第04課 峨日朵雪峰之側2021-2022學年高一語文同步備課系列（解析版）

《第04課 峨日朵雪峰之側2021-2022學年高一語文同步備課系列（解析版）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《第04課 峨日朵雪峰之側2021-2022學年高一語文同步備課系列（解析版）（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、04 峨日朵雪峰之側【基礎知識】1下列詞語中加點的字，讀音正確的一項是( )A喇叭(b) 聒噪(u) 嗔怒(zhn) 湮沒(yn)B囊篋(qiè) 襟懷(jn) 諂笑(xiàn) 腳踝(huái)C隘口(ài) 颶風(jù) 嫡親(dí) 聯(lián)袂(mèi)D城垣(yuán) 筵席(yàn) 胝掌(zh) 船舷(xuán)【答案】C【解析】本題考查字音的識記能力。A“喇叭(b)”錯誤。叭b?！班僚?zhn)”錯誤。嗔chn。B.“諂笑(xiàn)”錯誤。諂chn。D.“筵席(yà

2、n)”錯誤。筵yán；“筵席(yàn)”錯誤。舷xián。故選C。2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是( )A蔓延百衲衣循章摘句責無旁貸B餓殍硬梆梆童山濯濯芒刺在背C聲援挖墻腳優(yōu)哉游哉事過境遷D攀緣亮錚錚歧路亡羊異端斜說【答案】C【解析】本題考查字形識記能力。A“循章摘句”的“循”錯誤。循尋。B.“硬梆梆”的“梆”錯誤。梆邦。D.“異端斜說”的“斜”錯誤。斜邪。故選C。3下列各項中，標點符號的使用合乎規(guī)范的一項是( )A我想養(yǎng)只鴿子，讓它生鴿蛋給小孩兒玩?？墒悄壳皣乐氐膯栴}是家里有沒有壁虎？假定有了，會不會偷鴿蛋？B上海電影譯制廠制作了許多受人歡迎的作品，如：音樂

3、之聲王子復仇記等等，為什么令人百看不厭？這首先還要歸功于本子做得精彩。C古語云：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。(管子·牧民)”政治的清明和文化的復興必須具備一定的經濟基礎。D紅絲帶艾滋病防治的宣傳標識，象征著我們對艾滋病患者、感染者的關心，象征著我們對生命的熱愛，象征著我們要用“心”來參與預防艾滋病的工作?！敬鸢浮緿【解析】本題考核正確使用標點符號能力。A第一個問號使用錯誤。第一個問號應改為句號?！凹依镉袥]有壁虎”做“是”的賓語，不是問句。B.“等等”后的逗號使用錯誤。冒號提示的內容只到“等等”前，所以“等等”后面的逗號應改為句號。C.“(管子·牧民)”未知錯誤。不屬于

4、引用內容，括號及其中的內容應在引號外。故選D。4下列語句中，加點的詞語使用最恰當?shù)囊豁検? )A五個小時的春晚中，諸如此類的廣告居然多達兩位數(shù)，難怪有人質問：“一個個損害表演效果、影響觀眾心情的植入式廣告，是否在秒殺隆重的央視春晚？”B大量的觀察結果表明，那些執(zhí)著一念的人，他們的情感往往特別關注在象征他們癡情的某一件東西上面。C在人與自然的關系中，儒家提出了“制天命而用之”的口號，強調人與自然鼎足而立，人可利用自然，掌握和運用規(guī)律，達到改造自然的目的。D在商品房價格迅速攀高的情況下，大量違法建筑正如雨后春筍般出現(xiàn)在每一座大型城市的邊緣，成為城市化浪潮中社會治理的尷尬地帶。【答案】A【解析】本題

5、考查正確使用詞語的能力。A居然：表出乎意料。符合句意。B.關注：關心重視。和“在方面”不搭配。此處應為“貫注”。C.鼎足而立：比喻三方面分立相持的局面。句中“人與自然”只有兩方面。使用錯誤。D.雨后春筍：比喻好的事物迅速大量地涌現(xiàn)出來。用在句中屬于褒貶不當。故選A。5下列各句中，沒有語病的一句是( )A地球上自35億年前出現(xiàn)生命以來，共有多達5億左右種生物生存過，如今絕大多數(shù)已消失。目前，世界上每分鐘有1種植物滅絕，每天有1種動物滅絕。B一些腐敗分子被查處后竟然表示，自己是因為倒霉才被查出來的，并沒有對自己的腐敗行為進行反思。人們對于這種現(xiàn)象值得警惕。C黃庭堅在汲取前人草書優(yōu)點的基礎上，追求書

6、法藝術的變化，強調筆法、章法的全面創(chuàng)新，成為中國書法史上最富有現(xiàn)代意味的創(chuàng)造。D近日，“杭州西湖文化景觀”被列入新的世界遺產名錄。杭州市政府承諾：堅持“免費開放西湖”的政策不改變，門票不漲價，博物館不收費?！敬鸢浮緿【解析】本題考查學生病句辨析與修改能力。A不合邏輯，“有多達5億左右種” ，“多達”和“左右”矛盾。B.句式雜糅，“對于值得”雜糅。“值得”改為“要”。C.偷換主語，最后一句話的主語不能是“黃庭堅”。在“成為”前加上“其書法”。故選D。6下列對詩歌內容的賞析不正確的一項是（ ）A峨日朵雪峰之側中“我小心地探出前額”突出了“我”面對壯麗的雪峰落日景象時的驚訝與敬畏之情。B峨日朵雪峰之

7、側寫小蜘蛛時用“可憐”與“默享”兩個詞，將前面的輝煌壯麗凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。C致云雀中詩人把云雀比作詩人、深閨中的少女、螢火蟲、玫瑰，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。D致云雀中詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌進行對比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。5.【答案】D【解析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。D項，“對比”理解錯誤，應為“類比”。詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。故選D。【課內閱讀】一、閱讀這首詩，完成下面小題。峨日朵雪峰之側這

8、是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。1詩歌首句說：“這是我此刻僅能征服的高度了?！痹鯓永斫狻按丝獭焙汀皟H”兩個詞的含義？2“這是我此刻僅能征服的高度了?！闭埛治鲨b賞這句詩的內容與表達技巧。3詩人為什么驚異于“太陽正決然躍入一片引力無窮的山海”？4詩人在作品中是怎樣呈現(xiàn)視覺形象與聽覺形象

9、的？5“我的指關節(jié)鉚釘一樣揳入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出?！边@句詩有怎樣的寓意？請簡要分析。6結合你的閱讀體驗，聯(lián)系詩歌內容，鑒賞評價下面的詩句：在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。【答案】1這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達到的；這并不意味著將來“我”不能達到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服。2暗示了“我”身后已經陸續(xù)征服了從前的那些高度，暗示了“我”的目標與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。3詩人認為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報償，“我”吃驚地看到一

10、派壯麗的雪峰落日景象。4在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠而去。這一音響的疊加使落日更顯壯觀。5日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時登山勇士的生命體驗。6詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在！這確實是出人意料之外的神來之筆。在這樣的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴；在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著大自然賜予的快樂與榮耀。與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，這里，“可憐與“默享”兩個詞甚具分量。它們使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上?！窘?/p>

11、析】1本題考查詩歌中詞語含義的理解能力。起句非常凝練，“這是我此刻僅能征服的高度了”中“此刻”的意思是“現(xiàn)在”，“僅”的意思是“只”，在本句中兩個詞暗示了多重意思：這高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”，卻是“我”盡了自己的全部努力所達到的；這并不意味著將來（或“下一刻”）“我”不能達到新的高度，也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服，也暗含著并未放棄征服新的高度之意。2本題考查理解詩歌中詩句的內容與表達技巧的能力。內容上，“這是我此刻僅能征服的高度了”的意思是：著此刻詩人因身體疲憊而打算暫歇，但并未放棄征服新的高度之意。表達技巧上，這個判斷句，還暗示了“我”身后已經陸續(xù)征服了

12、的那些高度，暗示了“我”的目標與“我”的努力之間的差距，暗示了某種“先喘口氣”的決定。3本題考查鑒賞詩句的能力。解答此類題型，首先結合整首詩來理解該詩句的內容，然后結合詩人的情感表達，進一步理解深層的的含義。詩人認為，眼前的景物仿佛是一切艱辛的一種報償，我吃驚地看到一片一派壯麗的雪峰落日景象，一個宛轉重疊的長句，寫那太陽彷徨之久，終于突然向一片山海躍入。還未見過有人把落日的張力和動勢如此驚精煉的組織在一個句子之中，而這里意象的密度卻顯示了詩人錘煉的功力。4本題考查分析詩歌的表達技巧的能力。解答此題首先要指出手法，其次結合詩句具體分析是怎樣運用這種手法的，最后寫出運用這種手法有什么好處、作用，抒

13、發(fā)了作者什么樣的感情。手法：視聽結合。在輝煌的視覺形象之上，詩人又疊加上一個宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動深淵的囂鳴，如軍旅的殺聲漸遠而去，這一音響的疊加使落日更顯壯麗。滑坡的動勢與落日的動勢都是下墜的，與攀登者的動勢正好相反。于是視聽合一的效果就不單產生審美意義上的崇高，而且在讀者的生理上引發(fā)一種緊張，那一片“引力無窮的山海”，事實上也在竭力使我下墜。千軍萬馬般的廝殺聲響在我身旁向深淵“自上而下”地遠去時，我在這個高度上的堅持就絕非易事。5本題考查理解詩歌中詩句的豐富的含意的能力。解答此題，要把握詩人的情感傾向，由表及里來分析詩句的內容以及寓意。詩句中由“我”眼中的壯觀景象轉入自身狀態(tài)的描述

14、：手指插入巖縫，血滴滲出鞋底，也就是說，日落和滑坡都不是悠閑者贊嘆或觀賞的對象，而是此時此地貼身絕壁的登山勇士的生命體驗。6本題考查對詩歌內容的鑒賞評價的能力。解答此題要抓意象，挖內涵，意象是內容的主體，是情感的載體；然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領悟感情。詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，一只小小的蜘蛛在巖壁上與“我”同在！這確實是出人意料之外的神來之筆。在這樣的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛與“我”為伴；在這樣的高度上，即便一只小得可憐的蜘蛛，也享受著大自然賜予的快樂與榮耀。與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對

15、照，這里，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。在這首詩中，詩人為我們塑造了眾多審美意象，大到峨日朵雪峰，小到蜘蛛，共同營造出一個凝重壯美的氛圍，將包含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識，構成一個整體協(xié)調的整體，通過意象之間的變化與相互作用，描繪出一個僅存于詩人心中的天堂。二、閱讀下面詩歌，完成后面問題。峨日朵雪峰之側這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨

16、許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。1.“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?2.峨日朵雪峰之側中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內涵？【答案】1.這個高度是“我”盡了自己的全部努力所達到的；這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達到新的高度，也不意味著此刻的

17、高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；暗示著“我”的目標與“我”的努力之間的差距。2.詩歌第一節(jié)重點寫征服自然的困難與危險，第二節(jié)寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上，詩人也由此領悟到：在大自然面前眾生是平等的，個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有

18、力量?！窘馕觥?.本題考查學生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術的能力。詩歌的語言凝練、含蓄，用簡約的文字反映了豐富的內容，這都要歸功于詩人對煉字藝術的不懈追求。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點明了時間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時結合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神

19、。2.本題考查學生分析詩歌意象及其作用，準確把握詩人感情的能力。題干要求回答峨日朵雪峰之側中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引

20、發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強弱之分?！菊n外閱讀】一、閱讀下面的詩，完成各題。插秧詹冰水田是鏡子照映著藍天照映著白云照映著青山照映著綠樹農夫在插秧插在綠樹上插在青山上插在白云上插在藍天上1詩的第一節(jié)寫了什么內容，你從中感受到了什么？2詩的第二節(jié)只寫了一個動作，這個動作有什么作用？3這首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？4本詩的語言形式有怎樣的特色？【答案】1詩的第一節(jié)極寫水田的清，通過藍天、白云、青山、綠樹寫出了一個極為清純的客觀世界，這大自然像水洗的一樣清新、透明而可愛。2第二節(jié)寫農夫的勞動。只一個動作，插在綠樹、青山、白云、藍天上，不僅與第一節(jié)呼應，而且更反襯出了大自然的美麗。3

21、這首詩優(yōu)美、清新、簡潔、洗練，詩人運用超現(xiàn)實主義手法，把現(xiàn)實中的勞作升華到了幾乎無塵、無埃的透明之境。這里既沒有感情上的喜怒哀樂，也看不出生活上的酸甜苦辣。4從形式看，兩節(jié)詩各為五行，而每一行中五個字，計算分配得十分勻稱，組裝得天衣無縫，自然無痕，顯示了詹冰的純青詩藝?！窘馕觥?本題考察理解鑒賞詩句的能力。解答此類題要認真品讀詩句，抓住關鍵意象，體味其表現(xiàn)的內容和情感。本詩為現(xiàn)代詩。由“鏡子”可知水田之清?！罢沼场钡摹八{天、白云、青山、綠樹”反映了周圍美好的自然環(huán)境，因水之“照映”而更顯其純凈、清新、透明。2本題考查鑒賞詩歌內容的能力。本題為理解“插秧”動作的作用。解答本題要還原語境，根據(jù)全詩

22、內容理解，從結構、內容、表達效果的角度考慮。不說插在水中，而說插在綠樹、青山、白云、藍天上，既呼應了第一節(jié)的內容，而且再現(xiàn)了大自然的美麗，人的勞動和美麗的大自然融為了一體，更體現(xiàn)了勞動浪漫的詩意，3本題考查學生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學生對詩句的理解能力，同時也考查對詩句內容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領悟作者表達的思想情感，最后有條理的按照題目要求整理出答案即可。本詩第一節(jié)描繪了美麗的大自然景象，第二節(jié)表現(xiàn)勞動與自然的完美融合。都是場景的客觀再現(xiàn)，沒有明確的

23、喜怒哀樂，也沒有提及勞動是否艱辛。只是以優(yōu)美、清新、簡潔、洗練的語言，給讀者呈現(xiàn)一個純凈、澄明之境，韻味雋永。4本題考查鑒賞詩歌語言形式特色的能力。語言形式一般考慮字數(shù)、句數(shù)、句式、結構對稱等。本詩共十行，每節(jié)五行，而每一行中五個字。而且每節(jié)句子除去領句外，其它句子結構都一樣，讀起來朗朗上口，而且詩句意思完整而有韻味。從形式到內容都呈現(xiàn)得天衣無縫，自然無痕，顯示了詹冰的純青詩藝。二、閱讀下面的詩歌，完成下面小題。七層塔頂?shù)狞S桷樹傅天琳七層塔頂?shù)狞S桷樹像一件高高晾著的衣衫曠野，拖著它寂寞的影子許是鳥兒口中偶爾失落的一粒籽核不偏不倚在磚與灰漿的夾縫里萌發(fā)了永恒的災難而它稀疏的丫枝上麻雀吵鬧著正在筑

24、巢而它伸直的手臂像要抓住破碎的云片捎去并不破碎的盼望它盼望什么呢？我不知道猶如我不知道它搖曳的枝葉是掙扎，還是舞蹈是的，它活得多別扭但絕不會死去它在不斷延伸的歲月里把孤獨者并不孤獨的宣言寫在天空1詩人塑造的黃桷樹的形象有哪些特點？2談談你對“它搖曳的枝葉/是掙扎，還是舞蹈”這兩行詩的理解。3詩人托物言志，借黃桷樹抒發(fā)了怎樣的情感？【答案】1(1)孤獨寂寞；(2)生命力頑強(頑強抗爭)；(3)不放棄希望(執(zhí)著追求)。2搖曳的枝葉既是掙扎也是舞蹈，它在逆境中的掙扎已升華為生命不屈的舞蹈。3堅持自己的理想與追求，不放棄希望，不斷奮斗，不因周圍的環(huán)境而氣餒，不因人生的逆境而絕望?！窘馕觥?本題考查分析

25、詩歌形象的能力。把握詩歌的形象，要抓住形象的特征。詩中描繪的黃桷樹高懸在“七層塔頂”，曠野“拖著它寂寞的影子”，它有著“并不破碎的盼望”，它“絕不會死去”，并且“把孤獨者并不孤獨的宣言/寫在天空”，由此可以看出，黃桷樹雖孤獨寂寞，但它頑強抗爭，不放棄任何希望。2本題考查理解詩句含義的能力。理解這兩行詩，要在把握詩歌主旨的基礎上，探究“掙扎”與“舞蹈”的含義，了解黃桷樹對待逆境的態(tài)度。全詩表現(xiàn)了黃桷樹頑強抗爭，不放棄希望，不斷奮斗，不因周圍的環(huán)境而氣餒，不因人生的逆境而絕望的態(tài)度?！皰暝笔悄婢持械目範?，“舞蹈”是對頑強生命的禮贊；“搖曳的枝葉”蘊含了黃桷樹對待逆境的態(tài)度。3本題考查分析詩歌的表

26、現(xiàn)手法和作者的思想情感的能力。托物言志是通過對物象的描寫，表現(xiàn)自己的志向和意愿。要理解詩文的感情，就要掌握好“物象”與“志向”“意愿”的內在聯(lián)系。首先，物象的主要特點要與作者的志向和意愿有某種相似點。其次，描述時，作者的志向要以物象的特點為核心，以此來表達作者的意愿。抓住“而它伸直的手臂”“像要抓住破碎的云片”“捎去/并不破碎的盼望”“把孤獨者并不孤獨的宣言/寫在天空”這些詩句，分析可知，詩人借黃桷樹抒發(fā)了堅持自己的理想與追求，不放棄希望，不斷奮斗的崇高追求?！酒螌懽鳌空埥Y合峨日朵雪峰之側的內容，借助豐富的想象，對“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽”一句進行擴展，寫一段描寫性的文字。要求：至少運

27、用一種修辭手法，突出峨日朵之雪的特點，不少于150字。1.【參考例文】當我登上了峨日朵雪峰之際，此刻雪峰就在我的腳下，我對著雪峰大聲呼喊“峨日朵，我來啦！”我仿佛聽到了雪峰的回應，“歡迎你，我的英雄！”登上雪峰是我期待已久的事情。我，也許是雪峰等待已久的客人。這是我看到東方有一輪紅日，在我的腳下，徘徊已久，然后，慢慢升起?！緦懽髦笇А勘绢}考查學生擴寫句子的能力。擴句實質上是以原句為基礎，增加一些必要的成分，使原本簡單、抽象、概括的內容變得豐富、具體、形象。本題考查擴寫。解析本題需要了解詩句意思，注意語言風格、中心、字數(shù)限制，注意運用比喻和擬人的修辭手法。題目要求對“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽

28、”一句進行擴展，寫作時，需要借助豐富的想象，對雪峰、太陽的活動進行情境創(chuàng)設?？蛇\用一定的修辭手法，表現(xiàn)其特點。如寫雪峰、太陽，可以運用擬人手法，將其人格化，寄托一種特定的心理情感。2.【參考例文】冬日的冰雪終會消融，溫暖的風會悄悄帶走寒冷與無助，亦如春日陽光、和煦春風的你們，感謝你們的援手，感恩你們的慰藉；有了你們，我們將更有信心去戰(zhàn)勝眼前的困難。走出當下的困境。古人云“海內存知己，天涯若比鄰”，兩國雖山河異域，但風雨同天，讓我們一起攜手驅散陰霾，共賞春光。【寫作指導】本題考查學生微寫作的能力。首先明確題干要求，本題要求“擬寫一段話作為回復，來表達我們的內心感受”，并且要引用合適的古代詩句，至少運用兩種修辭手法另外，還要注意字數(shù)要求。學生寫作時還應注意語句的通順，表達出真情實感。“疫情期間，收到某國機構援助的物資”說明外國友人在疫情期間向我國人民伸出了援助之手，那么我們就應當表達感謝之情，表達對兩國友誼的贊美，可以據(jù)此選擇合適的詩句。同時，還應針對國際友人的幫助表達戰(zhàn)勝疫情的決心和美好祝愿。