秸稈粉碎機(jī)的設(shè)計(jì)
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本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)
開(kāi)題報(bào)告
題 目 秸稈粉碎機(jī)的設(shè)計(jì)
學(xué)院名稱(chēng)
專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)
年 級(jí)
學(xué)生姓名
學(xué) 號(hào)
指導(dǎo)教師
職 稱(chēng)
年 月 日
選題的依據(jù)及意義(包括課題的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值;國(guó)內(nèi)外的研究概況等):
秸稈是糧食生產(chǎn)中的主要副產(chǎn)品之一,同時(shí)也是工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源,是極為豐富并能直接利用的可再生資源。作為一種資源,作物秸稈可用作肥料、飼料、燃料及造紙、制炭、建材等的原料。
目前,我國(guó)的秸稈開(kāi)發(fā)利用主要是從三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行的:一是秸稈還田,包括整株還田和粉碎還田兩種:二是作為家畜飼料,包括直接飼喂、粉碎飼喂及氨化、青貯、微貯等處理后飼喂;三是作為相關(guān)工業(yè)原料利用,如用于造紙、制炭、編織等。據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)目前秸稈年產(chǎn)量約為6.2億噸,利用率僅為33%,約2億噸,而在這被利用的部分中,大部分未經(jīng)處理,經(jīng)過(guò)技術(shù)處理后利用的約為1600萬(wàn)噸,僅占被利用部分的2.6%。一方面,土壤有機(jī)質(zhì)含量在逐年減少;另一方面,大量的農(nóng)作物秸稈被棄之不用,放火焚燒,既造成浪費(fèi)又污染環(huán)境。把多余的秸稈還到農(nóng)田中去,是解決這個(gè)問(wèn)題的有效途徑。
提高農(nóng)作物秸稈的綜合利用,是發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)和幫助農(nóng)民致富的迫切需要和重要途徑。農(nóng)作物秸稈資源的利用涉及到整個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的土壤肥力、環(huán)境安全以及農(nóng)村能源的有效利用問(wèn)題,引起世界各國(guó)的普遍關(guān)注,成為發(fā)展可持續(xù)經(jīng)濟(jì)的重要方面。因此,開(kāi)發(fā)利用秸稈, 已經(jīng)成為一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題,已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)的新焦點(diǎn)。秸稈資源數(shù)量巨大,開(kāi)發(fā)價(jià)值大,開(kāi)發(fā)利用前景十分可觀。
持續(xù)農(nóng)業(yè)已成為世界各國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的共同趨勢(shì)。面持續(xù)農(nóng)業(yè)就是:“管理保護(hù)自然資源基礎(chǔ),并調(diào)整技術(shù)和機(jī)構(gòu)改革方向,以便確保獲得和持續(xù)滿(mǎn)足目前幾代人和今后世世代代人的需求,這種(農(nóng)業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)部門(mén)的)持續(xù)發(fā)展能保護(hù)土地、水資源、植物和動(dòng)物遺傳資源,并且不會(huì)造成環(huán)境退化,同時(shí)技術(shù)上適當(dāng),經(jīng)濟(jì)上可行,能夠被社會(huì)接受。”作物秸稈問(wèn)題也涉及到土壤肥力、水土保持、環(huán)境保護(hù)、再生資源有效利用等可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。土地作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最基本生產(chǎn)資源,其可持續(xù)利用是永恒的主題。我國(guó)大部分農(nóng)田由于長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)耕作方式單一,使土壤底部形成了堅(jiān)硬的犁底層,加之多年不施用農(nóng)家肥,以及大量使用化肥和農(nóng)藥,造成了土壤的污染,致使我國(guó)土地的有機(jī)質(zhì)逐年下降,農(nóng)作物減產(chǎn)或產(chǎn)量不穩(wěn),不利于可持續(xù)農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)田生態(tài)環(huán)境惡化將帶來(lái)不堪設(shè)想的災(zāi)難,因此加強(qiáng)秸稈還田的工作必須予以足夠的重視。目前秸稈還田可分為秸稈粉碎翻壓還田、秸稈覆蓋還田、堆漚還田、焚燒還田、過(guò)腹還田等5大類(lèi)形式。秸稈粉碎翻壓還田是在作物收獲后,將作物秸稈在下茬作物播種或移栽前翻入土中。秸稈覆蓋還田是將作物秸稈或者殘茬直接鋪蓋于土壤表面。堆漚還田是將作物秸 稈制成堆肥、漚肥等,作物秸稈發(fā)酵后施入土壤。焚燒還田是將秸稈直接 焚燒,灰燼還田。過(guò)腹還田是用秸稈飼喂牛、馬、豬、羊等牲畜后,以畜糞尿旌入土壤。堆漚還田和過(guò)腹還田為傳統(tǒng)習(xí)慣方式,效果不錯(cuò),但因受時(shí)間,勞力、牲畜養(yǎng)殖規(guī)模等條件限制,能被利用的秸稈數(shù)量有限,大部分的秸稈還是被白白浪費(fèi)掉了,只有依靠機(jī)械化技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)大量秸稈就地及時(shí)直接還田。秸稈粉碎翻壓還田和秸稈覆蓋還田是秸稈直接還田的兩種方式,采取直接還田的方式比較簡(jiǎn)單,方便、快捷、省工,還田數(shù)量較多,因此一般采用直接還田的方式
本課題研究?jī)?nèi)容
1. 本設(shè)計(jì)的目的及意義。
2. 秸稈粉碎機(jī)的結(jié)構(gòu)方案的選擇與設(shè)計(jì)。
3. 秸稈粉碎機(jī)的總成設(shè)計(jì)。
4. 秸稈粉碎機(jī)的主要零部件的選擇與設(shè)計(jì)。
5. 其他零件設(shè)計(jì)。
6. 詳細(xì)撰寫(xiě)畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)。
本課題研究方案
本文對(duì)秸稈粉碎機(jī)機(jī)進(jìn)行了設(shè)計(jì),根據(jù)給定的初始設(shè)計(jì)條件,選擇了兩級(jí)傳動(dòng)的形式、直尺錐齒輪的設(shè)計(jì)、鏈傳動(dòng)的設(shè)計(jì)、機(jī)架的設(shè)計(jì),完成甩刀切削部分、校準(zhǔn)部分及其的參數(shù)設(shè)計(jì)和校核,根據(jù)參數(shù)繪制了各部分的結(jié)構(gòu)圖和必要的零件圖。
研究的創(chuàng)新之處
1. 改善了秸稈粉碎機(jī)圓錐齒輪設(shè)計(jì)方案中應(yīng)力集中。
2. 改善了秸稈粉碎機(jī)圓錐齒輪應(yīng)力不合理分布與擴(kuò)展的狀況。
3. 提高了基體的承載能力,減少了斷裂失效的預(yù)期,優(yōu)化了產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
研究過(guò)程(含完成期限)
2010年12月5日 下達(dá)畢業(yè)課題任務(wù)書(shū)、確認(rèn)課題任務(wù)
2011年4月16日-2011年4月19日 查閱有關(guān)文獻(xiàn),完成開(kāi)題報(bào)告
2011年4月20日-2011年5月10日 秸稈粉碎機(jī)整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步設(shè)計(jì)和分析
2011年5月11日-2011年6月5日 重點(diǎn)對(duì)秸稈粉碎機(jī)進(jìn)行分析計(jì)算
2011年6月6日-2011年6月9日 撰寫(xiě)完善畢業(yè)論文并繪制裝配圖和零件圖
2011年6月10日-2011年6月11日 提交畢業(yè)論文、翻譯文獻(xiàn)并準(zhǔn)備答辯
2011年6月15日 畢業(yè)答辯
指導(dǎo)教師意見(jiàn)
指導(dǎo)教師簽名:
年 月 日
教研室意見(jiàn)
教研室主任簽名:
年 月 日
院系意見(jiàn)
主管領(lǐng)導(dǎo)簽名:
年 月 日
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))成績(jī)單
院系
專(zhuān)業(yè)
入學(xué)時(shí)間
學(xué)號(hào)
學(xué)生姓名
班級(jí)
周數(shù)
起止日期
指導(dǎo)教師
鄭德聰
職稱(chēng)
論文(設(shè)計(jì))題目
秸稈粉碎機(jī)的設(shè)計(jì)
指
導(dǎo)
教
師
評(píng)
語(yǔ)
建議成績(jī)
指導(dǎo)教師簽名
年 月 日
評(píng)
閱
人
評(píng)
語(yǔ)
建議成績(jī)
評(píng)閱人簽名
年 月 日
答辯與評(píng)分
綜合成績(jī)
答辯小組
負(fù)責(zé)人簽名
年 月 日
畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表
指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)
建議成績(jī)
指導(dǎo)教師簽名
年 月 日
評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)
建議成績(jī)
評(píng)閱人簽名
年 月 日
答辯與評(píng)分
綜合成績(jī)
答辯小組負(fù)責(zé)人簽名
年 月 日
院學(xué)術(shù)委員會(huì)意見(jiàn)
主任(院長(zhǎng))簽字:
年 月 日
本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題審批表
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目
秸稈粉碎機(jī)的設(shè)計(jì)
指 導(dǎo) 教 師
職 稱(chēng)
學(xué)生具備條件
熟練做圖的能力、演算的能力,以及獨(dú)立分析問(wèn)題的能力
選題完成形式
畢業(yè)論文和圖紙
內(nèi) 容 簡(jiǎn) 要:
保護(hù)性耕作是國(guó)際農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展的重要趨勢(shì),秸稈還田技術(shù)是機(jī)械化 保護(hù)性耕作中關(guān)鍵的一項(xiàng)技術(shù)。使用機(jī)械化秸稈還田技術(shù)可以有效地解決農(nóng)忙期間爭(zhēng)農(nóng)時(shí)、爭(zhēng)勞力的矛盾,有力推動(dòng)秸稈還田的農(nóng)業(yè)全程機(jī)械化進(jìn)程,避免由于焚燒秸稈產(chǎn)生的環(huán)境污染。本著一機(jī)多用、降低生產(chǎn)成本的原則,研制了既能滿(mǎn)足玉米秸稈、又能單獨(dú)實(shí)現(xiàn)旋耕作業(yè)的新型玉米秸稈還田機(jī)。
(1)在對(duì)秸稈粉碎及滅茬基本理論分析的基礎(chǔ)上,提出多功能玉米秸稈還田機(jī)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案。采用臥式結(jié)構(gòu),主要由懸掛裝置、變速箱、秸稈粉碎機(jī)構(gòu)、等組成。拖拉機(jī)輸出動(dòng)力經(jīng)萬(wàn)向節(jié)傳遞給變速箱,變速箱一軸經(jīng)齒輪、鏈輪兩級(jí)增速后,帶動(dòng)粉碎刀輥工作。
(2)設(shè)計(jì)了新型變速箱,實(shí)現(xiàn)了秸稈粉碎的作業(yè),結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,一機(jī)多用。主要由錐齒輪傳動(dòng)等組成。利用從動(dòng)齒輪的離合來(lái)實(shí)現(xiàn)粉碎、旋耕動(dòng)力的分離與結(jié)合,從而分別完成秸稈粉碎與旋耕單項(xiàng)作業(yè),實(shí)現(xiàn)一機(jī)多用之功能。
系主任簽字:
年 月 日
院長(zhǎng)簽字:
年 月 日
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類(lèi)型:共享資源
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上傳時(shí)間:2021-12-05
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秸稈
粉碎機(jī)
設(shè)計(jì)
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