《蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019最新蘇少版音樂四下花兒與少年教案課時授課教案第一周授課時間2014 4 月 日1 / 6課題花兒與少年巴蜀山歌課型欣賞課教學目的1、大致了解；初步了解“花兒”。2、在聆聽、試唱、交流與互動中體驗初步了解電聲音樂知識，體3亞其首便行點。3、認識變換拍子，感受變換拍子/、同的音樂情緒。教學 重點速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生/、同的音樂情緒。教學 難點速度和節(jié)拍的變化產(chǎn)生/、同的音樂情緒。教具 準備電子琴課件教學過程：一、導入：1 .我所了解的青海課前播放譚晶演唱版本花兒與少年。音樂停，提問：同學 們，你知道老師課件里的歌曲的名字嗎？這是一首的民歌，同學們，你去過青海嗎？你了解青海嗎？老師收柒了一些
2、資料，做成了課件，我們T來看看！2 .及“花兒會”資料隨課件師現(xiàn)場解說：是一個多民族的省份，啟著秀美的高山，遼 闊的草原，還有最美的淡水湖之一：青海湖；有著名的文成公 主廟和可可西里自然保護區(qū)，而且還是長江、黃河和瀾滄江的 發(fā)源地！（回向定格）咦！滿山遍野都是人，他們在干嘛呢？你知道嗎？誰猜猜看！2 / 6其實啊，他們在開“花兒會”哪！ “花兒”不是指我們生活中師生活動課件播放學生交流課件播放圖 片教師現(xiàn)場 解說介紹青?！盎▋骸瘪雎犉谓沂菊n題課件出示，教 師簡介提出問題，學 生聽賞教師彈奏旋 律，學生拍手的美麗花朵，“花兒”是民歌山歌的一種。取名叫做“花兒”，一是因為歌詞、歌名中有大量的花名
3、，二是 各族老百姓又t它的喜愛，所以叫“花兒”。在陰歷五六月間，各 族百姓聚集在一起，開展“花兒會”。你看！他們在風景優(yōu)美 的山野間縱情放歌，你唱我答，可熱鬧了，到處充滿的是歡悅的 情趣。3 .聽一聽“花兒”片斷(阿寶版本花兒與少年片斷)4 .除了用歌聲來表現(xiàn)這首花兒與少年外 ，同學們，你覺得 還可以用什么形式來表現(xiàn)？(歌舞、器樂 ，剛剛欣賞青海風光 圖片的時候)今天老師還帶來一首電子合成版本的花兒與少年給大家 欣賞。二.感悟：1、認識電子合成器：電子合成器：一種能產(chǎn)生多種音響的電子樂器系統(tǒng)。合成的 音色豐富多樣。例如可以模擬的音色有：鋼琴、弦樂器、銅 管樂器、木管樂器、彈撥樂器、打擊樂器、人
4、聲、自然音響 等。2、初聽樂曲(1)同學們，如果你是作曲家，你想表現(xiàn)哪些美麗的畫面呢？(2)好，接下來我們一起來聽聽，這首樂曲是什么樣的情緒？ 如果你聽到了特別帶勁兒的地方請隨著音樂拍手 ，行嗎？(聽 賞)(3)你覺得這首樂曲由幾部分組成？中間一段不怎么好拍手 了,什么原因呢？猜猜看！師：老師彈奏其中的主題旋律，同學們再拍拍手試試看！ 是啊,節(jié)拍變換了！我們一起來看看，第一段用了四二拍，中間一段用了四三拍，最后一段呢？第三段的旋律和哪一段相似？2.探索師：第一段的主旋律我們唱的速度和樂曲的速度有什么不同？（我們唱得慢，樂曲快）師：你覺得哪個更好些？為什么？（原來速度變化了，情緒也跟著）師：咱們
5、再唱一遍快的體驗一下！師：我們再唱唱第二樂段，這里用的是四三拍，同學們，四三拍 的強弱規(guī)律是什么，還記得嗎？我們也來唱一唱這一段旋律！ 這一段給你什么不一樣的感受？情緒呢？隨伴奏用“啦”試唱學生交流感受課件出示表 格，師生共同 完成第一段第二段第三段節(jié)拍變化情緒變化3.復聽音樂，簡單表現(xiàn)播放視頻（1）播放女子十二樂坊花兒與少年視頻師：現(xiàn)代感和動感十足的“女子十二樂坊”把這首花兒與少年演繹得真是精彩，剛才我看到這位同學聽的時候非常認真，也 非常的陶醉，身不由自主的扭了起來！他一定是感受到了什么 美麗的畫面。來，請你說說你的感受，和我們大家一起分享一 下?。▽W生交流）師：是啊，說得真好！如果大家都
6、能這樣，聽著音樂，腦子里像 過電影，把音樂還原成畫面，那就證明你聽進心里去了 ，證明你交流感受課件出示師：看來，一首樂曲的速度產(chǎn)生變化，情緒也產(chǎn)生了變化；節(jié)拍 產(chǎn)生了變化，樂曲的情緒也跟著,就像這首樂曲跟音樂融到一起去了，多好??！(2)簡單表現(xiàn)師：老實說，剛才老師都想跟著音樂扭上兩把，只是偷偷的扭了 兩下，沒讓大家發(fā)現(xiàn)罷了！這么美的音樂，不扭上兩把真不過癮，要不大家一起來試試？簡 單點就可以了！師：用我們的身體語言一起來隨著音樂適當?shù)谋憩F(xiàn)一下，比如隨著音樂拍拍手，用點響指，左右擺動；也可以適當模仿一些你 聽到的樂器的演奏姿勢！來,COME ON(播放女子十二樂坊花兒與少年視頻；師與學生動)三、
7、聆聽巴蜀山歌1、分別聆聽槐花幾時開和太陽出來喜洋洋兩首民歌 的旋律，然后引入作品巴蜀山歌的欣賞，引導學生比較兩首 民歌所塑造的不同的音樂形象?；被◣讜r開含蓄、優(yōu)美；太陽出來喜洋洋熱烈、強悍，他們都表達了人們不同的情 緒與生活場景。2、再次聆聽，引導學生感受器樂作品與聲樂作品不同的表現(xiàn) 形式，如器樂曲中結構的拓展、音色的對比等。指導學生關注 不同的樂器組合所形成的豐富多彩的音色變化，熟悉各種樂器 的音色以及它們獨特的表現(xiàn)力。3、完成學習評價第一題播放的音響第一首腳夫調，第二首拔根產(chǎn)柴花，第三首 放馬山歌，第四首澧水號子。四、課堂結語再次播放音 樂視頻，學生 簡單表現(xiàn)課件播放學生聆聽思考聆聽感受討論交流完成練習教師激情小結師：世界如此精彩，有著美妙的音樂伴隨我們的成長，真是幸福中的幸福，我們驕傲是有著悠久文化歷史的國家 ，我們更自豪， 因為我們國家有著許許多多的音樂經(jīng)典，這是我們的財富，更是 我們的精神食糧！同學們，感謝大家與我共同度過的這段美好 時光！板書 設計花兒與少年一一電子合成器 巴蜀山歌一一管弦樂組曲教后 反思7 / 6
蘇少版音樂四下《花兒與少年》教案
