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1、2019 最新教科版科學(xué)三上《觀察我們周圍的材料》參考教案
教學(xué)背景分析:
“我們周圍的材料”單元為三年級學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特
性的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生們對各種物體進(jìn)行探索的時(shí)候 , 他們會(huì)發(fā)現(xiàn) , 物體都是由一種
或多種材料做成的 , 我們的周圍存在著許多不同種類的材料??梢园凑战M 成物體
的材料種類和材料的物理 性質(zhì)來描述這些物體。而材料的物理性質(zhì)是可以被觀
察和測量的。材料與人類的關(guān)系十分密切 , 材料的使用也影響著周圍的環(huán)境。
在對材料展開的研究中 , 學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能力 , 從
對物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單測量
2、的方法
比較材料之間的相同和不同 , 學(xué)習(xí)根據(jù)物理性質(zhì)給物品分類 , 并提高對材料特性
的描述水平。
這個(gè)單元的第 1 課 , 是讓學(xué)生觀察和思考 , 周圍的物體是由哪些材料做的 , 指
認(rèn) 6 種常見材料并用詞語描述它們。這使我們有機(jī)會(huì)了解學(xué)生在材料方面的已
有經(jīng)驗(yàn) , 引導(dǎo)學(xué)生從材料的角度觀察物體、引發(fā)他們對材料的研究興趣 , 明確研
究材料的意義。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識與技能:認(rèn)識一些常見材料 , 知道材料有天然的 , 也有人造的。
2.過程與方法:能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識材料。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求 , 在不斷研究、發(fā)
明和生產(chǎn)新材
3、料。
教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識常見材料 , 知道每種材料的特性。
教學(xué)難點(diǎn): 區(qū)分天然材料和人造材料。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.由不同材料組成的各種物體 , 學(xué)生生活中常見的各種物品。
2.學(xué)生每人自帶一件玩具。
3.動(dòng)畫:常見的天然材料和人造材料
板書設(shè)計(jì):
我們周圍的材料
材料
制作過程
它從哪兒來
教學(xué)過程
談話導(dǎo)入:
我們生活中用到的物品是由各種各樣的材料做成的。例如書是由紙做成的 桌子是由木頭做成的,輪船是由金屬做的……。今天我們就來認(rèn)識一下我們生活 中常見的材料。(出示課題:常見材料)
一、認(rèn)識身邊的材料
1 .它們是由什么做的?
出示掛圖,看看教室里的物體
4、,它們是由什么做的?
首先明確兩個(gè)概念:什么叫“物體”,什么叫“材料”?學(xué)生可以理解為用 來做各種物體的東西就叫材料。
用“頭腦風(fēng)暴”的形式,分小組討論,并由組長負(fù)責(zé)記錄,討論完畢后由組長 代表小組發(fā)言,比一比看哪個(gè)小組觀察最仔細(xì),探究的問題正確率高。
2 .它們是從哪來的?
在各種材料中,有的來自大自然,它們是天然材料,如棉花、羊毛、木材和橡 膠等;有的材料不是直接來自大自然 ,而是科學(xué)家研制出來的,如塑料、合金
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一些材料的制作過程:
剪羊毛一一紡成毛線-
織成毛衣
割樹膠——加酸凝固——制成雨鞋
開采原油——提煉石油——加
5、工塑料
二、試著區(qū)分身邊的材料
活動(dòng) 1:翻開書 P39 頁 , 看看例圖上這個(gè)房間里的物品 , 哪些可能是天然材
料制成的?哪些可能是人工合成材料制成的?把觀察的結(jié)果寫在活動(dòng)記錄上。
活動(dòng) 2:房間里的東西有很多 , 分別是由不同的材料做成的。你能說出這些
材料的特點(diǎn)嗎?
活動(dòng) 3:觀察自己腳上的穿的鞋子 , 它是由幾種材料做成的?為什么選用這
些材料 , 這些材料是從哪兒來的?
三、擴(kuò)展練習(xí)
任選一件由兩種以上材料構(gòu)成的物品 , 按照上面的問題進(jìn)行研究。
學(xué)習(xí)評價(jià):
看看自己和小組里的同學(xué) , 身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做
成的 , 試著把它們寫在書中的表格中。答對 80%以上者為優(yōu)秀。
布置作業(yè):
調(diào)查自己房間里的材料 , 并回答以下問題?
①調(diào)查了多少物品?使用了多少種材料?
②哪些物品是由一種材料制成的?哪些物品是由多種材料制成的。
③哪種材料使用得最多?
課后小結(jié):