郭沫若詩兩首導(dǎo)學(xué)案

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1、《郭沫若詩兩首》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標】 1.朗讀訓(xùn)練，體會詩歌的感情。 2.體會詩中的聯(lián)想和想象。 【學(xué)習(xí)重點】 1.反復(fù)朗讀課文。 2.理解聯(lián)想和想象 【課文鏈接】 1.寫作背景 （1）《天上的街市》寫于20世紀20年代初期,五四運動的洪波已經(jīng)消退,大革命的時代尚未到來.半殖民地半封建的中國,依舊被帝國主義列強和他們豢養(yǎng)的各派軍閥窒息著.詩人在苦悶中彷徨。他不滿現(xiàn)實,熱烈地憧憬著美好的未來;在燦爛星空的誘發(fā)下,寫下了這首爛漫氣息的濃郁的《天上的街市》。 （2）《靜夜》也寫于1921年，整理在日本留學(xué)時的一個夜晚,面對朦朧的月色,引發(fā)了詩人的聯(lián)想和想象,抒發(fā)了詩人無盡的情懷。

2、 2.整體把握 郭沫若早期的詩作，常常借用神話傳說，加以再創(chuàng)造，從而表達自己的情感和理想。作品中大膽的想像、奇特的構(gòu)思，正體現(xiàn)了詩人浪漫主義的創(chuàng)作特色?！短焐系慕质小芬簿哂猩鲜鎏卣?，具體表現(xiàn)如下： (一)選取神話傳說為題材。 這首詩取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的神話傳說，但在具體運用的時候，詩人按照自己的意愿和理想，作了大膽的改造，拋卻了有情人被生生拆散、難以團圓的悲劇內(nèi)容，換上了牛郎織女生活自由、幸福的新內(nèi)容。 (二)運用聯(lián)想和想像。 詩的開頭，詩人看到“遠遠的街燈”，星星點點，時隱時現(xiàn)，多么像天上的明星，就自然而然地把“街燈”與“明星”了解起來，并用了比喻的修辭手法，把這種聯(lián)想具

3、體表現(xiàn)出來，既描繪了迷人的夜景，又暗示了對光明未來的追求和對黑暗現(xiàn)實的不滿。這種帶有濃厚幻想色彩的“聯(lián)想”，吸引著讀者的視線從人間轉(zhuǎn)到天上，為下面具體描繪“天上的街市”作好鋪墊。后3節(jié)中，整理運用想像，描繪了天街的陳設(shè)和牛郎織女幸福美好的生活，抒發(fā)了詩人追求理想的美好情懷。 《靜夜》一詩在寫法和風(fēng)格上和《天上的街市》很相似，因此，在重點學(xué)完《天上的街市》一文后，可以用相同的方法來學(xué)習(xí)此詩。 《靜夜》一詩中用了大部分筆墨描繪靜謐的夜景。詩的第1小節(jié)描繪了一幅極平常的畫面：月光淡淡，村外的松林沐浴在月光里；天上白云團團，星光點點，這些景致都是人們在日常生活中容易見到的，透過這些景我們仿佛看

4、到詩人在夜深人靜的時候，獨自一人踱到屋外，隨意地看那淡淡的月光、月光下朦朧的身影。但第2節(jié)一開頭，詩人劈頭問道：“天河何處?”這一問使全詩的境界得以拓寬和提升，把讀者的視野與心胸帶到那廣袤的宇宙之中去了。整理似乎想讓讀者的眼光透過茫茫的黑夜，看到星夜的無窮深處，但緊接著的一句“遠遠的海霧模糊”又把讀者剛剛放開的心神收攏回來，模糊的海霧能阻擋住人的視線，卻不能阻擋那脫韁野馬似的想像。此時，放飛的心欲罷不能，已想到了很遠很遠──“怕會有鮫人在岸/對月流珠?”這一句是極好的證明，證明詩人的想像的確已穿過了那茫茫的海霧，想像著有一位“鮫人”立在岸邊，對著月亮無聲地流下串串珍珠淚……“鮫人”是喜極而泣，

5、還是傷心落淚?抑或是無窮的思念?這給讀者留下了無窮的回味。 【導(dǎo)學(xué)過程】 1.朗讀指導(dǎo)：要讀好一首詩，分清節(jié)奏，念準重音十分重要。你能否試著給第3、4節(jié)詩標注朗讀節(jié)奏和重音。（節(jié)奏用“/”標示，重音用“ ”標示。請先用鉛筆） 靜夜 月光/淡淡， 　　籠罩著/村外的/松林。 　　白云/團團， 　　漏出了/幾點/疏星。 天河/何處？ 　　遠遠的/海霧/模糊。 　　怕會有/鮫人/在岸， 　　對月/流珠？ 天上的街市 遠遠的/街燈/明了 好像/閃著/無數(shù)的/明星 天上的/明星/現(xiàn)了 好像/點著/無數(shù)的/街燈 我想那/縹緲的/空中 定然有/美

6、麗的/街市 街市上/陳列的/一些/物品 定然是/世上/沒有的珍奇 你看，那淺淺的天河， 定然是不甚寬廣。 那/隔著河的牛郎織女， 定能夠騎著牛兒來往。 我想他們此刻， 定然在天街閑游。 不信，請看那朵流星， 是他們提著燈籠在走。 靜夜 2. 積累字詞，請你注音或?qū)憹h字。 Piāo miǎo lǒng shū ( ) ( ) ( )罩 ( )星 模 糊 除了這些字詞外，你認為文中還有哪些字詞值得我們注音，請寫下

7、來。 3.請同學(xué)們結(jié)合課文注釋和練習(xí)冊完成下列空缺處 《天上的街市》和《靜夜》的整理是 ，原名 ，是我國現(xiàn)代著名的 、 ，代表作有詩集 、 ，話劇《 》等。 4.你認為《天上的街市》是如何展開聯(lián)想和想象的？ 【探究學(xué)習(xí)】 5.《天上的街市》第一節(jié)中“街燈”和“明星”有什么共同點嗎？想想整理為什么會把他們了解起來？ 6.天上的街市是詩人想象出來的，那么詩中“定然”一詞能否改為“可能”呢？為什么？ 7

8、.詩中的牛郎織女過著怎樣的生活？與神話傳說中一樣嗎？ 8.整理為什么要改神話傳說中牛郎織女的生活呢？這體現(xiàn)了整理怎樣的想法？ 9.整理為什么要說是“那朵流星”，而沒有用“顆”呢？這樣寫有什么好處？ 10.《靜夜》一詩描繪了哪些景物？這樣的景為我們營造了一幅怎樣的月夜圖？ 【拓展練習(xí)】 請你大膽地發(fā)揮聯(lián)想和想象，寫一段話。（比比看，誰寫得做好） 1看到蠟燭為照亮別人，把光明灑向人間，我想到…… 2從爺爺臉上的皺紋，我想到…… 【課后小結(jié)】 通過本課的學(xué)習(xí)，我最大的收獲是： 《女媧

9、造人》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標】 1.了解神話的特點。 2.了解有關(guān)人類起源的神話故事。 3.通過復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用，領(lǐng)會神 話的魅力。 【學(xué)習(xí)重難點】 1通過復(fù)述故事情節(jié)，理解、體會想象與聯(lián)想在神話創(chuàng)作中的作用，領(lǐng)會神話的魅力。 2.激發(fā)和訓(xùn)練想象力。 【課文鏈接】 神話——是遠古人民表現(xiàn)對自然和文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是由于遠古時代生產(chǎn)力水平很低，人們不能科學(xué)地解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想像和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。一般可分為三種類型：

10、 創(chuàng)世神話、自然神話和英雄神話。 創(chuàng)世神話，也稱開辟神話，是關(guān)于天地開辟、人類和萬物起源的神話。 自然神話，是對自然界各種現(xiàn)象的解釋。 英雄神話，是數(shù)量最多的，這類神話比前兩者產(chǎn)生稍晚，主要表達了人類反抗自然的愿望。有時也可以說是人類某種勞動經(jīng)驗的概況總結(jié)。 袁珂：生于1916年，四川新繁人，神話學(xué)家。論著有《中國古代神話》《古代神話選釋》《山海經(jīng)校注》等。 【字詞積累】 1.給下列加點字注音 開天辟地（ 　）　 女媧（　 ）　摻水（　 ）　 塑造（ ?。? 莽莽榛榛（ ） 澄澈（ ) 2.你能選擇下列詞語中至少三個連詞成句嗎？ 神通廣大 興高采烈 女媧 澄澈 幽光 靈敏 綿延 畢竟 【內(nèi)容把握】 3.請你用自己的話概況這篇神話的主要內(nèi)容。 4.你還知道關(guān)于女媧的其他故事嗎？請舉例說明。 5. 女媧造人的具體過程是真的嗎?你怎樣理解這種寫法？ 6.請你也發(fā)揮自己的想像，對女媧造人的動機、經(jīng)過做另一種推測，說給大家聽聽。（想像合理即可） 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 5 / 5