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1、《王老先生》
樟樹坪小學:凌鑫
教材版本: 湘版小學音樂二年級下冊
教材分析
《王老先生》是一首很適合低年級演唱表現(xiàn)的二部合唱歌曲。低聲部大部分為節(jié)奏誦讀,雖然有四小節(jié)旋律,但其中三小節(jié)旋律完全相同,有一小節(jié)與高聲部完全相同。對于二年級下期的學生來說,演唱難度不大,這首作品是學生學習二聲部演唱的很好的輔助練習材料。同時歌曲詼諧幽默,旋律簡單,朗朗上口,非常受孩子們的喜愛。
學情分析
這次要執(zhí)教的對象是二年級的學生。二年級的學生活潑好動,表現(xiàn)欲強,善于模仿。因此在不斷創(chuàng)設(shè)情境中展開延伸教學,讓學生在情境中模仿、表現(xiàn)、創(chuàng)造。我們學校二年級學生在平時音樂課中已經(jīng)積攢了不少音樂知
2、識,能夠拍擊出八分與十六分音符的節(jié)奏,因此在學習這首歌的過程中,不用刻意再教這兩個音符,學生可以在老師的引導下拍打出來。
教學目標
1、 能與他人合作,學會傾聽,演唱并表演二聲部歌曲《王老先生》。
2、 能在創(chuàng)設(shè)的情境中創(chuàng)編歌詞并表現(xiàn)出來。
3、 使學生從中獲得積極向上、快樂的體驗,增添學習與生活的樂趣。
教學重難點
在二聲部合唱中協(xié)調(diào)配合,互相傾聽聲部演唱,和諧演唱歌曲。
課時:一課時 課型:合唱課
教學準備
多媒體課件 鋼琴
教學過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激情導趣(出示王老先生農(nóng)場圖片,再由老師語言導入情境)。
老師:今天老
3、師要帶同學們?nèi)ヒ粋€美麗而神奇的農(nóng)莊,這個農(nóng)莊鳥語花香,一派生機勃勃的景象。這個農(nóng)莊的主人,大家都親切的稱他為“王老先生”。王老先生每天都生活得很快樂,因為陪伴他的不僅僅是花草樹木,還有很多可愛的小動物,如:小羊,小鴨,小狗,小豬,小雞…
設(shè)計意圖:用優(yōu)美的語言,神秘的表情與形象的圖片,吸引學生的注意力,激起學生的好奇心,將學生引入到教學的情境中。
二、 解決難點,個性表達
1、王老先生和我們打招呼。老師扮演王老先生和同學們打招呼。(出示王老先生及打招呼的相關(guān)旋律55 67 1 -)
師:誰來表演一下王老先生打招呼的樣子?(請一個同學上臺表演,然后師生評價,給予獎星。)
師:你說得真
4、棒,那再請你來模仿一下王老先生。(請評價好的學生再來表演,再帶領(lǐng)全班模仿王老先生。引導學生模仿王老先生的形象,要駝背彎腰,手在胸前,聲音低沉,步伐矯健。)
2、小雞打招呼。(出示小雞圖片及旋律33 22 1 -,師模仿小雞打招呼)
師:我想請個同學來模仿小雞打招呼的樣子。(師生評價,請評價好的同學上臺模仿一次,并帶領(lǐng)全班同學模仿小雞打招呼,注意引導學生將小雞活潑的形象明亮的聲音表現(xiàn)出來)
3、王老先生和小雞一起打招呼。
A、師:現(xiàn)在由老師模仿王老先生打招呼,同學們模仿小雞打招呼,我們互相打招呼好嗎?(讓學生坐在凳子上模仿,再進行評價。)
B、將全班分為2隊,王老先生和小
5、雞各一隊,請兩個組中表現(xiàn)突出的各一位同學上臺同時打招呼,師評價。
設(shè)計意圖:這首合唱曲,對于我們學校二年級學生來說,兩聲部對應的一小節(jié)不同的旋律的合唱為難點。在創(chuàng)設(shè)的教學情境中,老師扮演兩個不同打招呼的角色:年邁的王老先生與活潑的小雞,形成形象對比,還有聲音高低對比,為唱難點旋律做好鋪墊。老師邊表演打招呼邊唱出難點旋律,讓學生學著模仿出來,并通過不同的形式讓學生參與,再鞏固難點旋律,解決難點。
三、學唱歌曲,自信表現(xiàn)
1、歌詞。(教第二聲部,王老先生的歌)
A、師:王老先生看我們玩得這么開心,他也想?yún)⑴c進來,瞧!他踏著矯健干脆的步伐走來了?。◣煶鍪就趵舷壬母鑶危瑤熯叞垂?jié)奏
6、演邊念歌詞)
B、一句一句的讓學生邊演邊念。
C、全班完整演一次(邊演邊念)。
D、請四人小組上臺學習王老先生踏步的模樣。
E、全班再一起表演一次,再次鞏固第二聲部。
2、教第一聲部(小雞的歌)
A、師邊彈邊唱,然后問小雞怎么唱的?引出“嘰嘰嘰嘰”這句,引導學生知道小雞的形態(tài)(出示節(jié)奏型嘰嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰嘰
嘰嘰嘰嘰 嘰)
B、生模仿小雞唱這條節(jié)奏的樣子
C、師一句句用琴教唱。注意小雞打招呼的樣子及唱歌的樣子要表演出來。
3、王老先生和小雞合作。二聲部合唱。
設(shè)計意圖:在設(shè)定的情境中,利用王老先生的形象特色來教唱低聲部,如王
7、老先生按節(jié)奏踏步念歌詞,聲音是比較低沉彎著腰以及打招呼的動作要邊念邊演出來,將這聲部定為王老先生的歌。再引入小雞的活潑的形象,聲音是明亮的,這是小雞送給王老先生的歌,教唱高聲部,稱為小雞的歌。始終在創(chuàng)設(shè)情境中,師生合作,小組合作熟悉各聲部,最后王老先生與小雞合作一起唱自己的歌,合唱歌曲,其中要注意聲音的和諧,王老先生的歌要輕輕的唱。這環(huán)節(jié)整個就是和王老先生、小雞一起愉快的歌唱的場景。
四、參與創(chuàng)編,拓展思維
師:王老先生的農(nóng)莊有那么多小動物,我們可以將他們不同的聲音加入到歌曲中,現(xiàn)在分4人小組給3分鐘時間討論:想一想哪種小動物的聲音可以編進去唱一唱呢?看哪個小組最認真聲音又輕(老師在學生中指導)
A、老師在小雞這個角色隊伍中選一組上臺展示創(chuàng)編的歌詞,模仿創(chuàng)編的小動物。再在王老先生這個角色隊伍里選一組上去和這組配合,王老先生養(yǎng)不同的動物就要配上不同的小動物的聲音,再由上面同學帶領(lǐng)不同的隊來表演及演唱創(chuàng)編的歌詞。(師生互評)
設(shè)計意圖:這是一個提升部分,特別體現(xiàn)學生的主體性,鍛煉學生的合作能力。讓學生想象,自主創(chuàng)編,展示,自己評價。釋放學生,不斷展現(xiàn)學生自己的想法,發(fā)現(xiàn)他們的亮點,給予鼓勵。
課堂小結(jié)
今天我們在王老先生的農(nóng)莊里玩的很開心,王老先生特別的熱情,很喜歡你們,他歡迎大家下次再來這美麗的農(nóng)莊做客呢!期待下次吧?。▽W生隨音樂邊王老先生打招呼邊走出教室)