《兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《兩只鳥蛋教學(xué)設(shè)計(jì) (2)(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
兩 只 鳥 蛋
教材分析:
這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里,我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下,幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥的關(guān)愛,對(duì)生命的珍愛以及對(duì)大自然的熱愛。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí),孩子看到了小鳥的明天,我們看到了人類的希望——人與自然要和諧相處!
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字,會(huì)寫聽、唱6個(gè)字。
2、從媽媽的語(yǔ)言,我的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、懂得鳥類是人類的朋友,有愛鳥的意識(shí)和情感。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)
2、備 :
生字卡片、課件。
第一課時(shí)
小朋友們今天真有精神,看,坐的多端正呀!今天爸爸、媽媽來和咱們一起上課,你們高興嗎?那咱們用最熱烈的掌聲歡迎爸爸、媽媽的到來。程老師要看看這節(jié)課誰表現(xiàn)得最棒,準(zhǔn)備好上課了嗎?(上課)
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1、孩子們,今天程老師給你們請(qǐng)來一位好朋友,聽,猜猜它是誰?(播放鳥叫聲)是的,就是小鳥(出示圖)你們喜歡小鳥嗎,為什么?(指名2-3位)
(是的,小鳥美麗可愛,有優(yōu)美的嗓音,還有一些小鳥會(huì)捉害蟲呢,它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們要保護(hù)它們。)
2、知道小鳥是從哪兒孵出來的嗎?(鳥蛋)
3、真聰明!今天我們要學(xué)習(xí)的一首和鳥蛋有關(guān)的小詩(shī),題目
3、叫做“兩只鳥蛋”(齊讀課題)。
4、“蛋”是生字,誰來帶大家拼讀,認(rèn)識(shí)這個(gè)字。(指名帶讀)這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)?下面是個(gè)“蟲”字。能再組個(gè)詞嗎?(指名2-3位)
5、解決了課題里的生字,相信小朋友一定能把課題讀得更好?。ㄉ俅锡R讀課題)
6、鳥蛋是什么樣子的呢?課文又講了一個(gè)什么樣的小故事呢?想知道嗎?(想)
二、初讀課文。
1、 那就請(qǐng)小朋友們一起看大屏幕,先聽課文錄音,(要求:仔細(xì)看,認(rèn)真聽,聽清楚鳥蛋是什么樣子?) 我發(fā)現(xiàn),小朋友們聽得真認(rèn)真!
2、 誰來說說:鳥蛋是什么樣子的?(小小的,涼涼的)
3、 誰能用自己的話說說詩(shī)歌講了一個(gè)什么樣的小故事呢?(這首兒童敘
4、事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。)
4、 孩子們,你們想自己也來讀一讀詩(shī)歌嗎?(想)那就輕輕打開課本39頁(yè),自己讀一讀(要求:讀準(zhǔn)(生:字音),讀通(句子),遇到難讀的地方多讀幾遍。(生自由讀)
5、 課前我們都進(jìn)行了預(yù)習(xí),你知道這首小詩(shī)共有幾小節(jié)嗎?用手的姿勢(shì)告訴老師(4節(jié))
6、 下面,我想請(qǐng)四位小朋友分節(jié)朗讀詩(shī)歌,誰愿意?(指名4位同學(xué)分節(jié)讀)其他小朋友也把書拿起來放正,認(rèn)真—看,仔細(xì)—聽,當(dāng)好文明的小評(píng)委。
7、 都做好準(zhǔn)備了嗎?咱們一起讀課題(9、兩只鳥蛋)
8、 聽了他們的朗讀,小評(píng)委們想說什么?(指名2~3位)
三、學(xué)習(xí)生字。
1、 好,課文讀的不
5、錯(cuò),相信生字詞也難不住大家???,老師把詩(shī)歌中帶有生字的詞語(yǔ)請(qǐng)到了大屏幕上, 會(huì)讀嗎?(出示帶拼音詞語(yǔ))
取下 一定 抬頭
捧著 連忙 仿佛
投向 輕輕地 涼涼的
(1)自己先讀一讀。
(2)誰來讀第一行?這一行哪個(gè)字音需要提醒小朋友注意?請(qǐng)你當(dāng)小老師帶大家讀一讀。
誰來帶大家讀第二行?小老師,有字音要提醒嗎?(捧著、仿佛)男女生讀
第三行那個(gè)字需要提醒?齊讀第三行。
(3)想拍手讀嗎?好,我們一起拍手讀,注意讀準(zhǔn)剛才提醒到的字
(4)我的火車就要開,誰來開?(單軌火車、雙軌火車
6、)
2、小火車順利到站了,我們把掌聲送給他們。去掉拼音小帽子,還認(rèn)識(shí)嗎?(出示沒有拼音的詞語(yǔ))
(1)指名讀(按順序讀)難度升級(jí)!打亂順序,誰來挑戰(zhàn)?(指名讀,全部讀對(duì)夸夸他)
(2)還想讀嗎?(想)那男生女生接力讀,比一比誰認(rèn)得快、讀的準(zhǔn)。)
(男生讀一個(gè)詞,女生讀一個(gè)詞)
3、你們太棒了!現(xiàn)在生字寶寶都從詞語(yǔ)里跑出來了,你能喊出它們的名字嗎?
課件出示: 定 連 向
輕 涼 仿 佛
取 捧 抬 投
自信的孩子們,一起站起來喊出它們的名字吧!
4、小朋友們這么聰明能干,蛋殼里的
7、小鳥都等不及了,想飛出來和我們一起玩耍呢!讓我們放松一下,讀準(zhǔn)蛋殼里的字詞,和蛋殼里飛出來的小鳥做朋友吧!
5、記憶字形
小朋友們字音讀得真準(zhǔn),聲音也響亮。我們常說:讀準(zhǔn)字音排老大,記憶字形靠方法
(字很多,先分類)
我們先看看都有哪些結(jié)構(gòu)的字?(左右、上下、半包圍)你找到什么結(jié)構(gòu)的字?(全說出來)
哪種結(jié)構(gòu)的字最多?。ㄗ笥医Y(jié)構(gòu))
是的!
課件出示: 輕 涼 仿 佛
取 捧 抬 投
1、 小朋友們,這八個(gè)字全出來了,你有什么好辦法記住它們呢?和身邊的小朋友一起討論討論吧!
2、 預(yù)設(shè):仿(單人旁加上“方”)在生字中,有個(gè)字不但偏旁與“仿”一
8、樣,他倆還是一對(duì)好朋友呢,發(fā)現(xiàn)了嗎? (佛)是的,眼睛真亮!我們找找仿佛在文中的哪個(gè)句子里?(出示文中句子)
誰知道“仿佛”還能換成哪個(gè)詞語(yǔ)( 好像 ),誰能把好像放在句中讀一讀?(我好像聽見鳥兒的歡唱)。是呀,鳥兒在歡快的唱著歌,多么開心呀!你能開心地讀一讀這一小節(jié)嗎?(指導(dǎo)讀)
2.這一節(jié)中,還有兩個(gè)字也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,而且都表示動(dòng)作,誰發(fā)現(xiàn)了? “投,抬”課件出示(字變紅):讓我們向文中的小男孩一樣抬起頭來,把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。此時(shí),你會(huì)看到什么呀?(藍(lán)天、白云、小鳥)多美??!藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云,還有小鳥在歡快的唱歌,小朋友們,你們心情怎么樣?(高興)(那我們就帶著高興
9、的心情加上動(dòng)作再讀這一節(jié))
3、剛才學(xué)的這兩個(gè)字都是提手旁,還有一個(gè)提手旁的生字你找到了嗎?(捧),一起做捧的動(dòng)作。孩子,你手里捧的是什么?你呢?(指名)(表?yè)P(yáng):細(xì)心的孩子、有愛心的孩子)這三個(gè)字都是提手旁的字,表示動(dòng)作,還有一個(gè)字雖不是提手旁,但也表示動(dòng)作,誰反應(yīng)最快?)(?。?,識(shí)記(耳加又),組詞:取長(zhǎng)補(bǔ)短(貼黑板)(吸取別人的長(zhǎng)處,優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自己的短處,缺點(diǎn)。同學(xué)之間要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,才能不斷進(jìn)步。
就剩兩個(gè)字了,快快分享你的好辦法,再不說就沒有機(jī)會(huì)了。
4)生:(輕)怎么記的?(換一換:經(jīng))組詞“輕輕的”。你能用“輕輕地”說一句話嗎?
5)涼:這個(gè)字你怎么記?(兩點(diǎn)水的字大多與寒
10、冷、冰涼有關(guān))兩點(diǎn)水的字你還知道有哪些?(板書:冷、冰、凍)課文中說什么是涼涼的?文中說鳥蛋涼涼的(課件出示)“鳥蛋涼涼的”我們還可以說“涼涼的鳥蛋”(出示)師小結(jié):你們發(fā)現(xiàn)了沒有,在這兩個(gè)短語(yǔ)中,涼涼的位置不同,表達(dá)的意思卻是相同的。比如:小路長(zhǎng)長(zhǎng)的?還可以說成()?花兒紅紅的?可以說()?聯(lián)系生活實(shí)際,你能說個(gè)像這樣的詞語(yǔ)嗎?
6)小結(jié):小朋友,剛才我們學(xué)習(xí)的都是左右結(jié)構(gòu)的字,還剩下哪幾個(gè)字?
7)定:識(shí)記,組詞。課文中說“鳥媽媽一定會(huì)焦急不安?!蹦隳苡谩耙欢ā闭f個(gè)句子嗎?
8)連:識(shí)記,組詞。 “向”識(shí)記,組詞。
1、“連和向”這兩個(gè)字都是半包圍結(jié)構(gòu),也是本課中要求會(huì)寫的
11、字。今天老師重點(diǎn)教大家學(xué)寫“連”這個(gè)字。請(qǐng)小朋友們看大屏幕上,仔細(xì)觀察:這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu),它的部首是——走之底。它的筆順規(guī)則是先里后外,我們應(yīng)該先寫“車”,再寫走之底?!败嚒痹谔镒指竦摹醒?,最后一筆豎要稍短一些。看老師在田字格里寫“車”,注意筆順。
我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)走之底的寫法:書空:三筆寫成點(diǎn)—--橫折折撇—--捺。大家注意看,點(diǎn)不要和下面的橫連在一起;橫折折撇:橫要又短又平,第二折要短要往下,出筆要快,最后一筆是平捺,寫捺的口訣是:上滑滑梯、下滑滑梯、出滑滑梯。
2、 請(qǐng)你在書上描一個(gè)寫一個(gè)。(注意寫字姿勢(shì):頭正 身直 腳放平 )
3、作業(yè)展示。評(píng):說說這個(gè)字哪些地方寫得好,哪
12、些地方需要改正?不好的地方用紅筆改一改。看,你的字經(jīng)過修改以后,結(jié)構(gòu)更合理了,字更美觀了。(強(qiáng)調(diào)干凈、規(guī)范)(蓋五角星)
四、剛剛出殼的小鳥們飛呀飛,飛累了,停在了詩(shī)歌中(出示課文,生字變紅)小朋友們還記得它們嗎?想不想和爸爸媽媽一起讀讀這首詩(shī)歌?好,有請(qǐng)?jiān)敢庾x的家長(zhǎng)上臺(tái),家長(zhǎng)可以站在自己孩子的身邊和孩子一起讀。 好的,請(qǐng)家長(zhǎng)回座位,讓我們共同銘記剛剛那幅溫馨的畫面!
五、生活中識(shí)字:其實(shí)細(xì)心的小朋友還會(huì)發(fā)現(xiàn),剛才我們學(xué)的這些字在生活中也見過。
(課件展示,請(qǐng)小朋友們讀一讀,找一找)
總結(jié):小朋友們認(rèn)識(shí)的字可真多,這就叫生活中識(shí)字。生活就是一個(gè)大課堂,只要你做個(gè)有心人,一定會(huì)從生活中獲得更多的知識(shí)。這節(jié)課小朋友們表現(xiàn)得真好,小鳥又飛出來送給我們一首歌表示祝賀,讓我們和小鳥一起歡唱吧!(《小鳥,小鳥》)
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