第1課《沁園春 雪》教案2021—2022學(xué)年部編版語文九年級上冊

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1、沁園春雪教學(xué)案設(shè)計年 級九年級學(xué)科語文班級層次勵志班教師課 題沁園春·雪1課 時 第 1 課時課 型新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)熟讀并背誦本詞，把握文章內(nèi)容，深入感受詞的意境，體會作者的思想情感。 能力目標(biāo)掌握本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，品味本詞準(zhǔn)確、凝練的詞語。學(xué)科素養(yǎng)感受作者的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。學(xué)習(xí)方法朗讀法、自主學(xué)習(xí)法，小組合作探究法學(xué)習(xí)重點掌握本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，品味本詞準(zhǔn)確、凝練的詞語。學(xué)習(xí)難點掌握本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，品味本詞準(zhǔn)確、凝練的詞語。近五年中高考命題特點趨勢對詞的內(nèi)容的理解，對寫景、抒情、議論的寫法的賞析。教學(xué)

2、環(huán)節(jié)設(shè)計導(dǎo)入(2)-目標(biāo)（1）-預(yù)習(xí)檢測（5）-自讀課文、整體感知(7)- 精讀細(xì)研、深入理解（20）-拓展（3）-作業(yè)（2）具體環(huán)節(jié) 具體環(huán)節(jié) 教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè) 設(shè)計意圖新課導(dǎo)入沁園春·長沙 毛澤東 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？ 攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！ 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考投放目標(biāo)知識目標(biāo)：熟讀并背誦本詞，把握文章內(nèi)容

3、，深入感受詞的意境，體會作者的思想情感。 能力目標(biāo)：掌握本詞寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，品味本詞準(zhǔn)確、凝練的詞語。 學(xué)科素養(yǎng):感受作者的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。 讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)，并朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生主動課堂教學(xué)，知能并重預(yù)習(xí)檢測1. 作者介紹2. 背景介紹3文體常識學(xué)生回顧相關(guān)知識，補(bǔ)充筆記。讓學(xué)生養(yǎng)成自己動手的習(xí)慣。自讀課文整體感知 1.聽讀詩詞 體會魅力。朗讀全詞，初步達(dá)成要求： 弄懂詞字面上的意思，整體感知詩歌的內(nèi)容；多媒體播放錄音，學(xué)生品讀，教師指正后再讀。教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會詩人的感情。

4、 2. 用自己的話概括上下闋各寫了什么內(nèi)容。 上闋：描繪北國雪景，展現(xiàn)山河壯麗。下闋：評價歷代英雄，抒發(fā)詩人抱負(fù)。1. 學(xué)生朗讀課文，初步感知文意。2. 完成朗讀任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和獨立思考的能力，豐富學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力。精讀細(xì)研深入理解精讀細(xì)研深入理解上闋 1. 上闋分幾層意思？請理出寫景順序。第一層：（1-3句）概括描寫北國的壯麗雪景。 第二層：（4-10句）具體描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國河山的壯麗。 第三層：（11-13句）想象描寫，描繪雪后天晴的壯麗景象。2. 第一層從哪個角度寫雪景？所寫景物有何特點？ 總寫北國雪景，把讀者引入一個冰天雪地、廣袤無

5、垠的銀色世界。3. 第二層對雪景的描述由哪個詞領(lǐng)起？有什么效果？望，有登高遠(yuǎn)眺的意思，也有很大的想象成分，表現(xiàn)了詩人豪邁的意興。4. 讀讀“望”字之后，詩人寫到了哪些景觀？從用詞、修辭和寫法的角度進(jìn)行賞析。長城、大河 、山、原5. 第三層中，哪個字表明是虛寫？試用散文化的語言描述三句詩的意境。 “須”表明雪后初晴之景出自作者的想象。 等到雪后天晴，你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷美好！6. 上闋通過寫景 ，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？詩人對祖國的熱愛、贊美之情

6、。下闋1、 下闋分幾層意思？第一層：（14、15句）承上啟下,由上文的寫景過渡到下文的議論。 第二層：（16-22句）具體評價五位帝王。 第三層：（23-25句）總結(jié)、歌頌無產(chǎn)階級當(dāng)代英雄。2. 上闋寫景，下闋議論、抒情，詩人是怎樣把這兩部分有機(jī)地結(jié)合在一起的？江山如此多嬌承接上闕的寫景，對“北國風(fēng)光”作總評；引無數(shù)英雄競折腰引出下闕對歷史人物的評價。3.第一層中“引” 字到底引出了哪些英雄人物？他們有什么共性？共性一 中國歷史上杰出的人物、雄才大略、對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響 共性二 忽視文治 4.第二層中作者用哪個詞對五位帝王作了總體評價？說說這個詞所包含的感情。惜?！跋А敝泻?、“

7、惜”中含貶 、“惜”中寓志5. 如何理解第三層意思俱往矣把幾千年的封建社會和歷代帝王的英雄歷史一筆帶過，旨在突出今天的無產(chǎn)階級革命英雄,三個字結(jié)束評古,氣勢逼人。點明全詞的主題。 今朝指一個新的時代。這個新時代需要新的風(fēng)流人物。寫作特色動靜結(jié)合，虛實相映； 巧妙運(yùn)用多種修辭手法。寫景、抒情、議論相結(jié)合。明確上闋內(nèi)容了解上闋動靜結(jié)合，虛實結(jié)合的手法培養(yǎng)閱讀能力和獨立思考能力，品味文章的語言，把握作者的思想感情。該讓學(xué)生思考的讓學(xué)生思考，讓學(xué)生總結(jié)的讓學(xué)生總結(jié)拓展延伸古往今來，多少文人墨客，歌詠過那潔白如銀的大雪，大家能背幾句嗎？岑參白雪歌送武判官歸京“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?李白的“燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺?！?柳宗元的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪?！?李頎古從軍行“野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠?！?學(xué)生積極回答并抄錄下一兩句喜歡的寫雪的詩歌拓寬學(xué)生知識面作業(yè)課堂檢測1.沁園春·雪的體裁是_。2.其中“沁園春”是_， 題目是_。3.上下闋的過渡句是_ _4.全篇的主旨句是_。5.上闋中具體寫景時，運(yùn)用比喻、對偶化靜為動的句子是_。課下作業(yè)背誦這首詞。 學(xué)生完成作業(yè)落實基礎(chǔ)板書設(shè)計