪人，句式流暢，感情強烈，瑯瑯上口。請你在文中再找一個例子說明，例如：【高考鏈接】【2009年山東省高考語文試題】閱讀下面這首唐詩，回答問題。（8分）寄遠 杜牧南陵水面慢悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？（1）首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分）（2）本詩后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請作簡要分析。（5分）友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！4 / 4
阿房宮賦導學案第二課時
