人教七年級上冊第四單元第七課 學唱京劇 猛聽得金鼓響(課件 教學設計 媒體素材)
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猛聽得金鼓響
教材分析
本節(jié)課內容為七年級上冊第四單元神州音韻第四課時教學內容。《猛聽得金鼓響》選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》。這個唱段是穆桂英在聽得金鼓響起時所唱,表現(xiàn)了她性格中超強的自信心,同時也表現(xiàn)了這位女將保家衛(wèi)國的責任感。這一唱段采用西皮流水板式,有板無眼。
教學目標
1.情感態(tài)度與價值觀:在對傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》的欣賞與演唱過程中,激發(fā)學生對京劇藝術產(chǎn)生濃厚的興趣,并調動其參與實踐活動的積極性
2.教學過程和方法:在聆聽、演唱中感受唱段《猛聽得金鼓響》所表達的情感,并結合對京劇基礎知識的了解,能唱準旋律、唱出京劇的意味。
3.知識與技能:初步認識京劇產(chǎn)生、發(fā)展的過程以及京劇藝術的重要地位。了解傳統(tǒng)風格特點。能自信、有感情地演唱京劇唱段。
教學重點
了解京劇的基礎知識,學唱傳統(tǒng)京劇《猛聽得金鼓響》。
教學難點
學生在學唱《猛聽得金鼓響》過程中,對傳統(tǒng)京劇韻味的把握。
教學過程
一、教師范唱 感受京?。s5分鐘)
師:以前上課學習的時候,都是聽教學范唱,今天呢,老師要親自為大家演唱,如果大家能說出我唱的是什么,那我就再唱一首,我們來比一比,看看是我會唱的多,還是你們知道的多。不知道同學們有沒有信心和老師一較高下呀?(生:敢)好,那我們開始啦……
(一)播放現(xiàn)代京劇《都有一顆紅亮的心》伴奏,教師演唱。
生:現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》
師:答對了,那我再唱一個,你們來說一說是什么。
(二)播放京劇《包龍圖打坐開封府》伴奏
生:這是《包龍圖打坐開封府》的唱段。
師:又答對了,同學們還真厲害啊,那我就再來一首,聽好了。
(三)播放京劇《猛聽得金鼓響》伴奏,教師繼續(xù)演唱。
生:這個沒聽過……不知道……
師:不知道了吧,我還以為得再唱幾首呢。剛才老師唱的這首是京劇《穆桂英掛帥》中的唱段《猛聽得金鼓響》。這也是我們這節(jié)課要學習的內容。這節(jié)課,我們不唱歌,不欣賞樂曲,我們一起來唱京??!
二、知識拓展 了解京?。s10分鐘)
(一)了解京劇起源、行當,基本功。
師:讓我們先來觀看一段視頻,感受一下京劇文化,看完以后說說你的感受(課件播放欣賞視頻,讓學生感受戲曲文化)。
生:認真觀看視頻,小聲討論并自由回答觀后感受。
師:說說你對京劇的了解,或者說一說你想了解京劇的哪些知識?
生:小組討論,自由回答。想了解京劇的起源、京劇的行當、臉譜等。
教師小結:中國京劇形成于清代光緒年間的北京,故名“京劇”,有200年的歷史,是中國最大戲曲劇種。京劇是一門綜合性的表演藝術。即唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)為一體,通過表演手段敘演故事,刻畫人物,表達“喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲”思想感情。又分為:生、旦、凈、丑四大行當。人物有忠奸,美丑、善惡之分。各個形象鮮明、栩栩如生。在京劇中,藝術家為了表現(xiàn)人物的性格特點,就用豐富細膩的手法,夸張的顏色在人物的面部按照一定的譜式繪成了美妙多變的圖案,這就是臉譜。
(二)京劇臉譜欣賞
師:不同顏色的臉譜代表不同的的含義。讓我們邊欣賞臉譜圖片,邊來了解吧。(課件播放各種顏色的臉譜圖片供學生欣賞,教師簡單介紹臉譜顏色的意義)
師:從色彩上說,京劇臉譜有紅、紫、黑、白、藍、綠、黃、金、銀等色。
紅色:描繪人物的赤膽忠心,義勇無敵,如關羽。
黑色:體現(xiàn)人物富有忠耿正直、剛烈、勇猛、粗率、魯莽的性格,如包拯、張飛。
白色:暗喻人物生性奸詐、手段狠毒的可憎面目;如曹操。
藍色:喻意剛強勇猛、桀驁不馴;如竇爾敦。
綠色:勾畫出人物的俠骨義腸、猛烈、暴躁;如青面虎張青、程咬金等。
黃色:意示殘暴、驃悍、陰險;如宇文成、典韋等。
金、銀二色:多用于神、佛、鬼怪,以示其金面金身,象征虛幻之感。
三、體驗嘗試 學唱京?。s25分鐘)
師:我們已經(jīng)了解了一些京劇的基礎知識,接下來,我們一起來學唱選自傳統(tǒng)京劇《穆桂英掛帥》的唱段《猛聽得金鼓響》。
(一)了解《穆桂英掛帥》背景故事,激發(fā)學生學習興趣。
師:同學們,你們誰知道《穆桂英掛帥》講了一個什么樣的故事呀?
生:自由回答……
師:哦,同學們說對了一半,看來大家都看過苗圃和羅晉演的《穆桂英掛帥》了,我們學的這次“掛帥”和你們看的可不一樣,請同學們看大屏幕,看看這次“掛帥”的故事(課件出示《穆桂英掛帥》故事簡介)。
(二)播放視頻,欣賞《穆桂英掛帥》唱段。
師:同學們,我們來欣賞名家演唱的《穆桂英掛帥》唱段,此唱段唱腔屬于西皮中的流水板試,簡單的說就是跟1/4拍很像,請同學們在聽的過程中,隨音樂練習節(jié)拍。
(三)講解京劇發(fā)聲特點:音色圓潤明亮、發(fā)音位置靠前。練習發(fā)聲。
師:唱戲和唱歌的發(fā)音是不一樣的,同學們跟我一起來“吊嗓子”。
(四)課件出示曲譜,教師彈琴,逐句教唱《猛聽得金鼓響》。
(五)學生小聲跟琴演唱,思考這一唱段表現(xiàn)了一個怎么樣的情境?
生:自由回答……
師小結:這一唱段豪氣沖天,表現(xiàn)了穆桂英這位年過半百的女將保家衛(wèi)國的責任感。
(六)隨教學伴奏,手打節(jié)拍,完整演唱《猛聽得金鼓響》。
師:唱最后一句時,要注意氣息的控制,在適當?shù)牡胤綋Q氣。
(七)學習簡單京劇身段步法,再次感受京劇藝術。
師:了解了京劇,學唱了京劇,接下來,老師再教同學們幾個簡單的京劇身段步法,同學們能更近一步的了解京劇的魅力。
四、課堂小結:(約2分鐘)
同學們,今天這節(jié)課讓我們大家對于京劇有了一個全新的認識,我們不僅欣賞了名家的演唱,還學唱了一個傳唱度非常高的唱段《猛聽得金鼓響》。今天這節(jié)課只是一個開始,由衷地希望同學們能夠喜歡京劇,共同把中國古老而絢麗的文化傳承下去。期待同學們下節(jié)課出色的表現(xiàn),下課。
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第四
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第七
京劇
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