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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)分析 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 知道個人意愿與集體規(guī)則有一致有沖突,找到化解個人意愿與集體規(guī)則沖突的辦法;明白如何處理集體利益與個人利益的關(guān)系,知道堅持集體主義。 過程與方法 結(jié)合生活實際,通過分組討論與案例分析,提高學(xué)生處理個人與集體關(guān)系的能力。 情感態(tài)度與價值觀 初步樹立面對集體時的規(guī)則意識和集體主義的大局觀念。 【重點難點】 教學(xué)重點:如何處理個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益的關(guān)系。 教學(xué)難點:樹立大局觀念,堅持集體主義。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 (多媒體出示下列情境) 情境一:學(xué)校嚴(yán)令穿校服,可是校服的樣式、顏色我實在不喜歡。 情境二:我想帶手機(jī)上學(xué)
2、,可學(xué)校不允許。 情境三:學(xué)校田徑隊吸納我為新隊員,可是田徑隊員每天都要早起訓(xùn)練,太累了,我不想去。 想一想: 你在集體生活中遇到過類似沖突嗎?你是怎樣做的?(學(xué)生從不同角度思考闡述) 教師總結(jié):我們都知道眾人拾柴火焰高,知道團(tuán)結(jié)就是力量,上節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了我們與集體之間的關(guān)系,可是,正如剛才我們討論的問題一樣,有些時候我們的個人意愿與集體規(guī)則、個人利益與集體利益會有出現(xiàn)沖突的時候,這時候我們該怎么辦呢?我們通過“單音與和聲”這節(jié)課的學(xué)習(xí)來找出解決辦法。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:個人意愿與集體規(guī)則 (一)個人意愿與集體規(guī)則的一致與分歧 (多媒體出示此材料及問題) 活動一:材料分析 周日,七(
3、一)班同學(xué)組織游山,同學(xué)們都很開心,都按規(guī)定的時間早早地集合在學(xué)校門口,到了景點,老師說可以自由活動一個小時,一個小時以后必須準(zhǔn)時在規(guī)定地點集合,有一小部分同學(xué)想再多逛逛,可另一部分同學(xué)不同意,最后決定堅持原計劃,一個小時后集合??墒切×?、小麗、小文太想多逛逛,小玲說:“我們就多逛一會兒吧,反正同學(xué)們不會丟下我們自己走的”,于是三人沒有準(zhǔn)時歸隊。一個小時過后其他同學(xué)都到了約定的地點,只差小玲、小麗、小文三個人,同學(xué)們等不到她們,怕發(fā)生什么意外,就焦急的分頭去找,40分鐘后,終于找到了她們,同學(xué)們都怪她們沒有集體意識,可她們也很委屈:好不容易來一次,我們不過是想多逛一會兒. 問題: (1)為什么
4、會出現(xiàn)這樣的事情? 提示:個人意愿與集體意愿出現(xiàn)了分歧,個人與集體的需要不同 (2)你怎樣看待小玲等人的做法? 提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解; 但集體有集體的規(guī)則,應(yīng)遵守集體規(guī)則 (3)怎樣避免這樣的情況出現(xiàn)? 提示:小玲等人應(yīng)認(rèn)識到到這是集體活動,該有集體意識集體:盡量協(xié)調(diào)同學(xué)們的意愿 教師講述:在這個案例中,小玲等人的個人利益與集體利益出現(xiàn)了分歧,其實我們在學(xué)校中經(jīng)常會出現(xiàn)這種分歧,例如課本63頁探究與分享中所舉的小例子。 (二)化解個人意愿與集體規(guī)則的沖突 活動二:探究與分享 (多媒體出示課本63頁“探究與分享”) 思考: (1)如果不服從這些要求,可能給集體帶來什么影響
5、? 提示:無法保證正常教學(xué)秩序,造成局面混亂,集體無法正常運轉(zhuǎn) (2)如果不服從這些要求,可能給個人帶來什么影響? 提示:個人的學(xué)習(xí)環(huán)境得不到保障,大部分同學(xué)的個人意愿無法實現(xiàn) (3)個人意愿一定要服從集體規(guī)則嗎? 提示:換位思考,個人應(yīng)理解集體要求的合理性,集體也應(yīng)反思個人意愿的合理性,發(fā)現(xiàn)其中的平衡點 活動三:辯論賽 正方:死守規(guī)則最重要,無視規(guī)則是胡鬧 反方:修改規(guī)則最重要,大家滿意才是好 (1)學(xué)生舉手分正反方 (2)辯論時間5分鐘 教師講述:俗話說:眾口難調(diào),在很多情況下,因為個人與集體的需要不同,導(dǎo)致個人意愿與集體規(guī)則出現(xiàn)了分歧和沖突,在這種情況下,個人能夠遵守集體規(guī)則就顯得尤為可
6、貴。但個人意愿并非總是要屈從與集體規(guī)則,當(dāng)集體規(guī)則不合理時,理應(yīng)不斷修改、不斷完善,找到個人意愿與集體規(guī)則的最優(yōu)組合。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:個人利益與集體利益 (三)個人利益與集體利益的關(guān)系 活動四:案例分析 (多媒體出示此材料及問題) 我們學(xué)校每月都有星級班集體評選活動,而這個月的評選結(jié)果下來,七年級某班爭當(dāng)星級班級體的美好愿望又一次落空了,很多同學(xué)很失望,這時有人說:“我們只要管好自己的事就行了,班級里的事咱們瞎操什么心呀,有班主任和班干部呢!” 問題:你贊同他的觀點嗎?為什么? 提示:個人利益與集體利益在本質(zhì)上是一致的,應(yīng)關(guān)心集體利益 活動四:材料分析 (多媒體出示此材料、圖片及問題) 河南淅川
7、移民豐碑共有56座,上面工工整整地刻著河南省南水北調(diào)丹江口庫區(qū)165萬移民的名 字。一行行,一列列,不是簡簡單單的名字而已,背后是165萬有血有肉的鮮活的人。為了南水北調(diào),從2009年到2011年,他們拜別祖先,帶上一缸家鄉(xiāng)水、一捧家鄉(xiāng)土,揮別丹江奔赴省內(nèi)的一個個新地方開始生活。 (1)看了以上材料你有什么感受? 提示:淅川人民把集體利益放在了個人利益之上 (2)個人利益總是要屈服于集體利益嗎? 提示:個人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的,但也有出現(xiàn)沖突的時候,這時應(yīng)樹立大局觀念,堅持集體主義。 (四)集體主義 活動五:合作探究 活動:將學(xué)生分成幾個小組,結(jié)合課本65頁相關(guān)鏈接,合作探究你眼中的集
8、體主義。 教師講述:堅持集體主義,不是不關(guān)注個人利益,而是在承認(rèn)個人利益的合理性,保護(hù)個人正當(dāng)利益的前提下,反對只顧自己、不顧集體的極端個人主義。 三、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了個人意愿與集體規(guī)則有一致,有分歧,當(dāng)其二者一致時,我們要積極遵守與維護(hù)集體規(guī)則。但二者又經(jīng)常會發(fā)生沖突,這時就需要個人理解集體要求的合理性,集體去反思個人意愿的合理性,發(fā)現(xiàn)其中的平衡點,化解沖突。與此同時,個人利益與集體利益也會存在沖突與分歧,究其根源,個人利益與集體利益本質(zhì)上常常是一致的,當(dāng)出現(xiàn)沖突的時候,應(yīng)樹立大局觀念,堅持集體主義,這不僅對于一個班集體有重要作用,對于建立和諧社會以及中國夢的實現(xiàn)也有重
9、大意義。 板書設(shè)計 單音與和聲 一、個人意愿與集體規(guī)則 1、一致與分歧 2、化解沖突 二、讓和聲更美 1、個人利益與集體利益的關(guān)系 2、堅持集體主義 教學(xué)反思 本節(jié)課更注重于情感態(tài)度價值觀的教育,個人與集體這個話題貼近學(xué)生生活實際,學(xué)生易于理解,但又很難做到。案例分析從學(xué)生已有的體驗入手,可以調(diào)動學(xué)生的興趣,同時也符合課程標(biāo)準(zhǔn)對于思品課思品課是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ),以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程的課程性質(zhì)定義。辯論賽的設(shè)置可以調(diào)動了學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從情感上樂于參與,組織學(xué)生多種形式的參與,使枯燥單調(diào)的法律是知識教學(xué)變得豐富生動?!盎鈧€人利益與集體利益的沖突、堅持把集體利益放在首位、樹立集體主義觀念”這幾個知識點比較難懂,要多結(jié)合情景材料展示問題、啟發(fā)學(xué)生多思考、多討論,要給學(xué)生多理解的時間和交流的空間,不能急于求成,應(yīng)讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和生活中慢慢地體會和理解,逐步內(nèi)化到自己的行為體系中。專心-專注-專業(yè)