1下15《練習二（1）》課案

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1、《練習二（1）》課案 單位：開發(fā)區(qū)實驗小學 年級：一 設計者：吳雅芳 時間：2010年3月1日 課 題 十幾減8、7練習 課 型 練習 案 序 第 5 課時 教學目標 1.讓學生鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。 2.讓學生在觀察中培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，培養(yǎng)思維的靈活性。 3.讓學生積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題的數(shù)學活動，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生的探索精神以及團結(jié)協(xié)作、相互交流的意識。 教學重點 進一步鞏固十幾減8、7的計算方法。 教學難點 提高學生解決實際問題的能力。 課前準備（教具、活動準備等） 多媒體

2、課件、卡片。 理論支撐 1.確立學生在課堂中的主體地位，建立自主、探索、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學習的機制，重視學生學習的過程與方法，在學習中學會合作，在合作中學會生存。 2.改變學生單純接受教師知識傳輸?shù)膶W習方式，幫助學生形成一種主動探求知識，積極運用知識解決實際問題的學習方式。通過教學組織、指導學生開展學習，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題的動機，讓學生掌握學習策略，懂得學什么、何時學、何處學、為什么學和怎樣學的問題。 教 學 過 程 教學步驟 教　師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 一、情景導入，復習算法 1.情境導入。方方和圓圓是

3、一對好朋友，可今天他們吵架了。小朋友，想知道為什么嗎？ 2.揭示原因。（課件演 示）原來他們是為了這道題而吵架的，13-7=□。方方說等于6，圓圓說等于7，你們覺得誰說對了？ 3．復習算法。你知道方方是怎么算的嗎？ 4．優(yōu)化算法。你覺得哪樣算起來方便呢？ 仔細觀察情境圖， 思考13-7=□，猜出方方和圓圓誰說對了。 舉手回答。 發(fā)表自己的看法。 　　設計一個問題情境，讓學生帶著需要主動去回憶十幾減8、7的計算方法，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生一開始就進入良好的學習狀態(tài)。 二、拓展練習，鞏固深化 1.做“練習二”第1題。 ⑴談

4、話：聽了剛才小朋友們的積極發(fā)言，圓圓慚愧地低下頭。方方?jīng)Q定再出幾道題考考圓圓。你們想和圓圓競賽嗎？開始吧。（課件展示第1題） ⑵指名匯報結(jié)果，集體批改。（課件相機顯示□里的數(shù)） ⑶觀察每組中填出的兩個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件顯示一組算式，相機板書：想加算減） 2.做“練習二”第4題。 ⑴談話：下面我們開始進行分組口算比賽，一分半～兩分鐘，看誰算得又對又快。（課件顯示第4題） ⑵集體批改。（課件相機顯示答案）訂正時指名學生說說其中兩題的計算方法。 3.做“練習二”第2題。 ⑴談話：老師覺得你們真聰明，也來出一題考考你們。（課件顯示第2題） ⑵指名匯報結(jié)果。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)，你

5、能接著往下寫嗎？（課件相機顯示答案） 4.做“練習二”第3題。 ⑴談話：小朋友，螞蟻王國正在進行搬方塊的游戲呢！你們想?yún)⒓訂?？（課件顯示第3題） ⑵引導學生弄清題意：左邊的螞蟻用上面的一排數(shù)先分別減去8，右邊的螞蟻再用這排數(shù)分別減去7，同桌兩人開始游戲。 ⑶選16人分兩組， 男生8人，女生8人，分別代表8個數(shù)：14、16、12、11、10、15、13、17，每人發(fā)一張卡片開始游戲。對計算得又對又快的小朋友給以鼓勵和贊揚，并發(fā)給小獎品。 做“練習二”第1 題，學生獨立完成在 書上。 指名學生回答，全班交流。 認真觀察，交流得出：8加幾等于12，12減8就等于幾

6、，用想加算減的方法計算又對又快。 做“練習二”第4題, 學生在教師組織下獨立完成在書上。 匯報答案，指名學生說出計算方法。 做“練習二”第2題。 學生弄清題意后，同桌進行比賽。 16名學生在教師組織下開始游戲。 創(chuàng)設全班同學與圓圓競賽的虛擬情境，讓學生人人參與與十幾減8、7的練習活動，學生的思維一直處于積極狀態(tài)，主動地去體會挑戰(zhàn)成功的快樂。 小組比賽，計時口算，不僅提高了學生練習的興趣，鞏固了所學知識，而且訓練了學生的口算速度。

7、 提問“你有什么發(fā)現(xiàn)”，“你能接著往下寫嗎？”適當加大問題思考的難度，引導學生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了學生思維的開放性與靈活性。 培養(yǎng)了學生認真審題的習慣，同桌比賽，調(diào)動全班學生積極參與數(shù)學活動。選16人上講臺前共同游戲并發(fā)給小獎品，充分發(fā)揮了學生的主動性，讓學生享受成功的樂趣，增強學生學好數(shù)學的信心。 三、聯(lián)系實際，拓展應用 1.談話：星期天方方 和圓圓一起到蔬菜隊采番茄，我們一起去看看吧。（課件顯示情境圖） 2.提問：從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學問題？能列出算式嗎？（相機板書） 3.指名板演，

8、其余學生完成在練習本上。 4.集體評析，指名學生說說算式中每個數(shù)的含義。 觀看課件。 明白題中已知什么條件，要求什么，口頭列出算式。 指名學生板演，其余學生完成在練習本上。 弄清算式中每個數(shù)的含義。 　　說一說在圖中看到的信息，體會要有條理地一個個講清信息，讓學生用自己的語言表達出來，形成數(shù)學結(jié)構，感受數(shù)學源于生活。 四、評價鼓勵，全課小結(jié) 1.談話：小朋友這堂課我們練習了十幾減8、7，（板書課題）在學習中大家都能開動腦筋積極思考，表現(xiàn)得真棒！ 2.你有哪些收獲？說 給大家聽聽。 弄清本節(jié)課學習的內(nèi)容，談一談學習的感受。 首先對學生本堂課的表現(xiàn)給予充分的肯定和贊揚，再引導學生自己談收獲進行課堂小結(jié)，有助于知識的鞏固和自主學習能力的提高，使學生更清楚地認識到本節(jié)課所學的知識，體驗到學習成功的快樂。 附板書設計： 十幾減8、7練習 想加算減 一共采了14筐，運走7筐，還有多少筐沒運走？ 3