湖南科學(xué)技術(shù)出版社一年級下冊全冊教案

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1、一年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃一、教材分析湘科版科學(xué)教材一年級下冊從兒童的已有經(jīng)驗、生活實際和周圍環(huán)境要素出發(fā)，在卡通人“指南車”的引導(dǎo)下，前4個單元以認(rèn)識周圍常見物體水和空氣、常見動植物的特征或性質(zhì)為線索，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法。最后一個單元是“制造產(chǎn)品”（紙飛機(jī)）的工程技術(shù)單元，旨在引領(lǐng)學(xué)生圍繞工程的核心“設(shè) 計”，在可利用的條件下制造紙飛機(jī)，開始具體地學(xué)習(xí)如何“做技術(shù)”。本冊共布設(shè)28個豐富有趣的探究活動，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，展開比較、分類、小制作、小實驗等多種形式的實踐探索，從而學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)觀察、比較、分類，動手做實驗，進(jìn)行設(shè)計制作的基本技能，重點發(fā)展學(xué)生觀察、描述、比較、

2、分類的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，感悟什么是科學(xué)，體會技術(shù)對生活的影響。本冊教材安排了“水”“空氣”“形形色色的動物”“各種各樣的植物”“紙飛機(jī)”5個主題單元，共計15篇課文。5個主題單元可以分為3組，第一組是物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的水和空氣單元；第二組是生命科學(xué)領(lǐng)域的動物和植物單元；第三組是工程與技術(shù)領(lǐng)域的紙飛機(jī)。第一單元“水”：教材從學(xué)生已有的知識與生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并研究我們所熟悉的物質(zhì)“水”，從水的基本特征人手，通過觀察、辨識、比較、實驗等方法認(rèn)識“水”，了解人們對水力的應(yīng)用，體會事物具有兩面性。第二單元“空氣”：空氣和水相比，最大的差別是看不見它。正由于看

3、不見， 所以兒童常常忽略它的存在。學(xué)生認(rèn)識空氣要難于認(rèn)識水。因此本單元置于水單 元之后，同時在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要將觀察和研究水的方法遷移運用到認(rèn)識空氣當(dāng)中去，教材按“找空氣一觀察并研究空氣”的順序組織教學(xué)，始終通過對水和空氣的比較去幫助學(xué)生更好地認(rèn)識空氣和水的基本特征。第三單元“形形色色的動物”：本單元將開始帶領(lǐng)學(xué)生從身邊常見的動物入手，繼續(xù)感受動物是生物，感受動物的多樣性，體會動物與人類關(guān)系密切，并初步樹立保護(hù)身邊動物的意識。單元認(rèn)知線索是從認(rèn)識常見的動物開始，然后選擇貓和雞兩種動物訓(xùn)練學(xué)生觀察和描述動物特征的方法，再從不同的動物個體中學(xué)會歸納動物的共同特征，最后拓展認(rèn)識動物和我們的關(guān)系

4、。第四單元“各種各樣的植物”：植物和動物相比，學(xué)生更容易被動物的“動”吸引。為遵循學(xué)生的認(rèn)知特征，將植物單元置于動物單元之后。本單元也將利用學(xué)生在認(rèn)識形形色色的動物單元學(xué)到的認(rèn)識方法，遷移到對植物的認(rèn)識。開始帶領(lǐng)學(xué)生從身邊常見的植物人手，繼續(xù)感受植物是生物，通過觀察和簡要描述不同植物的特征，嘗試給植物分類，感受植物的多樣性，體會植物與人類關(guān)系密切，并初步樹立保護(hù)周圍植物的意識。第五單元“紙飛機(jī)”：教材借助讓一張紙飛起來、飛得遠(yuǎn)這個需求為本單元的主線，主要的做法是改變紙的形狀，其次依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗，他們會想到做成紙飛機(jī)可以讓紙飛得更遠(yuǎn)。通過在這樣的實踐活動中學(xué)生初步感受一個簡單的經(jīng)驗型技術(shù)的流

5、程，以達(dá)到一年級學(xué)生滲透技術(shù)工程思想的目的。內(nèi)容的組織上是先引導(dǎo)學(xué)生思考“如何讓一張紙飛得遠(yuǎn)”，然后表達(dá)自己的想法并進(jìn)行初步的嘗試，接著帶領(lǐng)學(xué)生利用提供的材料和工具，通過看圖紙制作一架紙飛機(jī)來達(dá)到讓紙飛得遠(yuǎn)的目的，在實踐活動中學(xué)生與他人合作、反思，調(diào)試、改進(jìn)紙飛機(jī)，初步感受科技的進(jìn)步是一個不斷根據(jù)人類需求而改進(jìn)的過程。本冊教材為學(xué)生提供了適合他們年齡特征和認(rèn)知規(guī)律的學(xué)習(xí)內(nèi)容，循序漸進(jìn)，由淺人深；科學(xué)探究能力的培養(yǎng)上，實現(xiàn)了單元內(nèi)及前后單元由“扶”到“放”的過程。二、學(xué)生情況分析本學(xué)期為學(xué)生進(jìn)入小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的第二個學(xué)期，在經(jīng)歷了一年級上冊科學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生認(rèn)識了周圍常見的物體（如材料、工具）

6、、事物的現(xiàn)象、特征或性質(zhì)（如大自然、天氣），學(xué)習(xí)了有關(guān)科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)觀察、比較、分類，動手做實驗、進(jìn)行設(shè)計制作的基本技能，重點發(fā)展了學(xué)生觀察、描述、比較、分類的認(rèn)知能力，激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)這門課程的興趣和探究科學(xué)的興趣。本學(xué)期的教學(xué)應(yīng)建立在上述基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生觀察、描述、比較、分類的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，感悟什么是科學(xué)，體會技術(shù)對生活的影響。三、教學(xué)措施(一）把握小學(xué)生心理特點，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣要搞好小學(xué)低年級科學(xué)課教學(xué)，既要了解學(xué)生的已有認(rèn)知水平，還要了解這個年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點以及其他方面的一些心理特點，針對這些

7、特點開展教學(xué) 活動。1.保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣小學(xué)低年級學(xué)生對周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對沒見過的、不了解的事物充滿興趣，愛問“這是什么”“為什么”等問題，這是科學(xué)課教學(xué)非常好的心理基礎(chǔ)。教學(xué)中要善于利用學(xué)生的好奇心，通過既有教育價值、學(xué)生又感 興趣的教學(xué)內(nèi)容，運用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)與科學(xué)課的熱愛；同時還要特別注意保護(hù)學(xué)生的好奇心，使他們的好奇心隨著科學(xué)課的教學(xué)逐年增長，而不是衰退。為此，要尊重他們的探究興趣，對他們提出的各種問題（包括與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的問題）給予及時、合理的反饋。學(xué)生之所以提出一些看似怪異的問題總有一定原因，有些原因是成人不理解的。對

8、于這些問題，應(yīng)該通過梳理、篩選等方法，或找到與現(xiàn)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題的價值與意義，或巧妙地將其引導(dǎo)到學(xué)生力所能及的、可關(guān)注到的視野里，引 發(fā)學(xué)生有目的地進(jìn)行課外學(xué)習(xí)。2.精心安排多種活動小學(xué)一年級學(xué)生處在從幼兒向少兒過渡階段，愛觀察、愛動手、愛玩，這是 他們的天性。為此，在一年級科學(xué)課教學(xué)中，要充分利用這一心理特點。一是盡 可能通過觀察、實驗、制作等實踐活動開展教學(xué)，避免在長時間內(nèi)單純地采用講 述、問答的方法；二是可以適當(dāng)選用教學(xué)游戲的方式，讓他們在玩中學(xué)。在使用 教學(xué)游戲時，要注意科學(xué)課的游戲是教學(xué)游戲，既要有游戲性，又要有目的性、 科學(xué)性和教學(xué)性，不能單純?yōu)榱思ぐl(fā)興趣做游戲。3

9、.尊重每一位學(xué)生“小學(xué)科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使每位學(xué)生獲得良好的科學(xué)教育?！毙W(xué)低年級學(xué)生熱情、積極，對科學(xué)課充滿喜愛，對科學(xué)課老師無限信任，對科學(xué)課上的各項探究活動、老師的各項要求都會積極響應(yīng)、努力表現(xiàn)。這也是科學(xué)課教學(xué)非常好的心理基礎(chǔ)，需要充分運用。與此相關(guān)的，小學(xué)低年級學(xué)生的心理又很脆弱，經(jīng)不起學(xué)習(xí)活動的失敗，經(jīng)不起教師的責(zé)難和批評。這就給教師提出了更高的要求：要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，精心準(zhǔn)備、努力上好每節(jié)課，使學(xué)生更好地感受到過程的重要以及成功的歡樂。教學(xué)中，教師對待所有學(xué)生應(yīng)一視同仁，公平、民主；要多用鼓勵、表揚，慎用、少用批評，鼓勵、表揚、提示或批評都要具體

10、、有針對性，使科學(xué)課的學(xué)習(xí)成為愉快的學(xué)習(xí)，科學(xué)課成為學(xué)生最喜愛的課程，科學(xué)課老師成為學(xué)生最喜愛的老師。(二）加強(qiáng)教學(xué)組織，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)經(jīng)過一個學(xué)期科學(xué)的學(xué)習(xí)，對于學(xué)科特色分明、實踐活動豐富的科學(xué)課，學(xué) 生常常會毫不掩飾地表現(xiàn)出喜歡。同時，也會暴露出一些問題，如對教師提出過的一些學(xué)習(xí)要求有的還做不到，有的遺忘了，未形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是低年級教學(xué)的一個共性問題，對教學(xué)效果有直接的影響。根據(jù)這個特點，建議教師采取以下措施：1.加強(qiáng)教學(xué)組織工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒎蟽和l(fā)展規(guī)律的教學(xué)組織工作是順利完成教學(xué)任務(wù)的保障。備課時，不僅要考慮怎樣指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，怎樣培養(yǎng)技能與發(fā)展他們的能力，還必須細(xì)致

11、、全面地考慮各項教學(xué)活動怎樣有序、有效地開展在活動中可能會出現(xiàn)什么問題，怎樣避免或解決。越是低年級、動手活動多、教學(xué)環(huán)境復(fù)雜(例如室外考察）的課，越要周密考慮。教學(xué)實踐告訴我們，必須重視科學(xué)課的教學(xué)組織管理的研究備課。教學(xué)中一切可能發(fā)生的事情和采取的措施都要盡可能地想在前面，常常是哪里想不到哪里就出了問題。在這方面，有很多成功的教學(xué)經(jīng)驗可循，也有很多因教學(xué)組織不嚴(yán)密而造成教學(xué)混亂的教訓(xùn)值得吸取。一般來說，為使各項教學(xué)活動有序有效地進(jìn)行，活動前首先要明確基于問題解決的活動目的、方法、步驟、注意事項；活動中要有監(jiān)控，出現(xiàn)影響學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)效果的共性問題要及時糾正；活動后要有具體、針對性的評價。值得

12、注意的是：教學(xué)組織工作既要嚴(yán)格、周密，同時又要根據(jù)教學(xué)實際情況，靈活地處理一些問題。教師提出的各種要求、采取的各種措施，都應(yīng)是為了更好地突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能積極主動地學(xué)習(xí)，而不是將學(xué)生“管死”，束縛學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)積極性。2.注重科學(xué)課教學(xué)常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)常規(guī)是根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點、要求制定的，經(jīng)過較長時間培養(yǎng)訓(xùn)練形成的、學(xué)生自覺遵守執(zhí)行、已成習(xí)慣的教學(xué)規(guī)矩。教學(xué)常規(guī)在教學(xué)中具有重要的作用，它是一種無聲的要求，是教學(xué)中師生間、生生間互動的一種默契，是提高教學(xué)效率、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要保證。教學(xué)常規(guī)既有共性，又會因教師的教學(xué)特點、教學(xué)風(fēng)格不同而具有某些特性。在一年級的下學(xué)期，依

13、然要把教學(xué)常規(guī)教育作為教學(xué)的一個重點，并與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合在一起。良好的教學(xué)常規(guī)的培養(yǎng)在教學(xué)中具有事半功倍的作用。小學(xué)低年級科學(xué)課要著重構(gòu)建的教學(xué)常規(guī)大致有如下一些方面：上科學(xué)課時要帶什么學(xué)習(xí)用品，這些學(xué)習(xí)用品應(yīng)該放在什么地方；如果在科學(xué)課專用教室上課，有什么特殊要求；老師講述、講解、演示時，怎樣注意聽講；觀察、實驗時，小組學(xué)生怎樣分工合作；觀察、實驗后，怎樣收拾各種器材；野外考察時，應(yīng)該注意哪些事項；匯報交流觀察實驗結(jié)果時，應(yīng)該按照怎樣的程序介紹（首先說觀察對象、實驗?zāi)康模缓笳f采用的觀察、實驗方法，之后再說在觀察、實驗中有什么發(fā)現(xiàn)）；研討時，怎樣發(fā)表自己的意見，傾聽其他同學(xué)的意見，怎樣對

14、其他同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行評價，怎樣對其他同學(xué)的評價進(jìn)行肯定和辯解；歸納概括結(jié)論、判斷解釋問題時，應(yīng)該按照怎樣的邏輯表達(dá)；教學(xué)反思時，應(yīng)該思考哪方面的問題，如果有評價手冊應(yīng)該怎樣填寫；對于老師布置的課后研究項目，應(yīng)該如何完成這一切，都要有計劃地堅持一貫地訓(xùn)練培養(yǎng)，使其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對整個小學(xué)階段乃至更高階段科學(xué)課的學(xué)習(xí)，以及學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，都有十分重要的作用。(三）明確觀察要求，注重觀察能力的培養(yǎng)透過觀察我們可以領(lǐng)略這個奇妙的世界。從觀察所得的信息引發(fā)我們的好奇心，對周圍的事物提出問題，引發(fā)思考，作出解釋并作進(jìn)一步的探究。觀察能力是學(xué)習(xí)科學(xué)的最基本技能，是發(fā)展其他探究技能的基礎(chǔ)。搞好觀察活

15、動，應(yīng)該注意以下問題：1、必須準(zhǔn)各好觀察材料。沒有觀察材料，就無法進(jìn)行觀察。觀察材料應(yīng)該比較典型，具有一定揭示事物特征的結(jié)構(gòu)性，這樣才有利于學(xué)生進(jìn)行有效的觀察。觀察材料必須具有足夠的數(shù)量，能做到讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察。選擇材料時教師應(yīng)參照教材，根據(jù)實際情況，盡可能選用學(xué)生身邊的物品。2、把握觀察訓(xùn)練的“扶”和“放”。觀察“水”是在一年級上學(xué)期學(xué)生學(xué)會了觀察的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生利用各種感官去認(rèn)識水的顏色、形狀、氣味、味道等特征，層次上屬于半扶半放。對“空氣”的觀察，則要求學(xué)生將觀察和研究水的方法遷移運用到認(rèn)識空氣當(dāng)中去，層次上屬于“放”。3、掌握觀察活動的基本步驟：(1)明確觀察的目的，即學(xué)生要明白觀

16、察什么，為什么要觀察。(2)講解觀察重點和觀察方法，即聯(lián)系問題理解觀察的重點，結(jié)合觀察重點理解觀察的方法。(3)學(xué)生分組觀察。這一步驟需要為學(xué)生提供比較充足的時間，以利于學(xué)生真正細(xì)致、有效地進(jìn)行觀察。學(xué)生觀察時，教師要巡回觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)和準(zhǔn)確判斷學(xué)生在觀察時的良好表現(xiàn)和存在的問題，從而組織學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)或教師的有效指導(dǎo)。(4)匯報觀察結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事情詳細(xì)、具體、形象地加以描述，鼓勵學(xué)生合作，強(qiáng)調(diào)實事求是，重視發(fā)展學(xué)生表達(dá)與交流的能力。(5)教師小結(jié)。講解通過觀察應(yīng)該明確的問題，評價學(xué)生在觀察中的表現(xiàn)。(四）加強(qiáng)安全防范意識指導(dǎo)學(xué)生從以下一些方面引起注意：1.保持一個有

17、組織、有秩序的活動空間。2.遵循規(guī)定的安全實驗程序。3.建議并執(zhí)行恰當(dāng)?shù)陌踩僮鞑襟E。4.意識到可能出現(xiàn)的安全問題和安全隱患，例如在用火加熱或使用化學(xué)藥品時可能出現(xiàn)的灼傷；使用玻璃器皿或銳器時可能出現(xiàn)的刺傷；動植物實體觀察時可能出現(xiàn)的意外傷人；感官觀察時的安全隱患如強(qiáng)光、強(qiáng)噪聲、強(qiáng)刺激異味；戶 外活動觸及不明物體，等等。5.認(rèn)真按照教材和教師的指導(dǎo)、示范進(jìn)行活動（包括戶外活動）。6.始終關(guān)注自己和他人的安全。四、實驗（活動）器材準(zhǔn)備單元課題實驗（活動）器材水第1課認(rèn)識水燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、試管、U形管、牛奶、酒 精、水、植物油、鹽水，自然界中各類水的圖片第2課比較水的多少粗的杯子、高的杯子

18、、一次性塑料杯、小杯子、飲料瓶、直筒玻璃杯、記號筆、尺子、水槽、電子秤等 教師準(zhǔn)備材料：兩個盛水瓶（瓶子相同、水位不同）、兩個盛水瓶（瓶子大小不同，水位相同）、兩杯水（直 徑大的杯子里水位低，直徑小的杯子里水位高）、紅墨 水、制好的刻度杯第3課小水輪分組實驗材料：制作小水輪的材料教師準(zhǔn)備材料：與流水有關(guān)的圖片和視頻資料等空空 氣第1課哪里有空氣薄而透明的塑料袋（不能漏氣）3個、扇1柄、氣球3個、泡沫塑料1塊、粉筆1支、碎磚塊1塊、海綿1塊、小卵石1枚、水槽1個、礦泉水瓶1個、大頭針1枚第2課認(rèn)識空氣塑料袋、扇子、書本第3課小風(fēng)車5厘米x5厘米的繪圖紙4-6張、圖釘4-6枚、小木棍(或竹筷）4-

19、6支、小剪刀、膠水、電風(fēng)扇等教師準(zhǔn)備材料：人們利用風(fēng)車的科技史圖文資料或視頻形形色色的動物第1課常見的動物各種動物識圖認(rèn)讀卡片；每個學(xué)生自帶的一種身邊動物的卡片；戶外調(diào)查使用的放大鏡、小鏟、捕蟲網(wǎng)教師準(zhǔn)備材料：錄制戶外動物發(fā)聲的手機(jī)或錄音筆(遇適宜時機(jī)可使用）第2課觀察身邊的 動物有關(guān)貓和雞生活習(xí)性的彩色卡片。有養(yǎng)貓養(yǎng)雞的學(xué)生課前 準(zhǔn)備能展現(xiàn)它們更多有趣之處的視頻、PPT或者照片教師準(zhǔn)備材料：實物投影、貓和雞外形與典型生活狀態(tài)的PPT第3課動物的特征人手一個動物頭飾，動物各不相同，涵蓋各種運動方式和不同食性教師準(zhǔn)備材料：看局部特征，猜動物名稱的PPT；各種動物吃食物、運動的PPT第4課動物和我

20、們搜集有關(guān)動物幫助人做事的事例，動物和人友好相處的資料教師準(zhǔn)備材料：警犬緝毒防爆、駱駝運送人員物資、雪橇犬運送人員物資，大象馱載人員貨物過河等圖片或視頻資料各種各樣的植物第1課常見的植物各種植物識圖認(rèn)讀卡片；每個學(xué)生自帶的一種身邊植物的卡片，活動手冊教師準(zhǔn)備材料：李時珍事跡PPT(圖文并茂）“認(rèn)識常見植物”中9種植物放大的、帶有完整圖片的PPT第2課觀察身邊的 植物提前采集的狗尾草全株；分類活動中的各種植物圖片；放大鏡；拓印樹皮或樹葉用的紙筆 教師準(zhǔn)備材料：實物投影；PPT：狗尾草圖片，柳樹全貌、柳葉、柳樹外皮的圖片；分類活動中的各種植物圖片第3課植物和我們幾種經(jīng)濟(jì)作物、糧食作物與相應(yīng)用途的方

21、形和圓形圖片兩組提前布置任務(wù)，調(diào)查當(dāng)?shù)貙θ藗兩a(chǎn)生活貢獻(xiàn)最大的植物?？膳恼眨部稍诓粴闹参锏那疤嵯?，采集植物的局部，保存好帶來教師準(zhǔn)備材料：當(dāng)?shù)氐湫椭参锏膱D片（或標(biāo)本）本），以及相關(guān)作用的展示PPT植物和人類生產(chǎn)生活的關(guān)系的演示PPT紙飛機(jī)第1課折紙飛機(jī)每個學(xué)生材料：普通白紙一張（A4紙）教師準(zhǔn)備材料：彩色的A4紙 教學(xué)課件PPT第2課改進(jìn)紙飛機(jī)每個學(xué)生材料：普通白紙、薄紙、厚紙等不同紙張各一張（A4紙）；回形針若干教師準(zhǔn)備材料：教學(xué)用課件PPT五、課時安排：每周一課時，機(jī)動二課題，全冊約16-18課時，由于本學(xué)期只有16周教學(xué)時間，建議每周嚴(yán)格按計劃完成教學(xué)任務(wù)。認(rèn)識水教學(xué)目標(biāo)：1、知道水

22、的基本性質(zhì)及水在自然界中的分布。2、能學(xué)會綜合運用感官觀察水的性質(zhì)，并能描述所觀察的水的特征。3、能積極參與有關(guān)水的認(rèn)識的討論，發(fā)表自己的見解；能意識到水是地球上的重要資源，認(rèn)識到節(jié)約用水的重要性；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作，體會到合作學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過不同的方法從不同的角度了解水的特點。教學(xué)難點：讓學(xué)生能用語言、文字、圖畫等多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的觀察、比較、綜合分析和語言表達(dá)等能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、分組材料：糖水、清水、牛奶、白醋、吸管、透明杯。1號杯：牛奶號杯：白醋號杯：糖水號杯：清水水管、不同形狀的小杯子、氣球、水盆8個教學(xué)過程：一、猜謎語導(dǎo)入1.孩子們，今

23、天老師帶來了一個謎語，我們一起來猜一猜。請看：一物不稀奇，人人不能離，鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起。謎底是（水）2.水和我們的生活息息相關(guān)，沒有了水，我們就無法生存，。我們每天都需要水，都見到水，水是什么樣的呢？這節(jié)課，我們就來 “認(rèn)識水”（板書課題）二、認(rèn)識水：討論觀察方法與順序師：孩子們，老師今天太馬虎，我把清水，牛奶，白醋和糖水混放在一起分不清了，我知道你們都是助人為樂的好少年，能幫忙找一找哪一杯是清水嗎？（學(xué)生猜測，并說出自己的理由）1學(xué)生討論觀察方法師：大家對1號杯意見比較統(tǒng)一（看顏色），對2號，3號，4號這三杯為什么不能確定，可以用什么好的方法來分辨？小組討論。2.學(xué)生交流觀察方法：看、

24、聞、嘗、（摸）。（板書）提示：老師有一個重要的提示，那就是對于不認(rèn)識的物體，我們不能隨便去聞，更不能隨便去嘗，知道為什么嗎？（以免引起中毒）3.師：你是怎么聞的？（演示扇聞法）（確定2號杯為白醋）師演示“聞”的方法：用鼻子聞的時候，不要直接靠近物體，要用手扇過氣味來聞。4.我們已經(jīng)知道糖水和清水沒有毒，可以嘗（確定3號杯為糖水）。師演示 “嘗”的方法：品嘗時用舌頭嘗的時候，要用筷子或別的物體蘸取少量的物品進(jìn)行品嘗。5.小結(jié)：經(jīng)過了同學(xué)們的共同努力，我們終于把水找出來了，同時也把水的特點找出來了，水有什么特點呢？：透明，無色，沒有氣味，沒有味道?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考觀察是最好的方法來驗證自己

25、的猜測。但是觀察的方法有很多，引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)觀察的順序】三、探究水的另外兩個特點1、師：通過剛才的活動，同學(xué)們用看、聞、嘗、摸的方法很快的幫老師解決了問題，老師心里很佩服。水除了這四個特點之外，還有其他的特點嗎？（生猜測：有形狀、會流動。）師：水到底有沒有形狀，會不會流動呢？我們可以用什么方法來驗證呢？小組討論實驗方案。2.生交流驗證的方法。師：老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，用老師給你準(zhǔn)備的材料看看是否能驗證水的這兩個特點。小組長領(lǐng)取材料。3、生匯報探究結(jié)果。4、小結(jié)：通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)水是沒有固定形狀，水會流動。（板書）。5、講解：像水這樣沒有固定形狀，并且會流動的物體叫“液體”。像橡皮、木塊

26、這樣不會流動的物體叫做“固體”。常溫、常壓下，水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（強(qiáng)調(diào)常溫、常壓是條件，因為水在不同的條件下可以變成冰，也可以變成水蒸氣）5知識擴(kuò)展提問：你能舉出日常生活中的一些液體嗎？學(xué)生交流。四、體會水資源匱乏對我們的影響，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識師：水不但美麗，而且是生命之源，它孕育著地球上的一切生命，但是可供人們利用的水資源是有限的。大家請看：（出示地球上水的分布圖）地球上97%的水是海水和咸水湖中的水，只有3%是淡水，而淡水中還有許多不能被開采的深層地下水。水蒸氣等還有地球南北兩極冰山占了76%。（從形態(tài)來看，水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)之分）。地球上的水雖然比較多

27、，但是人類實際能夠利用的水只占地球上總水量的0.37%左右。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為21世紀(jì)面臨的最為嚴(yán)重的資源問題。我國的水資源就面臨著一系列的問題，如：水污染，淡水缺乏生：我們一定要節(jié)約用水，保護(hù)水資源小結(jié)：同學(xué)們有環(huán)保意識，老師感到非常的高興，但是說得好不如做得好，就讓我們用實際行動去節(jié)約用水，“別讓地球上最后一滴水成為我們的眼淚”。（大家請欣賞幾幅與節(jié)水有關(guān)的圖片）。五、 板書設(shè)計： 認(rèn)識水觀察方法：看聞嘗摸無顏色無氣味無味道會流動 無固定形狀比較水的多少教學(xué)目標(biāo)： 1、科學(xué)探究：能用比較的方法認(rèn)識水的多少。進(jìn)一步學(xué)會用科學(xué)實驗來驗證假設(shè)的正確與否。學(xué)會使用量筒量水的多少。 2、科

28、學(xué)知識：知道比較水的方法有很多，其中有一些是比較簡單的，認(rèn)識毫升。 3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致及樂于合作交流的科學(xué)精神。4、教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵：利用多種方法比較水的多少，使用量筒，比較出水多了多少。 教學(xué)過程： 1、引入探究問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。 在每個小組的桌子上，老師給大家準(zhǔn)備了三瓶水。三個瓶子中，水面都高低不同。哪個瓶子里的水多？哪個瓶子里的水少？還是一樣多？你知道嗎？并簡單說說理由。 自評：這種猜測實際上就是科學(xué)思維的培養(yǎng)，猜測的正確與否，需要用科學(xué)實驗來證實。以此來引出這節(jié)課實驗的重要性。通過創(chuàng)設(shè)各種探究情景，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生問題而形成具體的探究任務(wù)來進(jìn)行科學(xué)形象思維的訓(xùn)練。 2、

29、進(jìn)行科學(xué)探究，解決實際問題。 （1）討論比較水多少的方法。 先提問：要比較這兩個瓶子中哪個瓶子里的水多，直接用肉眼觀察行不行呢？你認(rèn)為可以用什么辦法呢？小組同學(xué)可以討論一下，不要只局限于一種方法。并進(jìn)行學(xué)生討論交流。再匯報：你們決定用什么方法來比較？需要用到什么工具呢？比較的時候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生的回答分別板書方法：倒入同樣的杯子、瓶子比高低；倒入小杯比杯數(shù)；用秤比重量） 自評：在科學(xué)思維的培養(yǎng)中，討論是一種很直接、很有效的啟迪方式。 （2）學(xué)生比較水的多少。 剛才我們積極開動腦筋，想出了很多辦法，這些辦法都可以來比較水的多少，下面就請大家自主選擇一種辦法來比較兩個瓶子中水的多少。同時，老

30、師要提醒大家在倒水的過程中不要將水倒出來，保證比較的準(zhǔn)確度，把你們的比較結(jié)果記錄下來。 自評：在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維中，記錄是一項十分重要的事，很多靈感或習(xí)慣都是在點滴的記錄中逐步培養(yǎng)的。 3、引導(dǎo)學(xué)生使用量筒比較水的多少。 （1）引出量筒。 我們已經(jīng)比較出來兩個瓶子里水的多少了，那么其中一個瓶子里的水比另一個瓶子里的水多多少呢？你可以怎樣來描述呢？學(xué)生匯報。為了精確地測量水的多少，需要借助專用測量水的儀器，量筒就是測量液體多少的儀器之一。 （2）認(rèn)識和使用量筒。 現(xiàn)在我們來觀察量筒，比一比誰的發(fā)現(xiàn)多？注意量筒是玻璃做的，我們在觀察使用時要注意什么？（輕拿輕放） 小結(jié)：量筒壁上有刻度，這刻的單位

31、是毫升，毫升就是通常用來表示液體的單位。在我們使用的量筒上，每一格刻度代表多少毫升？一次最多可以測量多少毫升的水？ 提問：你們認(rèn)為在讀數(shù)據(jù)時，視線應(yīng)怎樣？出示：（讀數(shù)示意圖）視線應(yīng)與量筒上的刻度與液面相平。 講述：很多同學(xué)一定想馬上使用量筒來測量水的多少了，現(xiàn)在就請各小組用量筒分別測出三個瓶子里各有多少水？相差多少水？把測量的結(jié)果寫在探究記錄紙上。各組匯報測量結(jié)果。 自評：科學(xué)思維的培養(yǎng)離不開科學(xué)儀器，儀器的介入增加了驗證的準(zhǔn)確性，正確使用儀器有利于思維空間的拓展。 4、練習(xí)測量50毫升的水。 5、小結(jié)延伸。 今天我們就怎樣比較水的多少進(jìn)行了研究，大家有什么收獲？還有什么新的問題嗎？在生活中，

32、大多數(shù)液體的包裝材料上都標(biāo)有具體多少毫升的數(shù)據(jù)，請大家注意觀察。小水輪教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)利用生活中的材料和簡單工具組裝一個可以轉(zhuǎn)動的小水輪。2.能有意識地通過公平對比,發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢3.通過看圖片和相關(guān)視頻,了解人類對水力資源的開發(fā)和利用。教學(xué)重點和難點重點:知道水有力量,并嘗試通過實驗發(fā)現(xiàn)水位的高低、水流量的大小會影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢。難點:在讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的活動中,能有意識地進(jìn)行公平對比教學(xué)準(zhǔn)備:1.教師材料:人類對水力資源利用的相關(guān)圖片、視頻2.學(xué)生分組材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根,水槽架子、漏斗2 粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、

33、水。教學(xué)過程 一、課件出示：1、組裝小水輪。材料:厚約2厘米的胡蘿卜1段、鋁片4片、長鉛絲1根。老師示范,學(xué)生觀看。組裝好后,學(xué)生動手操作老師巡視。2、讓小水輪轉(zhuǎn)起來（1）你有辦法讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎?辦法一:用嘴吹;辦法二:用手拔（2)討論:怎樣讓水輪轉(zhuǎn)得更靈活動手試一試。用水的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來材料:水槽架子、漏斗2個、粗細(xì)不同的橡皮管各2根、水杯、水學(xué)生自己動手操作。老師示范。（3)怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)得更快?生1:我把漏斗拿高一點。生2:水加多一點;生3:水加快點。（4)你還有其他辦法嗎?（5）討論:能不能用紙杯代替漏斗做這個實驗?為什么水塔總是造的高高的？二、動動腦筋你知道嗎?人們可以借助水的

34、力量做哪些事情？課件出示:引水灌溉農(nóng)田、水力發(fā)電。三、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)到了什么?哪里有空氣教學(xué)目標(biāo)1、通過捉空氣活動，知道我們周圍到處都有空氣。2、通過用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維。通過交流，能認(rèn)同他人合理的觀點，體驗分享的快樂。3、通過實驗，知道一些物體中也有空氣，初步建立用事實證明觀點的意識，提升認(rèn)真細(xì)致觀察的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點本課的重難點均為：用多種方法感知空氣的存在，發(fā)展求異思維，體驗分享的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備1、實驗器材：塑料袋、水槽、水、抹布、泡泡液、棉簽、牙簽、羽毛、托盤、尺、瓶子、粉筆、辣椒。2、教學(xué)用具：板書、板畫貼、獎勵貼、投影儀、ppt。教學(xué)過程活動一：嘗試感覺空

35、氣存在的辦法1. 活動：把空氣捉到袋子里。* 教師出示塑料袋，提出任務(wù)，要求學(xué)生快速完成舉起袋子。提示學(xué)生捉到空氣后旋轉(zhuǎn)袋口防止空氣漏出。2. 交流：捉空氣的具體地點。* 選擇不同位置的學(xué)生來交流。3.小結(jié)：我們周圍到處有空氣。* 根據(jù)學(xué)生回答出示板書。4.嘗試：用不同的方法感覺袋子中的空氣。* 先請一位學(xué)生交流，明確任務(wù)：感覺到袋子中的空氣。5.交流并演示：感覺空氣存在的方法。* 請學(xué)生到講臺前演示。將交流的方法用板畫貼在黑板上，并寫上學(xué)生的學(xué)號。6.小結(jié)：借助物體用不同感官感覺空氣存在的辦法。* 引導(dǎo)學(xué)生觀察各種辦法進(jìn)行歸納：用眼睛、耳朵、皮膚感知。7.反思：自己原先想到了幾種方法，通過交

36、流又知道了什么方法，新方法是如何知道的。* 讓學(xué)生數(shù)數(shù)黑板上貼著的辦法。用手勢表示自己原先想到的辦法數(shù)。請一位學(xué)生交流自己原先的辦法，全班學(xué)生指出這位學(xué)生現(xiàn)在知道的辦法的分享者學(xué)號?；顒佣禾骄恳恍┪矬w中是否有空氣1.觀察物體并預(yù)想：這些物體中是否有空氣。*出示尺、瓶子、辣椒、粉筆。讓學(xué)生填寫記錄單預(yù)測欄，并交流預(yù)想的理由。根據(jù)學(xué)生交流移動板畫。2.設(shè)計：證明自己觀點的實驗方案。* 引導(dǎo)學(xué)生使用操作方便，便于大家同時觀察的方法，即放到水里看氣泡。3.實驗：觀察物體中是否有空氣。* 指導(dǎo)學(xué)生：為了分辨什么物品中有空氣，必須一個實驗完成后填好記錄單實驗欄，再做下一個。要求：小組成員分工合作、實驗后

37、清理桌面坐端正。4.交流：實驗結(jié)果。*當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭議時，強(qiáng)調(diào)用事實證明自己的觀點，讓學(xué)生到講臺前演示實驗。5.小結(jié)：一些物體里也有空氣。* 請學(xué)生交流實驗后的發(fā)現(xiàn)。如：有些物體中空氣，有的物體中沒有空氣；有空氣的物體上都有孔；有的物體從表面上看好像沒空氣，其實也有空氣藏匿其中。板書設(shè)計：空氣在哪里我們周圍到處有空氣感覺空氣存在的方法 有空氣 沒空氣 辣椒 尺瓶子一些物體中也有空氣粉筆認(rèn)識空氣教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：能通過多種角度來認(rèn)識問題，能用多種感官和方法證明空氣的存在?？茖W(xué)知識目標(biāo)：建立氣體的初步概念，認(rèn)識空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生科學(xué)探

38、究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰?、分析綜合的邏輯能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，滲透環(huán)保意識。教學(xué)重、難點：能夠用多種感官和方法感知空氣的存在，對實驗結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論，認(rèn)識空氣的基本物理性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：杯子、塑料袋、土塊、扇子、盛有水的水槽、粉筆、氣球、吸管、細(xì)木棍、小打氣筒、注射器等。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師從講臺下“用力”抬上一個大玻璃杯，玻璃杯四周用紙圍起來。師：同學(xué)們，大家想一想這個大玻璃杯里能放些什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：今天教師也在里面放了一種非常寶貴的東西，你們能猜出里面放的是什么嗎？學(xué)生自由發(fā)言，師否定。預(yù)設(shè)：一年級的學(xué)生對玻璃杯里面的東西通常認(rèn)為應(yīng)該是看得

39、見、摸得著的物體。師：同學(xué)們，既然大家都沒猜對，那就向前面來“偷偷”地看一下，然后告訴大家？讓幾名學(xué)生到講臺上看玻璃杯里面的物體。生：“空氣”。預(yù)設(shè)：在生活中，學(xué)生對空氣已有初步的了解，對空氣的重要性或多或少也有一些認(rèn)識，所以會有個別學(xué)生會說出答案。教師緩緩去掉玻璃杯外面的紙，展示給全體學(xué)生。師：對，是空氣,那同學(xué)們對空氣又有哪些認(rèn)識呢？今天就讓我們一起來認(rèn)識一下空氣吧!（教師板書：認(rèn)識空氣）二、探究學(xué)習(xí)1、活動一：找空氣師：大家能看到玻璃杯里面的東西嗎？生：不能。師：是的，空氣是看不到的，那么我們用什么樣的方法來證明空氣就在我們周圍呢？下面，我們就利用身邊的材料一起來把“躲藏”在我們身邊的空

40、氣找出來，比一比到底哪個小組的方法多，哪個組是我們班的冠軍組。課件展示，教師宣布活動規(guī)則：（1）以小組為單位，在五分鐘之內(nèi)，比比看哪個小組能用最多的方法找到空氣，或者證明周圍有空氣。（2）要充分調(diào)動我們的器官（眼、耳、鼻、舌、手等）等感受。（3）填寫好記錄表。用到的材料做法看到的現(xiàn)象用到的器官眼耳鼻舌手其他小組活動。教師巡視指導(dǎo)，對遇到困難的孩子進(jìn)行必要的幫助，贊揚活動積極的孩子，鼓勵膽小的孩子，還要提醒大家注意記錄，以及注意時間等問題。小組活動結(jié)束。小組代表匯報結(jié)果。（1）用塑料袋兜氣，塑料袋會鼓起來。（2）吹氣球，鼓起來的氣球里有空氣。（3）用吸管往裝水的燒杯里吹氣，會有氣泡。（4）用扇子

41、扇風(fēng)，會有涼絲絲的感覺，頭發(fā)也會飄起來，說明空氣流動。（5）把粉筆放進(jìn)水里，也有氣泡，說明土塊里有空氣。教師對冠軍組頒發(fā)一張自制的獎狀。教師小結(jié)：我們周圍到處都有空氣，無處不在，我們每時每刻都離不開空氣，它對我們?nèi)祟愂欠浅Ｖ匾摹?、活動二：比較空氣和水師：說到對人類的重要的，那在上一單元中我們還學(xué)到了與我們的生活不能分離另一物質(zhì)？你還記得是什么？生：水！師：對，水也是人類不可或缺的物體，動植物離不開它，人們的生產(chǎn)、生活也離不開它，那誰能告訴大家水有哪些特征呢？生：沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。課件展示水的特征。師：同學(xué)們說的非常正確，那么空氣有哪些特征呢？今天我們就用研究水的方法

42、，一起來研究一下空氣的特征，比較一下空氣和水這兩個人們的“好朋友”它們有哪些相同點和不同點吧！小組討論，填寫“比較空氣和水”記錄表。比較空氣和水記錄表名稱特征相同點不同點水空氣小組活動結(jié)束，匯報結(jié)果。生：我們小組發(fā)現(xiàn)空氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。師：那水和空氣有什么相同的地方嗎?生：空氣和水都沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明。師：那水和空氣有什么不同的地方嗎？生：水是液體，空氣是氣體。課堂小結(jié)師：誰能用語言完整的來描述一下空氣的特征？生：空氣是沒有顏色的、沒有氣味、沒有味道、沒有形狀、透明的氣體。三、課后拓展：師：同學(xué)們，我們每時每刻都離不開空氣，我們需

43、要呼吸清潔、新鮮的空氣，空氣對我們來說是至關(guān)重要的，可是現(xiàn)在空氣正在受到傷害,（課件出示有關(guān)空氣污染的資料：由于人們不注意保護(hù)環(huán)境，大氣已經(jīng)受到了污染了，現(xiàn)在很多的地方下了酸雨，有粉塵顆粒在空中懸浮著，還造成了沙塵暴天氣，空氣有很多有毒的物質(zhì)，出現(xiàn)了霧霾天氣，對人體有很多的傷害，人的健康受到了嚴(yán)重的威脅。）你們有什么話想說？學(xué)生自由發(fā)言。師：關(guān)于空氣，我們了解的還很少，還有很多很多的問題，需要我們?nèi)ソ鉀Q，大家就把想到的問題在課后通過調(diào)查、看書、上網(wǎng)、實驗來探究。我們在下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)空氣的知識，為我們能呼吸到新鮮、清潔的空氣而努力奮斗！板書設(shè)計：12、認(rèn)識空氣水：無顏色、無味道、無氣味、透明

44、的液體。空氣：無顏色、無味道、無氣味、透明的氣體。小風(fēng)車教學(xué)目標(biāo)： 1.在學(xué)會用正方形紙制作風(fēng)車的基礎(chǔ)上，大膽嘗試用多種有規(guī)則圖形紙制作風(fēng)車。 2.能感知風(fēng)車的結(jié)構(gòu)與風(fēng)車轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的關(guān)系，理解風(fēng)車轉(zhuǎn)動的原理。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.各種形狀的成品紙風(fēng)車若干。 2.各種規(guī)則圖形形狀的彩紙若干。 3.輔助材料：吸管、橡皮泥、剪刀、膠水、大頭針。 4.布置場地：風(fēng)車展覽會。教學(xué)過程：一、看一看，說一說1.出示各類成品風(fēng)車，教師玩風(fēng)車，引發(fā)幼兒制作興趣。2.觀察風(fēng)車，分析制作材料和制作方法，引導(dǎo)幼兒制作。 小朋友，接下來我們來看一看，風(fēng)車身上有些什么，我們怎么稱呼它們（風(fēng)車葉、風(fēng)車竿、風(fēng)車的車軸）一起來說說看。

45、 二、制作風(fēng)車 1.以正方形紙制作的風(fēng)車為例，師幼共同討論、分析制作風(fēng)車的方法。 2.學(xué)生嘗試制作。 3.嘗試用其他形狀的紙制作風(fēng)車，探索什么形狀的紙比較適合做成風(fēng)車。布置任務(wù)：一會兒請小朋友來做風(fēng)車的小醫(yī)生，請你動動腦筋：看為什么風(fēng)車會轉(zhuǎn)起來？而有的小朋友做的風(fēng)車不會轉(zhuǎn)動？什么形狀紙做的風(fēng)車會轉(zhuǎn)動，為什么？然后把你發(fā)現(xiàn)的秘密悄悄的來告訴老師，小朋友準(zhǔn)備好了嗎？帶上我們做的各類風(fēng)車，出發(fā)！三、玩風(fēng)車1.戶外玩風(fēng)車，教師巡回指導(dǎo)。2.師幼共同交流發(fā)現(xiàn)的情況。小朋友都玩得開不開心??？（學(xué)生回答）教師請出幾個玩得不開心的幼兒說說他們遇上了什么問題。教師總結(jié)：風(fēng)車要想轉(zhuǎn)起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做

46、，這樣才能使得風(fēng)車的兩邊平衡，這樣風(fēng)吹來的時候兩邊受到風(fēng)的力量一樣大，就會轉(zhuǎn)動起來了，然后如果你的風(fēng)車是對稱的，你還沒有轉(zhuǎn)起來，有可能就是制作風(fēng)車的時候，小朋友將風(fēng)葉剪線的部分剪得太到了，應(yīng)該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風(fēng)車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應(yīng)該把大頭針再往外挪挪，讓風(fēng)葉顯得鼓鼓的寬松點。四、思考想一想：小風(fēng)車轉(zhuǎn)起來說明了什么？五、拓展怎樣能使風(fēng)車轉(zhuǎn)的更快呢？常見的動物 教學(xué)目的： （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1、在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特征，會依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對不同動物進(jìn)行簡單的比較和分類。 2、能觀察記錄。 3、能夠完成簡單的實驗條件下

47、的定性觀察。 4、知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察動物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 2、促進(jìn)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的形成。 （三）科學(xué)知識目標(biāo)： 1、能說出更多常見動物的名稱，在對動動物進(jìn)行分類的過程中體會動物分類的標(biāo)準(zhǔn)；初步意識到要抓住動物的典型特征來認(rèn)識動物。 2、在對動物進(jìn)行特征描述的過程中增加對動物的了解。 教學(xué)重點： 識別常見動物，觀察描述常見動物的特征 教學(xué)難點： 會依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對不同動物進(jìn)行簡單的比較和分類；知道進(jìn)行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目 教學(xué)準(zhǔn)備： 觀察記錄表、放大鏡、動物

48、卡片、相關(guān)動物的資料及標(biāo)本。教學(xué)過程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 1、出示動物圖片，自然界中動物的種類很多，大約有 150 萬種。今天就帶大家走進(jìn)動物的王國。2、你們認(rèn)識哪些動物呢？3、我們又認(rèn)識哪些常見的動物呢？4、導(dǎo)入新課，板書題目。二 、教學(xué)新課 活動一：認(rèn)識常見的動物 1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征.強(qiáng)調(diào)常見 .2、學(xué)生匯報。 3、你想知道把你知道常見的動物的哪些知識呢？（小組討論匯報）4、今天選擇一種常見動物的分類來研究。5、你想用什么方法給常見動物的分類？（小組討論匯報）假設(shè)猜測6、我運用已有的經(jīng)驗給常見動物的分類。舉例說明分類要有標(biāo)準(zhǔn)，（前兩組的同學(xué)分類）那么標(biāo)準(zhǔn)不同，分的結(jié)果也就

49、不同。你想用什么標(biāo)準(zhǔn)給常見動物的分類？（小組討論匯報） 討論試驗方法7、把你知道常見的動物填寫在書上記錄表中合適的位置。（小組完成）8、出示活動要求（在分類填寫記錄表是時要說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）9、分小組展示交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。 三、回顧總結(jié)： 同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課的研究，你們學(xué)到了什么？ 活動二：猜動物 。1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？ 2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動物？ 3、先老師描述學(xué)生集體猜，再由一個人猜，最后小組說其他人猜?？纯茨莻€小組猜得對猜的多。四、拓展延伸 指南車信箱公告：征集有關(guān)動物的謎語。板書設(shè)計：常見的動物分類：標(biāo)準(zhǔn)

50、觀察身邊的動物教學(xué)目標(biāo)： 1培養(yǎng)熱愛動物的情感，樹立動物是人類朋友、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的意識。 2激發(fā)學(xué)生探究動物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。 3發(fā)展觀察動物并進(jìn)行記錄有能力。 教學(xué)重點： 1觀察動物的外形特征。 2了解不同動物的生活習(xí)性。 課前準(zhǔn)備： 1 學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動物及食物。搜集有關(guān)動物的知識；準(zhǔn)備記錄所需材料。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)動物的錄像。 教學(xué)過程： 一、 歌曲導(dǎo)入 師：讓我們一起去動物王國里看一看好嗎？ 學(xué)生根據(jù)旋律做律動。 二、 教授新課 師：你喜歡小動物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像）。 學(xué)生觀看錄像。 師：你最喜歡哪種小

51、動物？為什么？ 師：通過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動物圖片。） 組織學(xué)生分組觀察并提出要求： （1）觀察小動物的外形特征。 （2）觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。 （3）把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。 在這里給學(xué)生充分的時間，讓他們和動物交朋友，進(jìn)一步觀察，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。 （1）教師和學(xué)生一起觀察小動物。 （2）請一名學(xué)生上臺為小動物挑食物。 （3）學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄，并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。 集體交流，給學(xué)生一個充分展現(xiàn)自己的機(jī)會。學(xué)生上臺將自己觀察到

52、的情況向大家匯報。 三、 進(jìn)行保護(hù)動物的教育。 師：通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面請同學(xué)們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。 師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護(hù)動物？ 學(xué)生分小組討論。 師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動物，如果說遇到有人傷害動物，我們應(yīng)及時阻止；其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護(hù)動物的宣傳工作。 動物的特征教學(xué)目標(biāo)料學(xué)探究1.能通過資料查詢獲取動物有關(guān)特征的科學(xué)事實。2.能從動物的身體結(jié)構(gòu)與它的運動方式、生活環(huán)境方面來進(jìn)行研究3.能將搜集的信息用自己喜歡的方式清晰地表達(dá),并且能夠傾聽其他同學(xué)

53、的不同觀點情感、態(tài)度、價值觀1.在活動中感受動物世界的紛繁復(fù)雜,體驗“不同的動物卻具有相同點,同是動物或同類動物卻又有不同點”的辯證的觀點科學(xué)知識1.知道動物的構(gòu)造特征是與它的運動、生活環(huán)境相適應(yīng)的2.認(rèn)識動物運動方式的多樣性教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:各種各樣的動物的課件,在不同環(huán)境中生活的動物的課件。學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)動物的運動方式和身體結(jié)構(gòu)方面的資料教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入1、請學(xué)生看單元頁思考:美麗的大自然有大量形開色色的動物。那這些動物有什么特點呢?2、學(xué)生看各種各樣的動物的課件,提問:你能用語言描述它們的特點么？3、要對動物運動的特點有更多的了解,讓我們從下面的游戲開始吧二、活動1-模仿動物

54、的運動 1、說一說,動物的運動各有什么特色? 2、模仿動物的運動。要求:選你最喜歡的一種動物進(jìn)行模仿。 方法:每四大組,每組派一名代表,然后評比。 3、思考:動物的運動方式和它們的身體結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系 讓學(xué)生對動物運動方式與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系稍作聞述 4、將課前查的資料和大家進(jìn)行交流,補(bǔ)充動物趣事的表格。三、活動2比較動物的生活環(huán)境1、生觀看在不同環(huán)境中生活的動物的課件要求:請說出它們各自生活環(huán)境,并比較其不同2、交流動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系以禽鳥類為例啟發(fā)學(xué)生將動物的生活環(huán)境與身體結(jié)構(gòu)之間聯(lián)系起來分析,出示:鴨足、雞足鷹足、鶴足,講出它們的生活習(xí)性,引導(dǎo)學(xué)生重點觀察它們的足,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。擴(kuò)

55、展至更多動物,請學(xué)生根據(jù)習(xí)性簡說它們的形態(tài)構(gòu)造和特點。四、小結(jié):今天,我認(rèn)識了許多的動物,通過游戲和看課件,了解到了動物的運動方式、生活環(huán)境是為了動物更好地生存。放學(xué)后,請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘎游锊妒撤矫娴馁Y料,下節(jié)課我們再進(jìn)行交流。動物和我們教學(xué)目標(biāo)1.通過了解幾種動物與人類生活的關(guān)系，全面分析和總結(jié)動物與人類生活的關(guān)系；2.理解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，如生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會發(fā)展中的作用。3.培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概括總結(jié)和表達(dá)交流的能力。4.自覺形成關(guān)愛和保護(hù)動物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發(fā)，形成自覺保護(hù)動物的意識。教學(xué)重、難點1.全面了解動物與人類的關(guān)系，自覺形成保護(hù)動

56、物的情感。2.組織調(diào)查、查閱資料以及交流表達(dá)的效果。教學(xué)過程一、 情境引領(lǐng)引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚、雞、牛等動物的圖片）在我們的生活中，不時要與以上動物進(jìn)行直接或間接地“親密接觸”，關(guān)系如何，一起來參加“動物與人類”知識競賽吧。二、研究探索（一）動物搜查線動物與人類生活的關(guān)系課前通過調(diào)查，了解動物在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔谩游锱c人類生活的關(guān)系體現(xiàn)在哪些方面？請寫下來，寫得越多越好：狗專題：（預(yù)設(shè)）我是人類忠實的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來幫主人看家護(hù)院，打獵都是我的職責(zé)；不過現(xiàn)在不能捕殺野生動物了，防盜門做得很牢固，我就改行專門逗主人開心了。你聽（咚咚咚敲門聲），主人回來了，我要

57、給他拿鞋子；雞專題：（預(yù)設(shè)）雞在人類精神世界所扮演的角色也很尷尬，雞鳴狗盜之徒，小肚雞腸，雞毛蒜皮，雞犬不寧，鶴立雞群的雞可能感覺也不怎么好！魚專題：牛專題：（預(yù)設(shè)）最早的牛是幫人們在田里勞動的，老黃牛、大水牛，一個負(fù)責(zé)旱地，一個負(fù)責(zé)水田。牛奶的營養(yǎng)可實在太豐富了，日本在二戰(zhàn)后提出：一杯牛奶，強(qiáng)壯一個民族。牛奶中優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，豐富的容易吸收的鈣質(zhì)和增強(qiáng)免疫能力的抗體。三、講一講人和動物的故事學(xué)生自主說故事。四、 學(xué)習(xí)搜救犬的故事五、 小結(jié)概括：通過調(diào)查收集資料，你發(fā)現(xiàn)動物與人類的關(guān)系有什么特點？體現(xiàn)在哪些方面？師：可見動物與人類的關(guān)系非常親密，也非常復(fù)雜，人也是一種動物。如果讓你用一個詞形容動物

58、與人類的關(guān)系，你會怎樣說？生：朋友、伙伴、同胞等常見的植物教學(xué)目的： 1、能說出周圍常見植物的名字。 2、知道植物的特征，包括顏色、氣味、外形等內(nèi)容。 3、了解與植物有關(guān)的事情。 教學(xué)重、難點：識別常見植物，描述常見植物的特征教學(xué)過程一、教學(xué)導(dǎo)入 1、介紹我國明代醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時珍。 2、李時珍認(rèn)識了上千種植物，同學(xué)們，你們知道地球上有多少種植物？那你知道咱們校園里有多少種植物嗎？ 二、認(rèn)識周圍常見的植物 1、誰能說說我們周圍有哪些植物？向同學(xué)們介紹它的名字及其特征。 2、看教材活動圖例，讓學(xué)生了解可以通過手摸、鼻聞、眼看來掌握植物特征，認(rèn)識植物。 3、提出課外觀察的任務(wù)及注意事項，并填寫好

59、觀察記錄表。 4、分小組進(jìn)行課外觀察活動，教師巡視。 5、學(xué)生匯報，檢查觀察記錄表的記載情況。 6、教師小結(jié)。拓展延伸繼續(xù)了解認(rèn)識本地的一些植物。 觀察身邊的植物教學(xué)目標(biāo)：1、在觀察活動中，能夠調(diào)動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特征，會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較。 2、能做一份植物的觀察記錄。3、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情教學(xué)重、難點：會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進(jìn)行簡單的分類和比較 教學(xué)過程一、你家里栽培了哪些植物 1、讓學(xué)生說一說二、了解植物的構(gòu)成。 1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？ 2、探索：（1）、出示圖片觀

60、察：狗尾草、柳樹（2）、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。（3）、通過觀察活動，你知道了什么三、給身邊的植物分類 李時珍認(rèn)識了上千種植物，在本草綱目里還給植物進(jìn)行了分類。1、請同學(xué)們按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，試著給下面這些植物分類，將同一類植物做上相同的記號。 2、與同學(xué)們交流自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。 3、把自己上節(jié)課觀察到的植物按照自己的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 4、學(xué)生匯報，教師記錄。 5、教師小結(jié)。植物和我們教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：1、能夠調(diào)查植物的用途。2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。知識與技能：1、知道植物對人類的貢獻(xiàn)。2、知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。情感態(tài)度與價值觀：1、意識到植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)重難點：1、教學(xué)重點：通過調(diào)查、討論，知道植物對人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。2、教學(xué)難點：在分析吃植物的某一部