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1、第一單元：春天的腳步
第1課渴望春天（1課時）
一、教學目標：
1、 在反復聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、 培養(yǎng)學生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學生對音樂、對春天、對生活的
樂觀、積極的情感體驗。
3、 讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化
4、 能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的
快樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動。
二、教學重、難點
1、 嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。
2、 認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。
三、課前準備：
播放一些以春天為主題的歡快的音樂
2、作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設情景，
幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。 學生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意 間領略到春天的詩意、暖意。
四、教學過程：
（一）導入
（在《春天在哪里》音樂聲中進入教室）
師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么?。看禾斓母琛，F(xiàn)在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊， 我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學們表現(xiàn)的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天 的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。
1、 聆聽（渴望春天）
師：首先我請同學
3、們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到 了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團的演唱錄音歌 曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、 愉快的情緒）
生：我感受到了大自然……萬物復蘇等。
師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當 中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？
生：《渴望春天》
2、 簡單介紹音樂大師一一莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作
師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料， 我們一起來分
4、享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……
師：同學們找了非常多的資料，現(xiàn)在我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。 讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。
3、復聽《渴望春天》
師：下面請再次欣賞《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
A、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱 2、童聲合唱 3、女聲合唱
B、歌曲的情緒：1、熱烈激動 2、明朗愉快 3、低沉憂郁
C、歌曲的拍號：1、3/4 2、6/8 3、3/8
（六拍子是由兩個三拍子組成的）
D歌曲描述了什么樣的畫面？
（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱, 最后一題相互討論后回答）
5、4、學唱歌曲
師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面， 那么不知道用歌聲描繪出的畫面是 不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想 來學唱這首歌。
(1) 師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。
講解開號，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止
(2) 生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(3) 學唱歌詞并且能有感情的演唱。
師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒 是一樣的嗎？
(增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、 和諧。)
5、課堂總結
師：你看今天春光明媚，空氣清新，現(xiàn)在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那 么現(xiàn)在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧
音樂七年級下蘇少版1.1渴望春天教案
