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1、
課題
習(xí)作二 我愛(ài)大自然
課型
習(xí)作
備課人
臧彬
執(zhí)教時(shí)間
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識(shí)
目標(biāo)
在習(xí)作中表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
能力
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，
情感
目標(biāo)
有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞。
重點(diǎn)
在習(xí)作中表達(dá)自己對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
個(gè) 性 修 改
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
習(xí)作前讓學(xué)生充分觀察，做到有話(huà)可寫(xiě)。
創(chuàng)境激疑
風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷……大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令
2、人驚嘆與震撼。大自然是人類(lèi)的故鄉(xiāng)，是心靈的家園，大自然賜給我們生命與靈感，它是美的源泉……讓我們通過(guò)自己的習(xí)作來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美。
探究文本
一．多向互動(dòng)，激活思維
1.準(zhǔn)備。從四個(gè)不同的內(nèi)容中，自己選擇，初步說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備從哪幾方面展開(kāi)。
2.分組。小組內(nèi)交流，選擇表達(dá)方式。
3.互助。資料不足的小組，向其他小組或老師求助。
二．交流展示，互評(píng)互長(zhǎng)
1.自由交流，共享學(xué)習(xí)成果，擴(kuò)大視野，反饋評(píng)價(jià)。2.體驗(yàn)表達(dá)后，教師再進(jìn)行梳理，滲透寫(xiě)法。
請(qǐng)各小組派代表上前交流展示。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看邊想，然后各抒己見(jiàn)。分小組展示、評(píng)議。
三.提示寫(xiě)法。
3、 【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：教育就是服務(wù)，教育就是發(fā)展，教育就是幸?！?
教學(xué)過(guò)程
教 學(xué) 預(yù) 設(shè)
個(gè) 性 修 改
探究文本
1.要注意把自己和所寫(xiě)自然景物聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)自己對(duì)大自然的感情。
2.表達(dá)對(duì)大自然的贊美時(shí)，可以仿照本單元學(xué)過(guò)的文章的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)，也可以寫(xiě)成詩(shī)歌。
3.用上比喻、擬人等多種修辭手法。
4.注意定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
四．學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)作。
拓展延伸
五．引導(dǎo)評(píng)改
1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何修改作文的，推薦修改方法。
2.請(qǐng)學(xué)生用推薦的方法修改習(xí)作。
3.評(píng)改示范。先自己朗讀，自己修改，疏通語(yǔ)句；然后請(qǐng)同桌互相修改，可以給一定的評(píng)語(yǔ)，給精彩的語(yǔ)句畫(huà)上記號(hào)；再開(kāi)展美文賞讀活動(dòng)，推薦你覺(jué)得寫(xiě)得最美的文章全班共賞。
全課總結(jié)
對(duì)寫(xiě)的好的，發(fā)言積極的提出表?yè)P(yáng)。
作業(yè)布置
醞釀習(xí)作
修改習(xí)作
謄寫(xiě)習(xí)作
板書(shū)設(shè)計(jì)
習(xí)作二 我愛(ài)大自然
人和景物聯(lián)系起來(lái)感情
用上修辭方法
教后札記
【校長(zhǎng)寄語(yǔ)：教育就是服務(wù)，教育就是發(fā)展，教育就是幸?！?
六年下習(xí)作二《我愛(ài)大自然》
