《西湖的綠》教學(xué)設(shè)計西湖的綠教學(xué)設(shè)計第一課時

上傳人:古*** 文檔編號:44197450 上傳時間:2021-12-05 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?5KB
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1、《西湖的綠》教學(xué)設(shè)計 西湖的綠教學(xué)設(shè)計第一課時 《西湖的綠》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識本課5個生字;  2、有感情地朗讀課文;  3、理解課文內(nèi)容,了解西湖“綠”的特點,體會作者對西湖的獨特感受;  4、學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 俗語說:“上有天堂,下有蘇杭。”杭州景色之美堪稱國內(nèi)之最。 (出示課文插圖)這就是美麗的杭州西湖。今天我們就來一起領(lǐng)略西湖的美。 二、教師范讀課文 1、標(biāo)出自然段序號;  2、畫出自己不會讀、不理解的字詞。 三、自學(xué)課文 1、認(rèn)真讀課文,一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。 2、想一想作者抓住哪些景物的特點

2、,寫出了自己對西湖的獨特感受。 四、小組交流 (重點討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點,作了具體的描繪:一是雨中去訪靈隱,看到的西湖的“綠”; 二是漫步蘇堤,看到的西湖的“綠”; 三是在花港觀魚,看到的西湖的“綠”。每一次看到“綠”,給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱,作者抓住了層層疊疊的樹木:“有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了?!狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔,直綠到了石頭縫里?!贝送膺€有溪水:“在這一片綠色的影中顯得分外好看。”漫步蘇堤,作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔:“那樣鮮嫩,那樣可愛,使得綠陰陰的蘇堤,更加綠了幾分?!边@種苔綠,給“我”的印象是堅忍不

3、拔。在花港觀魚,作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比,“荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力,是一樣的?!保? 五、指導(dǎo)感情朗讀課文 1、指名讀;  2、自由朗讀課文,感受西湖“綠”的美。 六、聽課文朗讀錄音 1、把自己喜歡的詞句摘抄下來。 2、找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀,體會一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之處。 七、板書設(shè)計: 教案示例二 西湖的“綠” 教學(xué)目標(biāo): 1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住特點描寫景物的方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生讀文章,想畫面,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。 3、領(lǐng)略西湖的美麗景色,激

4、發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)步驟: (一)(出示課文插圖)導(dǎo)入新課 俗語說:“上有天堂,下有蘇杭。”的確杭州的風(fēng)光之美堪稱國內(nèi)之最。這(指圖)就是美麗的杭州西湖。有誰到過那個地方?能談?wù)劯惺軉幔? (二)范讀課文 學(xué)生初步感受課文。 (三)自學(xué)課文(出示閱讀提示) 1、認(rèn)真讀課文,一邊讀一邊想象課文所描繪的畫面。 2、想一想作者抓住哪些景物的特點,寫出了自己對西湖的獨特感受。 (四)小組交流 重點討論第2題。作者抓住了西湖“綠”的特點,作了具體的描繪:一是雨中去訪靈隱,看到的西湖的“綠”; 二是漫步蘇堤,看到的西湖的“綠”; 三是在花港觀魚,看到的西湖的“綠”。每一

5、次看到“綠”,給作者的感受也不一樣。雨中去訪靈隱,作者抓住了層層疊疊的樹木:“有的綠得發(fā)黑,深極了,濃極了;有的綠得發(fā)藍(lán),淺極了,亮極了?!狈逑买暄训男剑骸安紳M青苔,直綠到了石頭縫里。”此外還有溪水:“在這一片綠色的影中顯得分外好看?!甭教K堤,作者抓住了樹木身上綠茸茸的青苔:“那樣鮮嫩,那樣可愛,使得本就很綠的蘇堤,更加綠了幾分?!边@種苔綠,給“我”的印象是堅忍不拔。在花港觀魚,作者抓住了滿池的新荷。與初春的楊柳嫩枝的新綠相比,“荷葉,則要持重一些,初夏,則更成熟一些,但那透過活潑的綠色表現(xiàn)出來的茁壯的生命力,是一樣的。” (五)指導(dǎo)感情朗讀課文 1、指名讀,其他同學(xué)閉目想象課文所描繪

6、的畫面。 2、自由感情朗讀課文,感受西湖“綠”的美。 (六)感受語言文字美 1、本文優(yōu)美的詞匯十分豐富,勾畫出自己喜歡的詞、句。 2、指名讀自己喜歡的詞句。 (七)聽課文朗讀錄音 想象課文所描繪的畫面,體會作者對西湖的獨特感受。 (八)布置作業(yè) 1、把自己喜歡的詞句摘抄下來。 2、找一找其他描寫西湖的文章或詩詞讀一讀,體會一下不同作者眼里的西湖,有哪些相同和不同之處。 (九)板書設(shè)計 教案點評: 這是一篇自讀課文,該教學(xué)設(shè)計很注重放手讓學(xué)生自己理解課文,教師只是在其中起到穿針引線的作用,這對學(xué)生提高自學(xué)能力很有幫助。 探究活動 “北京的綠” 探究目的: 學(xué)習(xí)《西湖的“綠”》你來想一想、說一說地處北方的北京,怎樣在春夏秋冬四季都能讓人看到滿眼的綠。 探究方法: 1、學(xué)生設(shè)計方案。小組討論,互相補(bǔ)充。 2、以小組為單位,寫出設(shè)計方案及理由。 第 6 頁 共 6 頁

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