《音樂四年級下冊《采茶舞曲》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《音樂四年級下冊《采茶舞曲》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、最新音樂四年級下冊采茶舞曲教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)：通過道茶、品茶、詠茶三個步驟,讓學(xué)生了解茶的文化,通過聆聽茶歌,體會民歌中山歌的特點及地域性。二、技能目標(biāo)：通過用各種方式對歌曲的重新演繹,讓學(xué)生了解民歌風(fēng)格的形成作用,及提高學(xué)生的演唱興趣。三、情感目標(biāo)：感受江南民歌藝術(shù)的魅力,以喚起學(xué)生熱愛生活的激情。教學(xué)重難點：重點：學(xué)唱和體驗歌曲,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力難點：實踐創(chuàng)造方言的念唱教學(xué)方法：演示法、討論法、情感式教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法、講授法、類比法、實踐法教具：茶具、笛、服裝、電子琴、多媒體設(shè)備教學(xué)過程：上課之前 ,放影古丈茶歌課堂導(dǎo)入：（師）：在上課之前我讓大家猜一個謎語：生在山中,一色
2、相同 ,泡在水里 , 有綠有紅。（放課件）生：茶師：茶就是我們今天要聊的話題。第一環(huán)節(jié)道茶師：大家都知道是茶的故鄉(xiāng),在外國人眼里China 與 Tea 是同義的 ,說到人與茶的淵源我們不得不提起“神農(nóng)嘗百草”的故事,幾年前“神農(nóng)嘗百草遇七十二毒,得以茶解之”從此,人與喝茶就結(jié)下了不解之緣。師：我想問一下大家,我國各地又有哪些名茶呢：生 : 學(xué)生列舉（碧螺春、三炮臺、龍井、毛尖、茉莉花、大紅袍、黃山云霧茶、杭州菊花茶、鐵觀音、新密尖山金銀花茶等）第二環(huán)節(jié)品茶師：看來大家平時里還積累了不少有關(guān)茶的知識,不知道你們了解什么是茶道嗎？生：可能回答了解或不了解師：放課件了解 茶道 是一種以茶為媒的生活禮
3、儀 ,也被認(rèn)為是修身養(yǎng)性的一種方式 ,它通過沏茶、賞茶、飲茶 ,增進(jìn)友誼 ,美心修德、學(xué)習(xí)禮法 ,是很有益的一種和美儀式。師：咱們都了解了,我給大家布置的課下作業(yè)就是練習(xí)茶道,到下節(jié)課我就希望你們能說出練習(xí)茶道的心德。第三環(huán)節(jié)詠茶師 ： 我 們 感 悟 茶 道 的 思 想 精 神 , 體 味 她 的 高 雅 情 韻 。我們是不是該飲“茶”思源 ,感受一下采茶的樂趣呢？播放歌曲采茶舞曲簡介：這首采茶舞曲是根據(jù)越劇現(xiàn)代戲雨前戲改編的,是用江浙一帶方言演唱,她揉進(jìn)了越劇的唱腔,流暢而柔美 ,富有江南濃郁的特色。1987 年 ,采茶舞曲被聯(lián)合國科教文組織作為亞太地區(qū)優(yōu)秀民族歌舞保存起來,并被推薦為這一
4、地區(qū)的音樂教材。這是歷代茶歌茶舞至今得到的最高榮譽(yù)。提出問題：從歌詞提示中 ,大家想象一下該是怎樣一幅圖景？生：自由發(fā)言1 / 3師：咱們知道在勞動過程中為抒發(fā)情感,減輕勞動強(qiáng)度,勞動者最直接的方式就是唱歌,采茶來說 ,體力消耗輕 ,所以歌唱的旋律性較強(qiáng),并且茶歌多以贊美家鄉(xiāng)及歌頌生活為主,而且各產(chǎn)茶地都會流傳茶歌,具有很強(qiáng)的地方特色。而我們這節(jié)課所學(xué)的采茶舞曲就很具有地方特色。開始學(xué)唱師：咱們這首歌基本上學(xué)會了,請你們把認(rèn)為自己唱的最好樂句展現(xiàn)給同學(xué)們。生：學(xué)生自主的演唱師：下面請把難唱的樂句提出來。生：提難點師：用范唱對比進(jìn)行糾正生：練習(xí)、糾正、鞏固實踐創(chuàng)造：師：下面就請同學(xué)們互相討論一下
5、,如何根據(jù)本組的特點來演繹這首歌。生：學(xué)生討論學(xué)生分組表演小結(jié)：茶可謂是“國飲”今天我們通過道茶、品茶、詠茶不僅了解了了豐富的茶文化,還感受到了民歌中茶的魅力,正如我們標(biāo)題所說“茶香陣陣,歌不?！蔽覀儜?yīng)感激茶給我們生活所帶來的樂趣 ,我希望大家在今后的生活道路上,細(xì)細(xì)品味生活的點點滴滴與甜美香濃。下課儀式：全體學(xué)生一起演唱走出教室。采茶舞曲教學(xué)設(shè)計教材分析：采茶舞曲是一首非常優(yōu)美的江南小調(diào),是現(xiàn)代越劇雨前曲的主題歌和舞蹈曲,全曲以越劇的音調(diào)為素材,曲調(diào)清新優(yōu)美、節(jié)奏活潑歡快,具有舞蹈風(fēng)格。早在上個世紀(jì)五六十年代就流行于大江南北。設(shè)計思路：這堂課我主要是讓學(xué)生感受、體驗歌曲歡快、活潑的情緒,挖掘
6、歌曲內(nèi)涵 ,同時讓學(xué)生明白采茶舞曲的誕生地是咱們溫州泰順,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。在教學(xué)過程中,我為學(xué)生搭建表演“舞臺” ,為學(xué)生提供表演與表現(xiàn)機(jī)會,更注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。同時 ,突出了“學(xué)生主體 ,教師主導(dǎo)”的作用,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氣氛,以生動有趣的方法解決教學(xué)重難點,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造能力,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗 ,陶冶高尚情操。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞江南小調(diào)采茶舞曲,體驗歌曲感受活潑、歡快的情緒的同時進(jìn)一步挖掘歌曲的內(nèi)涵及體驗歌曲特有的越劇韻味。2、通過欣賞 ,讓學(xué)生明白采茶舞曲的誕生地是咱們溫州泰順,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱
7、愛家鄉(xiāng)的感情。3、通過欣賞 ,了解一些茶文化知識,同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造表演才能和相互合作的精神。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴。教學(xué)過程：一、學(xué)生背誦唐詩憶江南導(dǎo)入新課師：“江南憶 ,最憶是杭州?！闭f到杭州,我們不能不想生：美麗的西湖。師：提及西湖 ,大家都知道西湖的生：龍井茶很有名。2 / 3師：今天老師就帶同學(xué)們?nèi)ノ骱凝埦鑸@去看看。(出示了西湖茶園風(fēng)光圖片),特意為同學(xué)們點了一首好聽的歌曲。師：茶園的阿姨們得知大家來參觀茶園二、欣賞歌曲 ,授新課1、初聽歌曲采茶舞曲感受情緒特點師：你們感覺這首歌的情緒如何?歌中都唱些什么內(nèi)容?生：情緒歡快、活潑；但是和我們平時聽的歌有些不一樣,像唱戲一樣 ,聽不大
8、懂師：那就請大家結(jié)合歌詞再仔細(xì)地聽一聽,這首歌究竟唱了什么內(nèi)容 ?(出示采茶舞曲的歌詞)2、分段復(fù)聽 ,體驗歌曲特有的越劇韻味在理解了歌曲第一部分后,我便讓學(xué)生積極參與對歌曲的體驗,學(xué)唱“溪水清清溪水長,溪水兩岸好呀么好風(fēng)光 ,并要求學(xué)生加上動作來表演唱。(師生做“照鏡子”游戲。),同學(xué)們來照“鏡子”,模仿老師的動作, 誰做的像 ,誰上來當(dāng)師：老師就是那面大“鏡子”“鏡子”。(學(xué)生積極參與活動 ,課堂氣氛活躍 )(出示“兩只公雞爭米上又下”的歌譜)?師：你們說“兩只公雞爭米上又下”的動作比喻什么呢生；是茶園阿姨采茶時優(yōu)美的動作。師：你們想一想 ,作曲家為什么要在這里加“休止符”,他有何創(chuàng)作意圖
9、 ?生：加“休止符”的這句要顯得輕巧些,說明了采茶動作很敏捷、熟練。三、追溯采茶舞曲的來源師：這么美妙、動聽的歌曲,是誰創(chuàng)作的呢 ?生：周大風(fēng)爺爺。師：是從何而來呢 ?生：我想大概是杭州吧 ?師：很多人也都和你一樣都以為這首歌出自杭州西湖,但是 ,詞曲作者周大風(fēng)爺爺告訴我們,咱們溫州泰順才是采茶舞曲的真正故鄉(xiāng)呢！(出示“采茶舞曲源于泰順”的新聞報道。)四、“說茶”茶之功能(呈現(xiàn)“功夫茶”圖片 )師：說到茶 ,我們不得不說說“神農(nóng)嘗百草”的故事“神農(nóng)嘗百草,遇七十二毒 ,得茶以解之。”可見 ,茶有解毒之功能 ,除此之外 ,同學(xué)們還知道哪些功能呢 ?生：提神健腦、消暑止渴、防止蛀牙、延緩衰老師：咱們溫州泰順有“茶都”之稱。請結(jié)合茶的功能,請大家創(chuàng)編一個“夸咱家鄉(xiāng)茶”的節(jié)目。(學(xué)生小組合作創(chuàng)編節(jié)目,興趣高漲 )五、總結(jié)師：今天這堂課 ,我們參觀了西子湖畔的龍井茶園；聽了富有越劇味的采茶舞曲同時還了解了關(guān)于茶的一些知識 ,更是明白了我們溫州泰順才是采茶舞曲真正的故鄉(xiāng)。但是我們溫州還有許多小朋友還不知道這件事呢 ,讓我們唱著采茶舞曲到學(xué)校的各個角落去宣傳吧！ (學(xué)生聽著音樂走出教室 )3 / 3
音樂四年級下冊《采茶舞曲》教學(xué)設(shè)計
