《貝殼之歌》八達小學賓妹

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1、 《 貝殼之歌 》 執(zhí)教教師：賓妹 教學班級：二年級二班 教學內(nèi)容：湖南文藝出版社2013年7月第一版 二年級上冊 第10課 教材分析： 《貝殼之歌》是荷蘭的一首三拍子二部合唱兒歌。歌曲旋律優(yōu)美流暢，充滿童趣。第一樂句旋律跳躍，交代了大海邊有可愛的貝殼。第二三樂句加入了合唱的部分，兩個樂句是同頭異尾的結(jié)構(gòu)，和聲簡單和諧，展現(xiàn)了活潑可愛的小貝殼形象。 教學目標： 1、情感態(tài)度與價值觀：通過學唱《貝殼之歌》，感受歌曲優(yōu)美的旋律，培養(yǎng)合作意識 2、知識與技能：初步了解二聲部合唱，唱好《貝殼之歌》雙聲部合唱部分 3、過程與方法：能夠有意識的用聲音表現(xiàn)音樂的

2、感受，能在合唱過程中聆聽他人的聲音，提高雙聲部合唱能力 教學設計意圖： 營造在大海邊的意境，引導學生用輕柔的聲音來演唱歌曲。在學唱歌曲的兩個聲部時，培養(yǎng)學生合唱的能力，養(yǎng)成聆聽他人聲音的習慣。用學生與教師合作、學生與錄音合作、學生與學生合作等多種方式，讓學生感知合唱的概念，加強對多聲部合唱的理解。 教學設計亮點： 用開始播放的大海的聲音穿插在歌曲演唱中，營造大海美的意境。加入了柯爾文手勢，加強了音準訓練，學生聲音更平穩(wěn)。引導學生看指揮、聽對方聲部聲音。 教學重點難點： 能用優(yōu)美、自然的聲音演唱《貝殼之歌》雙聲部合唱部分 教學準備： 鋼琴、多媒體、貝殼貼圖等

3、 教學過程： 一、組織教學： 師生問好：幸福拍手歌（笑一笑） 二、導入： 1、師：“同學們，今天老師要帶大家去一個地方，考考大家的耳力，能不能聽出這是在哪里？”（播放大海的音樂）生：“海邊！” 師：“噢，是大海邊，為什么是大海邊呢？”生：“海浪聲、海風聲、海鷗聲。。。?！? 2、師：“那你能不能學一學海鷗的聲音呢？”生：“。。。” 師：“現(xiàn)在。。組模仿海鷗的聲音，其他同學模仿海浪的聲音?！? 3、現(xiàn)在我們來到了大海邊，藍藍的天空，白白的云，金色的沙灘，海風輕輕的吹拂著臉龐。。。海浪。。。（指揮）海鷗。。。。 (設計意圖：感受大海的意境和情景，為后面唱歌曲做好準備) 三、聽唱第二

4、聲部 1、聽第二聲部： 1）師：“其實大海邊，除了海浪、海風、海鷗的聲音之外，還有可愛的小貝殼，它也會唱歌。你聽?。◣熥鍪謩荩唵我舻某? 2）大家和我一起唱一唱（師做柯爾文手勢） 3）和我一起做一做！ 2、放貼圖： 師：“小貝殼唱的很開心，我們要把他放到合適的音高位置，小貝殼就可以回家了！看老師怎么讓他回家？（師唱第二聲部第一句，放貝殼貼圖）誰放下一句？ 。。。師：“你放的很好！” 3、“大家和我一起唱一唱吧?！保ǜ撉伲? （師：“大家唱的時候想想在大海邊唱歌，聲音是怎樣的？”生：“。。?！睅煟骸八晕覀円p聲唱。”） 4、師：“剛剛我們唱的時候，；老師發(fā)現(xiàn)這兩組音，

5、他們很像，哪里很像呢？。。。”生：“。。?！睅煟骸澳睦锊灰粯?？”生：“。。。”師：“那我們可要注意啦！”（只做3、1的手勢） （在唱到3、1時，停下琴聲引導學生唱準） 5、師：“我們再來一遍。” 6、師：“小貝殼越唱越起勁，它把歌聲唱成了“啦啦啦”（三拍子手勢）大家和我一起來！ 7、跟背景音樂唱： 師：“聽聽我們的聲音，有沒有感受到來到了大海邊” 師：“太美啦，我們再來一遍！” 8、師：“老師這里有一段好聽的旋律，配上貝殼的歌聲肯定特別美！”（師奏、唱） 9、大家來試試看吧~！ 10、現(xiàn)在我們要在大海上來唱~（分組） （設計意圖：在“大海的聲音”的引導下，用輕柔的聲音演唱歌

6、曲。采取柯爾文手勢、感受音高位置，有步驟的唱好第二聲部的每個音，為后來的聲部做好準備） 四、聽歌曲 1、師：“現(xiàn)在大海邊來了一群小海娃，他們也聽到了小貝殼美妙的歌聲，忍不住和它一起唱起來啦，我們聽聽看?。úシ乓魳罚? 師：“你聽到些什么？” 2、師：“小海娃覺得貝殼告訴了他什么？” 生：“幾時漲潮、魚在哪里?！? 3、師：“老師很喜歡小海娃的歌聲，我也來唱一唱，大家歡迎嗎？”生：“。。?！? （師邊彈邊唱） 五、學唱第一聲部 1、師：“老師唱完啦，大家能唱出來么？我們來試一試！”（注意“貝—殼啊”的地方，可用朗誦歌詞的方法解決。）（在唱的不準的地方著重帶唱） 2、師：“我們要唱出

7、大海的感覺！”（跟鋼琴完整演唱） （設計意圖：逐步聽唱歌曲，循序漸進） 六、合唱 1、用第二聲部合唱 師：“剛剛我們唱了小海娃的歌，大家還記得貝殼是怎么唱的嗎？”“啦啦啦。。?！? “現(xiàn)在我們當小貝殼，和錄音里小海娃一起唱一唱，可是小海娃跑的很快，所以我們要先等一等他們。”（放原唱錄音） 2、第二聲部和老師合唱 師：“這次老師唱小海娃，你們唱小貝殼，我們來一起合唱。（師鋼琴奏出第二聲部旋律） 3、講解：在合唱的時候，我們要注意，兩個聲部要音量相同，大家在唱的時候，也要注意聽對方聲部的聲音，如果發(fā)現(xiàn)自己的聲音比對方的聲音大了或者小了，就要及時進行調(diào)整，這樣大家的聲音的會很融合很好聽

8、?！? 4、大家有沒有聽到老師的聲音呢？（大家想想你們有這么多人，老師只有一個人，所以你們的聲音更要？） 5、用第一聲部合唱： 師：“現(xiàn)在你們扮演小海娃，老師扮演小貝殼。”（師奏琴） 6、學生合唱： “現(xiàn)在一二組你們唱小貝殼的歌聲，三四組唱小海娃的歌聲”（放伴唱錄音，師指揮）（視情況練習1-2遍） 5、現(xiàn)在我們對換角色演唱。 （設計意圖：養(yǎng)成學生看指揮的習慣，用各種方式聆聽兩個聲部，逐步學會和與他人合唱） 七、、總結(jié) 同學們，讓我們聽著《貝殼之歌》的歌聲走出教室！ 教學反思： 這節(jié)課學生能唱出兩個聲部的內(nèi)容，聲音很美，但是教學內(nèi)容還不夠豐富，教師語調(diào)、體態(tài)不夠吸引學生，表情有些僵硬，指揮不夠準確。