《《26小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《26小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、石 家 營(yíng) 中 學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 七 年級(jí) 語(yǔ)文科26、小圣施威降大圣導(dǎo)學(xué)案（兩課時(shí)）課型 新授課 主備 復(fù)備_ 班級(jí)_ 姓名_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 積累字詞，了解吳承恩及其小說(shuō)相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。2、 了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎真君的過(guò)程，梳理故事情節(jié)，把握小說(shuō)的主要內(nèi)容，了解神話故事情節(jié)離奇曲折的特點(diǎn)。3、 品味賞析文章語(yǔ)言，感受幽默機(jī)智的表達(dá)。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理清情節(jié)，把握人物，賞析語(yǔ)言?！緦W(xué)法指導(dǎo)】默讀法，討論法?！绢A(yù)習(xí)指導(dǎo)】 一、【走近作家作品】作者吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣人，明代杰出的小說(shuō)家，代表作品西游記是中國(guó)古典四大名著之一，主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取
2、經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。 二、【字詞學(xué)習(xí)】1、將課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞朗讀2遍。2、為下面加點(diǎn)的字注音：掣（ ） 鶿（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ） 鸛（ ） 鱖魚（ ） 魴魚（ ） 攛（ ） 花鴇（
3、 ）木木樗樗（ ）蓼?。?） 躘踵（ ） 窗欞（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪吒（ ） 幌（ ） 提防（ ）三、【自主學(xué)習(xí)】1、你從本文標(biāo)題獲取了哪些信息？2、在文中，孫悟空分別變作什么？二郎神相應(yīng)的變作什么？大圣：法天象地-( )-( )-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-（ ）-現(xiàn)原形小圣：法天象地-（ ）-（ ）-( )-( )-現(xiàn)原形【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（總第 課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理清文章精彩緊張的故事情節(jié)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、【合作探究】1、默讀課文，用簡(jiǎn)練語(yǔ)言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗經(jīng)過(guò)，理清文章結(jié)構(gòu)。2、想一想，課文中哪些情節(jié)給你留下了深刻印象？為什么？試舉一例。二、下列各項(xiàng)語(yǔ)句中各有一個(gè)錯(cuò)
4、別字，請(qǐng)用橫線畫出并改正。（1）急縱身駕云起在半空，見那李天王高罄照妖鏡，與哪吒住立云端 （ ）（2）鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)溘頭迎接。 （ ）（3）大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做秀花針，藏在耳內(nèi) （ ）（4）牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗靈。 （）三、選詞填空。（1）大圣忽見本營(yíng)中妖猴驚散，自覺(jué)心慌，收了法象，掣棒_（A、抽 B、轉(zhuǎn) C、起）身就走。（2）大圣又將身_（A、壓 B、按 C、俯）下，入澗中，變做一個(gè)魚兒，淬入水中四、 【布置作業(yè)】1、熟讀課文，掌握字詞。2、課后向他人講述本文的故事經(jīng)過(guò)。第二課時(shí)（總第 課時(shí)）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解人物形象，學(xué)習(xí)刻畫人物形象的寫法。2、賞析文章的
5、語(yǔ)言特色?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、【復(fù)習(xí)回顧】：各小組推薦一人，復(fù)述課文故事情節(jié)。二、【合作探究】1、本文對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理等方面都有精彩的描寫。默讀課文，結(jié)合人物描寫討論：孫悟空和二郎神各是怎樣的人？孫悟空：二郎神：2、課文中描述的大斗經(jīng)過(guò)，緊張中透著詼諧，使用的語(yǔ)言給人妙趣橫生的感覺(jué)，細(xì)心品味并試著舉一例加以評(píng)析。三、【課外拓展】思考：孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的方法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害？在別的作品中，你有沒(méi)有看過(guò)類似的寫法？四、【檢測(cè)鞏固】1、小圣施威降大圣選自小說(shuō) ，作者是（ ），字（ ），（ ）代小說(shuō)家。該作品與紅樓夢(mèng)、 、 合稱中國(guó)古典四大名著。2
6、、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）A、鷺鷥（s） 蓼（lio）汀 鱖（ju）魚 掣（ch）棒B、愕（）然 魴（fng）魚 鴇（b）鳥 青鷂（yo）C、老鸛（gun） 翎（lng）毛 淬（cui）入 幌一幌（hung）D、金箍（g）棒 大鶿（c）老 攛（cun） 木木樗樗（ch）3、對(duì)下列句子的描寫方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)（ ）A、真菌見他敗走，大步趕上道：“那里走？趁早歸降，饒你性命！”（語(yǔ)言描寫）B、大圣又將身按下，入澗中，變做一個(gè)魚兒，淬入水中。（動(dòng)作描寫）C、大圣聽得，心驚道：“好狠，好狠！門扇是我牙齒，窗欞是我眼睛；若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？”（語(yǔ)言描寫）D、那大圣就攛出水中，一變變做一條水蛇，游近岸，鉆入草中。（動(dòng)作描寫）。4、綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進(jìn)西游”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。 (1)【西游故事】西游記中的故事情節(jié)肯定會(huì)給我們留下深刻的印象，請(qǐng)你說(shuō)出兩個(gè)。 _ _（2）【西游人物】西游人物在小說(shuō)中塑造了一系列生動(dòng)的人物形象，你最喜歡哪個(gè)？為什么？我喜歡_，因?yàn)開。（3）【西游歇后語(yǔ)】寫出兩條你積累的西游歇后語(yǔ)。_ _ （4）向你的同學(xué)推薦這部小說(shuō)，并寫出推薦理由。 _5相互交流學(xué)習(xí)平5臺(tái)
《26小圣施威降大圣》導(dǎo)學(xué)案
