《你的名字叫什么》教案及課后反思

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1、你的名字叫什么教案及課后反思教材分析: 你的名字叫什么是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲,2/4拍,宮調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整,多為一音一字,詞曲結(jié)合緊密,以親切的詢問名字的方式,自報姓名,互相認識,作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件,消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感,使學(xué)生對音樂課和音樂老師多一份親切感。歌曲在課本上采用兒童一問一答的對話方式,配上活潑的插圖,使學(xué)生看起來親切,縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。 學(xué)情分析: 這是小學(xué)一年級的新生,他們剛剛從幼兒園畢業(yè),來到一個陌生的新環(huán)境,對這里的一切都很好奇,教師要抓住他們好奇、好模仿的特點,對他們進行教學(xué)。

2、第一堂課必須建立良好的課堂常規(guī)、規(guī)范課堂紀律。 一、教學(xué)目標: 1、通過“你的名字叫什么”的音樂游戲,鼓勵學(xué)生落落大方、積極地參加音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對音樂課和老師多一份親切感。 2、能有節(jié)奏地大聲報出自己的名字,并為兒歌配上自編的簡單動作,以音樂的方式與老師和同學(xué)認識,作為友誼的開始。 3、用聽唱法學(xué)會用親切的聲音演唱你的名字叫什么,能邊唱邊自編動作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。 二、教學(xué)重點: 用聽唱法學(xué)會用親切的聲音演唱你的名字叫什么,能邊唱邊自編動作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。 三、教學(xué)難點: 通過“你的名字叫什么”的音樂游戲,鼓勵學(xué)生能落落大方、積

3、極地參加音樂實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、和諧的人際關(guān)系,使學(xué)生對音老師多一份親切感。 四、教學(xué)準備: 1、教師:PPT、鋼琴、鈴鼓、小獎品(自制小鳥)、將座位排成圓。 2、學(xué)生:帶上美麗的心情。 五、教學(xué)過程: (圖解:這是老師自己制作的小獎品,背面還有贈言哦?。?(一)你的名字叫什么 1、師:小朋友們,你知道音樂課是干什么的嗎? 生1:音樂課就是讓我們學(xué)唱歌的。 生2:你還會教我們跳舞呢! 師:說得真好,從今天開始,我們就會成為好朋友,一起學(xué)習(xí)唱歌、跳舞,一起感受美妙的音樂。 2、師:聽!(師作聆聽的動作)我們來學(xué)doremi,相互認識第一課,你的名字叫什么?(師坐在圈上,邊念邊律動:拍手拍

4、腿拍手同時和左右同學(xué)拍手,反復(fù))你看清楚老師做了哪幾個動作嗎? 生1:動作表示了“拍手、排腿、和左右同學(xué)拍手”的律動。 生2:“拍手”有兩下的。 師:你們觀察得可真仔細。讓我們一起來學(xué)一學(xué)吧!師生一起念兒歌,一起律動。 3、(等到學(xué)生念熟了兒歌)師問:那么,你叫什么名字呢? 生1:我的名字叫做“韓汀”。 師:你能這樣來介紹你自己的名字嗎?我叫|韓汀|我叫|韓汀| 生1:我叫|韓汀|我叫|韓汀| 師:你的名字真好聽。我們一起親切地叫一聲她的名字:她叫 集體:他叫|韓汀|他叫|韓汀| 師:誰再來介紹一下自己的名字? 生2:我叫|沈天樂|我叫|沈天樂|小名叫做|樂樂| 師:你的聲音真響亮,真有節(jié)奏感

5、?。ㄒ贿叡頁P一邊送給她掌聲)誰再來? 生3:我叫|梁瑜珂|我叫|梁瑜珂| 師(驚喜地說):你們看,她的身體都好有音樂韻律!(師說著,有趣地模仿學(xué)生身體扭動)生4繼續(xù)介紹。 師:你們想知道我的名字嗎?(說著走到黑板前,板書“我叫|XXX”和“我叫|XX”)并有節(jié)奏地介紹自己:我叫|羅英|我叫|羅英|。你們 看,名字是兩個字的,用節(jié)奏XX介紹,名字是三個字的,就用節(jié)奏XXX來介紹。讓我們一起來介紹自己的名字 集體:我叫|XXX|或我叫|XX|(師用鈴鼓打節(jié)奏,使全班同學(xué)念得更整齊) 師:我請男生念一念(男生齊介紹),我請女生念一念(女生齊介紹)。 4、師一邊打起鈴鼓,一邊唱起新歌:你的名字叫什么?

6、你的名字叫什么?(親切地拉住一位學(xué)生的小手) 生1:我叫|王靜怡|,我叫|王靜怡|。 師接著唱:你的名字真好聽?。◣熑绱朔磸?fù)抽生2、生3,用歌唱的方法與學(xué)生互動,合作完成新歌。) (圖解:老師在課堂上和孩子們的互動。) (二)你的名字真好聽 1、師:這就是一首好聽的新歌你的名字叫什么,把音樂書翻到第三頁(注意捧書姿勢的指導(dǎo))。讓我們來安靜地聽一聽。 生安靜地聆聽。在伴奏段落,指導(dǎo)學(xué)生的身體隨音樂輕輕律動。 2、用聽唱法來學(xué)唱歌曲。第一遍學(xué)生默唱,第二遍學(xué)生輕唱,第三遍學(xué)生響亮地唱。 3、師生接力唱歌曲。先師問生答,再交換。 4、男女生一問一答,再交換。 5、集體跟著琴演唱歌曲。 (圖解:自己編

7、的動作真是漂亮,跟著小老師一起來舞蹈吧?。?(三)我們都是好朋友 1、師:誰愿意來唱一唱?(師從舉手的學(xué)生中牽起一只小手)你去找個朋友吧! 生:高興地找到自己的好朋友,在鋼琴伴奏下,兩生一問一答表演,再交換。 2、師:你們的歌聲真甜美!誰還想來找朋友?(舉手的小朋友特別多,我拉起三位學(xué)生的小手)去找朋友吧! 生:微笑著找到好朋友,三對好朋友一問一答! 3、師:我發(fā)現(xiàn)謝夢沁小朋友一邊唱,一邊還在跳呢!誰也能為歌曲編一些動作呢?快點開動腦筋吧! 抽兩位女生邊唱邊表演。 師:哈,兩位小女生表演得還有點害羞。誰能更大膽地展示出來? 學(xué)生紛紛舉手,我又隨機抽取幾位同學(xué)展示。其中有位女生表現(xiàn)得特別優(yōu)秀。

8、師:哇,老師發(fā)現(xiàn)了一位小老師,請她帶領(lǐng)我們來跳一跳。(我興奮地拉起了王增儀小朋友的手) 在王增儀的領(lǐng)舞下,學(xué)生們在鋼琴伴奏聲中興奮地邊唱邊跳。 4、游戲找朋友 師:讓我們一起去找自己的好朋友吧!也可以來找老師做朋友哦! 學(xué)生集體在找朋友的伴奏下,找到朋友,面對面站好,做“敬個禮、握握手”的動作,開始兩生或三生合作演唱你的名字叫什么。 游戲集體玩兩遍! (四)友誼花開萬里香 友誼花開萬里香!老師希望大家用能在校園中找到更多的朋友。讓我們出發(fā)吧!(聽你的名字叫什么音樂出教室。) 課后反思: 本學(xué)期接手一年級的音樂教學(xué)工作。這也是我第二次執(zhí)教一年級的課程,相比第一次上本課你的名字叫什么顯得順手多了。

9、比如在重難點的把握與教學(xué)上也能達到相對較好的效果。通過不斷訓(xùn)練、律動,孩子們都能很順口的用歌曲當中的“XXXXX”節(jié)奏來說出自己的名字、唱出自己的名字?;貞浫ツ晟系耐徽n,雖然孩子們都能唱下來,并且達到了教學(xué)的情感目標,但由于方法的傳授與灌輸沒能恰到好處,不但累了自己、繁復(fù)了知識點,還沒能達到預(yù)期效果,到最后還是會有部分孩子沒能用正確的節(jié)奏方式念出自己的名字,或是在唱歌的時候不能將自己的名字也按正確的節(jié)奏唱出來。而恰恰這才是本課的重點?;貞洰敵?、翻看去年的手寫課后反思發(fā)現(xiàn),其實要解決重點節(jié)奏“XXXXX”并非難事,正如師父所說,只要教師多做示范,將重點句單獨示范教學(xué),不斷鞏固,多讓孩子嘗試著說說、念念、唱唱,利用形式多樣的方式來解決重點,一定能達到良好的效果。果然,通過一年教學(xué)的實戰(zhàn)學(xué)習(xí)與磨合,這次的執(zhí)教順利的多,孩子們不僅學(xué)會了用歌曲中的節(jié)奏介紹自己的名字,還能跟著老師邊唱邊做動作。孩子們在歌曲的演唱中得到了身心愉悅,并且互相認識了同學(xué),孩子們開心我也很開心。其次,我發(fā)現(xiàn)在欣賞課的教學(xué)中,不應(yīng)自己說的比較多而忽略了孩子的想象與發(fā)言,往往孩子的想象力是一筆很可貴的財富,當上欣賞課的時候,教師要會引導(dǎo)學(xué)生,并且讓孩子發(fā)揮想象,讓他們說一說自己聽到了什么,或許他們的答案會讓你很驚喜,最后應(yīng)該在他們回答的基礎(chǔ)上再做評判、做延伸、做講解,要及時反饋,如果有錯了,要及時糾正。

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