【蘇教版】小學數(shù)學一年級上冊:第八單元10以內的加法與減法第11課時得數(shù)是10的加法與10減幾

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1、 精品資料第八單元 10以內的加法和減法第11課時 得數(shù)是10的加法與10減幾教學內容: 課本第66-67頁。教學目標: 1、通過動手操作、小組合作學習,正確計算和是10的加法和相應的減法算式,加深認識相應的加法與相應的減法算式之間的聯(lián)系。 2、在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣,具有積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。 3、逐步發(fā)展數(shù)學思考的能力、解決簡單實際問題的能力和合作交往的能力。教學重點: 讓學生通過操作自主探索、合作交流,學會和是10的加法與相應的減法。教學難點: 理解相應的加、減法之間的聯(lián)系。課前準備: 課件、投影。教學過程:一、情境導入 導入:今天,我們進行一場有趣的數(shù)學“足球”比賽。比

2、一比,哪組“進球”個數(shù)多。二、探究交流 1、各小組長組織本組小朋友同時進行10的組成的接力賽。 10 10 10 10 10 10 10 8 ( )( )5 ( )4 ( )3 2( ) ( )6 ( )7講評:小組全體小朋友共同努力,贏得了本場比賽的第一“球”。 2、通過“看看想想”,探討和是10的加法與相應的減法中一組算式的計算方法。 提問:球場一角,小朋友也在踢足球呢!仔細一看,這些小朋友可以分成哪兩部分? 講述:小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中,一般是按照服裝顏色的不同分成兩隊。這樣,你能說出哪些算式? 學生口答: 6+4= 4+6= 10-6= 10-4= 提問:你們想自己算出得數(shù)嗎

3、?請把書翻到第55頁,試著填一填。 講述:任意選一題,把你的算法告訴大家。 總結:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加、減法之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天學習的和是10的加法與相應的減法。這類加、減法會議很多題目,你們想自己學習嗎? 3、通過“玩玩想想”,探索和是10的加法與相應的減法全部算式的計算方法。 獨立操作,寫算式。 學生拋10個花片,根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。 合作小組交流算式、算法。 全班交流,展示成果。 讓學生把寫有算式的紙片貼在黑板上,并根據(jù)學生匯報用電腦輔助演示拋花片的情況,逐步得到和是10的加法與相應的減法的全部算式。 激勵:小朋友真行!你們通

4、過拋花片,學會了所有和是10的加法與10減幾的計算。想表揚一下自己嗎?老師獎勵每組一個最佳學習“球”。學生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片,及時記憶。 4、輕松一刻(課間操) 講述:輕松一刻來到了,我們一起來表演“湊十”歌。 隨著優(yōu)美的音樂,師生共同表演?!皽愂备枰痪乓痪藕门笥?,二八二八手拉手,三七三七真親密,四六四六一起走,五五湊成一雙手。三、檢測完善 1、哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10? 如:師說“我出8”生答“我出2”師說“8+2=10”生答“2+8=10”。 2、10減幾。 講述:小兔子見小朋友這么聰明,也要考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。 3、看誰說得

5、多。 += -=4、 全課總結 通過這節(jié)課的學習,你學到了什么知識呢?五、作業(yè)設計 1、“想想做做”第3題。 2、學有余力的學生做提高題。 電腦出示圖:一座小木屋前有2個男孩,1個女孩。問:如果一共有10個小朋友,那么小木屋里可能有幾個女孩?板書設計: 和是10的加法和相應的減法6+4=1010-4=64+6=1010-6=4教學反思: 充分利用情景圖創(chuàng)設開放的教學空間,引導學生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,加深對根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學生說每一道算式的意思,使學生知其然也知其所以然。學生對數(shù)的意義理解有一定困難。通過練習,了解到學生對于蘊涵在實際生活中的數(shù)的意義的理解較為準確,例如“你的小組中有幾個小朋友,從前往后數(shù),你是第幾個,從后往前數(shù),你是第幾個,第幾個小朋友是誰”這樣的問題,學生的解答沒有問題,都能根據(jù)實際情況作出正確的回答,但是對于圖形,學生的理解有一定的困難。這可能是學生對圖形的認識造成了對數(shù)的基數(shù)、序數(shù)意義理解的干擾。學生關注的范圍比較小,角度單一,概括能力和推理能力不高。大部分學生未養(yǎng)成良好的課前準備、上課聽講、思考發(fā)言、書寫、審題、運算等學習習慣。

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