《遺傳信息的攜帶者——核酸》教學(xué)設(shè)計(jì)(總4頁(yè))

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1、遺傳信息的攜帶者核酸教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析遺傳信息的攜帶者核酸是人教版必修一第二章第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)通過(guò)觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布，介紹了遺傳信息的攜帶者核酸（DNA和RNA）的結(jié)構(gòu)與功能，此節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)必修二遺傳信息的表達(dá)奠定基礎(chǔ)，學(xué)生要掌握好核酸的分子結(jié)構(gòu)才能更好的理解后面的教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)情分析在初中學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的生活內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道細(xì)胞核內(nèi)具有儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)DNA。但受認(rèn)知水平的限制，學(xué)生還不知道DNA的結(jié)構(gòu)。因此要以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，利用學(xué)生具有的化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生看懂脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸結(jié)構(gòu)圖解，DNA和RN在化學(xué)組成上的區(qū)別圖解，以及核苷酸長(zhǎng)鏈的特點(diǎn)，為遺傳與進(jìn)

2、化模塊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）說(shuō)出核酸的種類。簡(jiǎn)述核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。（2）懂得以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DN A和RNA在細(xì)胞中的分布。2.能力目標(biāo)（1）嘗試進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、歸納等方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3.情感態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂(lè)于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實(shí)、創(chuàng)新及勇于實(shí)踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.核酸的分子結(jié)構(gòu)和功能。2.觀察并區(qū)分DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。五、教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入播放中央電視臺(tái)節(jié)目親子鑒定短視頻導(dǎo)入, 為什么DNA能夠提供親情證據(jù)？學(xué)生自學(xué)1閱讀教材P2627，準(zhǔn)確回答基礎(chǔ)知識(shí)2根據(jù)要求準(zhǔn)確

3、記憶本部分知識(shí)（一）核酸的分類和功能1. 核酸的種類： （DNA） （RNA）2. 核酸的功能： 核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶 的物質(zhì)，在生物體的 、 和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。（二）觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布1. 實(shí)驗(yàn)原理：（1）甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同， 使DNA呈 色， 使RNA呈 色。利用甲基綠和吡羅紅 染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布（2）鹽酸的作用：能夠改變細(xì)胞膜的 ，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色體中的 和 分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。2. 實(shí)驗(yàn)步驟：取口腔上皮細(xì)胞制片 水解置于裝有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8% 溶液的燒杯中（30，

4、5min） 用 沖洗裝片 染色5分鐘 顯微鏡觀察，選擇染色均勻色澤 區(qū)域。3. 染色觀察的結(jié)果是： （結(jié)構(gòu)名稱）呈綠色， （結(jié)構(gòu)名稱）呈紅色。4. 結(jié)論：真核細(xì)胞中DNA主要分布在 中，少量分布在 和 中；RNA主要分布在 中。（三）核酸的結(jié)構(gòu)1. 核酸的元素組成： 2. 核酸的基本組成單位： （1）分子組成：每個(gè)單位包括一分子 、一分子 和一分子 。（2）種類：根據(jù) 的不同，核苷酸分為 和 兩種。 脫氧核苷酸 核糖核苷酸 3. 核酸分子的多樣性原因：核苷酸 不同和 多樣性。4. DNA與RNA的結(jié)構(gòu)比較核酸基本單位核苷酸鏈數(shù)五碳糖含氮堿基無(wú)機(jī)酸DNA 條磷酸RNA 條磷酸學(xué)生組內(nèi)互學(xué)，解決自

5、學(xué)過(guò)程中的部分困難學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果教師點(diǎn)學(xué)實(shí)驗(yàn)取材質(zhì)量分?jǐn)?shù)0.9%的生理鹽水的作用質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%的鹽酸作用甲基綠和吡羅紅染色劑的用法觀察到的是活細(xì)胞還是死細(xì)胞核苷酸的初步水解產(chǎn)物和徹底水解產(chǎn)物，核苷酸中3種小分子的連接，以及元素組成含氮堿基及對(duì)應(yīng)核苷酸DNA和RNA的結(jié)構(gòu)及多樣性原因知識(shí)提升組內(nèi)互學(xué)1原核細(xì)胞中核酸的分布2已知某核酸的堿基種類，能確定它是哪種核酸嗎？3 A、T、C、G、U五種堿基共形成幾種核苷酸？ 4生物類別核酸種類 堿基的種類數(shù) 核苷酸的種類數(shù)真核生物 種原核生物 種DNA病毒 種RNA病毒 種六、板書設(shè)計(jì)遺傳信息的攜帶者核酸一、 核酸的種類種類、功能二、 核酸的在細(xì)胞中的分布 實(shí)驗(yàn)原理、步驟、試劑用法及作用以及結(jié)果三、核酸的結(jié)構(gòu)組成1、元素組成2、基本組成單位3、DNA、RNA的主要區(qū)別七、 教學(xué)反思本節(jié)運(yùn)用探究式教學(xué)，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，生生互動(dòng)和師生互動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，頻繁，課堂氣氛活躍，提高了課堂教學(xué)效率。發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，把DNA、RNA的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成等重難點(diǎn)知識(shí)制成課件，形象直觀，便于學(xué)生理解掌握這些抽象知識(shí)。同時(shí)本節(jié)課也存在一些不足，課堂容量有點(diǎn)大，部分學(xué)生有點(diǎn)吃力，時(shí)間分配還可以更合理。在后面的教學(xué)中會(huì)繼續(xù)研究，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)的更科學(xué)，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。