荷花教案 (2)

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1、 三年級(jí)下冊(cè)《12荷花》第一課時(shí)教案設(shè)計(jì) 丹陽市司徒中心小學(xué) 施蘇娟 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)生字，掌握“裂”、“蓬”的寫法。 2.明確第二自然短寫荷花順序，知道怎么寫荷花。 3.積累精彩語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些語句來寫一種花。 4..感悟荷花的美，有感情的朗讀、背誦第二自然段中寫荷花形態(tài)的句子。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 積累精彩語句，學(xué)習(xí)運(yùn)用課文語句來仿寫一種花。 3、 教學(xué)過程： （1） 談話情境引入課文詞語 1.今天，我們學(xué)習(xí)一片寫荷花的課文，齊讀課題。 2.通

2、過預(yù)習(xí)，你知道了本文的作者是誰？（葉圣陶） 3.引說：葉圣陶爺爺是一位大作家，他非常喜歡荷花，一大清早就來到公園看（荷花），他一進(jìn)公園大門就聞到一陣（清香），來到荷花池邊，他一眼看到了什么？ （出示圖）學(xué)生看圖說話。 4.荷花真美??！葉圣陶爺爺腦海里出現(xiàn)了很多美麗的詞語。 （2） 體會(huì)詞語蘊(yùn)含的語境 出示： 碧綠 嫩黃 雪白 挨挨擠擠 飽脹 破裂 大圓盤 小蓮蓬 花骨朵兒 1.看，這兩排詞語，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （第一排都是表示顏色的詞語，第二排都是樣子、形狀。） 2.你能把色彩讀給大家聽嗎？這可不是一般的色彩，看

3、碧綠、嫩黃、雪白，不是一般的白，是像雪一樣的—白，讀：雪白 是的，這樣一讀，就把色彩的美麗、不同讀了出來。 3.拿第二組詞，你能通過朗讀，把它們的（姿態(tài)、樣子）讀出來嗎？學(xué)生練讀 4.這里有五個(gè)生字，你想提醒大家哪幾個(gè)字？指導(dǎo)書寫“裂”“蓬”。 5.我們一起把讀好這些詞。 過度：讀著這些詞語已經(jīng)很美了，葉圣陶爺爺又是怎樣用這些詞語來寫荷花的呢？ （三）知道荷花寫法，感情朗讀 1.大聲朗讀第二自然段，讀完想想，課文先寫了什么，又寫了什么。 交流：（板書）荷花——荷葉——荷花 花——葉——花 2. 荷花 （1）引：找一找寫荷花的句子，讀一

4、讀。學(xué)生找句子讀。 出示兩處寫荷花的句子，快速讀一讀，這兩處寫荷花的句子有什么不同？ 學(xué)生交流。 師引導(dǎo)：第一句寫了一池的荷花，是總寫。第二處具體寫了白荷花的不同形，態(tài)，是分寫。 （2）荷花的姿勢(shì) a. 找一找，有幾種姿勢(shì)？哪三種 才開 全開 將開 b出示圖：三副荷花圖 看，這三幅圖，你最喜歡哪一種，為什么？我聽出來了，不同的花有不同的美，你們能用朗讀把這三種荷花不同的美讀出來嗎？自己練一練，指讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，出示紅字，齊讀。指導(dǎo)讀好“嫩黃”“馬上要破裂”。 C．試著背誦這幾句話。 （3）“冒” a.看板書 同學(xué)們，作者先寫了荷花開了不少了

5、，然后寫了三種姿態(tài)，有的才開，有的全開，有的將要開，你還讀出了什么？這么多荷花是怎么出來的呢？找找看 b.出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。 老師特別喜歡這句話，有一個(gè)字用的很特別。學(xué)生：冒。 冒，還可以換成什么字，鉆 鉆出來、跳出來、蹦出來、長(zhǎng)出來，這么多的字，作者偏偏選了這個(gè)“冒”字，你覺得荷花是怎樣長(zhǎng)出來的？ 很快的長(zhǎng)出來。 看圖，在這密密的荷葉中，荷花要怎樣冒出來？ 很用力，看，就快冒出來了，他的心情怎樣？開心。他想快點(diǎn)冒出來干什么？透透氣。真是個(gè)可愛的荷花 誰來讀好它。指讀。 3．荷葉 引：找出描寫荷葉的句子，畫下來讀一讀，你讀懂了什么？ a. 多 你從哪個(gè)

6、詞看出來的？“一個(gè)個(gè)”， “挨挨擠擠”，生活中什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“挨挨擠擠”的現(xiàn)象？你能讀出荷葉的多嗎？ b. 他讀出了荷葉多，你們呢？大、圓、綠（板書） c.. 荷葉又大又圓，又多又綠，還挨挨擠擠的，誰能用朗讀讓我們看到荷葉的樣子。先練一練，指讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 d 作者用了一個(gè)打比方的句子，把一池的荷葉的特點(diǎn)形象的寫了出來。真厲害，我們一齊讀一讀。 葉圣陶爺爺不愧是著名的大作家，幾句話就把看到的荷花美美的寫出來了。 誰來讀出荷花的美？評(píng)一評(píng)。齊讀。 4.小結(jié)：指板書引讀這一自然段先寫荷花已經(jīng)——，接著寫荷葉挨挨擠擠的像——，然后寫白荷花從這些大圓盤之間——，有的——，有的——，

7、有的——。 看著板書，練習(xí)背誦，看看誰第一個(gè)冒出來背。 5.練習(xí)背誦。 （四） 學(xué)習(xí)第三自然段，感悟“活的畫” 1. 引讀：（音樂）這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美，看看那一朵，也很美， 作者不由得發(fā)出這樣的贊嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！ 眼前的這一池荷花可是一大幅活的畫，與墻上的畫有什么不同呢？ 因?yàn)楹苫ㄊ腔畹?，是有生命的，是活?dòng)的。 板書：想 活的畫。 小結(jié)：今天我們也來當(dāng)一當(dāng)小作家，模仿寫荷花的方法寫一寫菊花。 （五）仿寫菊花 播放圖片，看菊花漂亮嗎？按照黑板上的順序，有

8、順序的說一說，先說看到的，在說想到的，可以用上課文中精彩的語句，還可以運(yùn)用比喻句、擬人句。自己說一說，指名，學(xué)生評(píng)。 學(xué)生練習(xí)仿寫。 板書： 12 荷 花 裂 蓬 （寫在田字格里） 看 花 多 葉 多、大、綠、圓 花 有的才開、有的全開、有的將開 想 活的畫